Спортивные игры

Автор

ТюхтинВасилийВикторович,учительфизическойкультурыГБОУ Гимназия№272Адмиралтейскогорайона

Санкт-Петербурга

Предмет

Физическаякультура

Класс

9

Темаурока

Освоениетеорииспортачерезиспользованиеэлементовспортивнойигры«Баскетбол»

Цельучителя

Формированиеуобучающихсязнанийтеорииспортав практическойдеятельности.

Планируемые

результаты

Личностные:

сформироватьуобучающихсявоспитаниероссийскойгражданскойидентичности:патриотизма,

уважениякОтечеству,чувствагордостизасвоюРодину;

содействоватьрасширениюзнанийисториифизическойкультурысвоегонарода,усвоениегуманистических,демократическихитрадиционныхценностеймногонациональногороссийскогообщества,формированиеуважительногоотношенияккультуредругихнародов;

пониманиенеобходимостиличногоучастиявформированиисобственногоздоровья;

развиватьнавыкиформированиясобственнойкультурыздоровогообразажизни;

содействоватьразвитиюуобучающихсякготовностииспособностиксаморазвитиюисамообучению;

Предметные:

Совершенствоватьнавыкиобучающихсяв ведениимяча.

Содействоватьразвитиюбыстроты реакциииигровойловкости,применительнокспецификеразучиваемогоприемаигрывбаскетбол.

Содействовать развитию внимания, зрительного восприятия, быстроты мышления и принятияоптимальныхрешенийприменительноквыполнениюразучиваемогоприемаигрыв баскетбол,атакжевоспитаниюсогласованностидействийпривзаимодействияхспартнером.

Содействоватьформированиюузанимающихсязнанийпоисториииосновахтактики игры вбаскетбол.

Метапредметные:

умениесамостоятельноопределятьцелисвоегообучения,ставитьдлясебяновыезадачи,акцентироватьмотивыиразвиватьинтересысвоейпознавательнойдеятельности;

умениепланировать,контролироватьиобъективнооцениватьсвоифизические,учебныеипрактическиедействиявсоответствииспоставленнойзадачейиусловиямиеёреализации;

самостоятельно оценивать уровень сложности заданий (упражнений) в соответствии с возможностямисвоегоорганизма;

умение работать в команде:находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основесогласованияразличныхпозиций;

формулировать,аргументироватьиотстаиватьсвоёмнение,умениевестидискуссию,обсуждатьсодержаниеирезультатысовместнойдеятельности.

развитиемотивовучебнойдеятельности,формированиеличностногосмыслаучения,готовностиобучающихся к саморазвитию и самообразованию с учетом устойчивых познавательных интересов ипрофессиональныхпредпочтений;

Технологии,используемыенауроке

здоровьесозидающиетехнологии(рациональнаяорганизацияучебногопроцессаисмена

деятельности, соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка,применениеупражненийсразличнойфункциональнойнаправленностью,сохранениеправильнойосанки,соблюдениенормСанПиНа);

информационныетехнологии(использованиеЭОРврамкахурока,черездемонстрациюучебного

видеоматериала,дляповторнойдемонстрациивыполненияупражнения);

игровыетехнологии(длядемонстрацииизученногоматериала,изученияновогоилиотработкиконкретногонавыка,снятияфизическойилипсихологическойнагрузки)

Методыиприемы

Метапредметный, проблемно-диалогический, объяснительно-иллюстративный,частично-поисковый, учебно-практический

Формыработы

наблюдение(закачествомвыполнениясвязок,элементов,упражнений),

контрольнаябеседа(выявлениестепенипониманиятактическойцелесообразностидействий),

устнаярефлексияобучающихся

самоконтроль(самооценкаучащимисястепенирешениязадач).

Необходимое

оборудованиеурока

интерактивнаядоска;

аудио–аппаратураmp3;

баскетбольныемячи–12-16шт.

мольбертыилифлип-чарты–6шт.

9шт.

майкидвухсторонние–26шт.

игровыеконусы–9шт.

презентация

Часть

урока

Частные задачик конкретнымвидам

упражнений

Содержаниеучебного

процесса

Дозировка

Организационно-методическиеуказания

Вводно-

подготовитель

наячасть–4-

Обеспечить

начальную

организациюипсихологическуюготовность

учащихся

кзанятию

1.Построениеучащихсяводну

шеренгу,обменприветствиями

1мин.

Требоватьотучащихсясогласованностидействий,быстротычеткостивыполнениякоманд(принеобходимомзнакомствесновымклассом1слайд)

Создатьцелевуюустановкунадостижениеконкретныхрезультатов

предстоящейвуроке

деятельности.Содействоватьпрофилактикетравматизма.

2.Беседасклассом:

Занимается ли кто-то из вас спортом,если да, то каким? А почему именноэтимспортом?Ятожесошколызанимаюсьспортом,большевсегомненравится футбол. У меня к вам естьещеодинвопрос,помнителивы,какие значимые события произошли в1972году?

Да, в 1972 году прошли 20-е ЛетниеОлимпийскиеигры,можеткто-нибудьиз вас знает в какой стране и в какомгородеонипрошли?

Ребята,япредлагаюпосмотретьнебольшойвидеофрагмент.Кто-нибудьизвасзнает,очемрассказывает история этого фильма3.Я думаю вы уже догадались, чем быбудемзаниматьсяна уроке.

Да,выправы,мысвамисегоднябудемсовершенствоватьведениебаскетбольного мяча, но как у любогоучителя или тренера, у меня есть своиприемы.Надеюсь,онивампонравятся.

Введениесистемысамопоощрения«дай5-ть»:

Ребята, а как игроки команды

поддерживаютдругдругавовремятренировки?Мысегоднятожевведемэтусистемупоощрения.

Счегоначинаетсялюбая тренировка?

2мин.

Обеспечить предельную лаконичность, конкретностьсмысловую емкость заданий занятия и правил техникибезопасности,доступностьпониманияихформулировок,системыоцениванияивзаимодействия.

Обращениевпрезентацииианализматериаласобучающимися(слайд№2, 3)

Акцентироватьвниманиенаплавномвыполнениизаданияилогическомрешениипредложенныхпримеровнаслайде(слайды№5, 6, 7)

Ноунассегоднябудет«умная»разминка.Помимоупражнений,которыевыбудетевыполнятьнаэкранебудутпоявлятьсяпримеры,вам нужно будет как можно быстреерешитьиобъединитьсявцепочку,взявшисьзаруки,стакимкол-вомчел,котороеувасполучилосьпорешениюпримера.Давайтепопробуем.

Организоватьучащихсяквыполнениюупражнений

впередвижений

4. Перестроение в колонну поодномуповоротомнаместе иходьбапо периметру зала с размыканием надистанциивтришага.

20–25сек.

Выполнять перестроение и передвижение по командеучителя.Акцентироватьвниманиеобучающихсянасохранениедистанциипривсехвидахпередвижения

Содействоватьобщему

«разогреванию» ипостепенномвтягиванию

организмавактивнуюдвигательную

деятельность.Содействоватьактивизациифункцийсердечно-

сосудистойидыхательнойсистеморганизма

4.Бегвколоннепоодномупопериметрузала.

до1мин.

Бегвыполнятьвумеренномравномерномтемпе.

5.Общеразвивающиеуваженияв

движениишагом:

до1мин

Акцентироватьвниманиеобучающихсяна

выполнениемаксимальнойамплитудойдвижений,всочетаниисритмовшагов.

Iупражнение.Исходноеположение(И.п.) – руки в стороны, пальцы вкулаках:

–разжатьпальцырук;

–сжатьпальцырукви.п.

3–4раза

Обратитьвниманиенасоблюдениеправильнойосанки.Такжеориентироватьнавыполненияупражнениясусилием.

II упражнение. И.п. – руки передгрудью,пальцысплетеныв«замок»:1-4 – 4 круговых движений кистьюнаружу;

5-8–4круговыхдвижениекистьювовнутрь

3-4раза

Акцентнаплавномвыполненииупражнения.

IIIупражнение.И.п.–рукивверх:

1-4–4кругарукамивперед;

3-4раза

Вниманиеуделитьтому,чтобыобучающиесяпри

выполненииупражнениясохранялиположение

5-8–4кругарукаминазад.

прямыхрук.Поокончанииразбившимисяпарами,

переходимкматам.Гдераздаётсяодномуизучастниковкомандымяч.

Содействоватьувеличениюэластичностимышциног

IVупражнение.Географический

пресс

И.п.лежанамате,ногисогнутывколенныхсуставах,пяткиприставленыкмату,мячдержимдвумя рукамиугруди.

1-2одновременноспартнеромвыполняемподъемтуловища,послепередачумяча.

3-4принимаемИ.П.

Мы с вами попробуем выполнить этоупр. Но это не все, как только будетостанавливатьсямузыка,наэкране,будетпоявляться вопрос. Если вашакомандасчитает,чтоутверждениеверно – то встает участник в зеленойманишке,еслиневерно–вкрасной.

Напомнитьпро 5-ки, после и до

выполненияупр.

3–4раза(одноповторение5-10сек)

Акцентироватьвниманиеучащихсянапостояннонапряженном состоянии пресса. А так же решения техзадач которые им будут предложены (слайды №8, 9,10,11, 12)

Основнаячасть13

–17минут

Восстановить исовершенствоватьнавыки ведениямячавдвижении

6.Упражнениянаовладения

ведениеммяча:

до2мин.

Предварительнообучающиесяподеленынакомандыивыстроены в 8 шеренг. Ориентировать учащихся навыполнение ведения мяча без зрительного контроля, атакжевыполнениялогическихзаданий,которые

появляютсянаинтерактивнойпанели.

Iупражнение.«Крестикинолики»

И.п.Частькомандвстаютнапротивбелыхфишек,анечетныенапротивсиних.

2мин

Ориентироватьучащихсянавыполненияведениямячасминимальнойвысотойотскока.Ведениемячаправойрукой.

Посвистку,игроккомандыберетфишкуивыполняетведениемячаправойрукойдоигровогополя,послеразмещает в одноиз ячеек и,видямячвозвращаетнастартипередаетмячизрукврукиследигроку.Укоманды4-ехода,задача–

выстроитьлиниюиз3-ехфишек.

ПозавершениюупражненияпостроениевИ.п.

Сменаведущейрукииповторение

упражненияещераз.

2мин

Выполнятьведениелевойрукой.Мячвестинепрерывно. Акцентировать вниманиенарасположениепальцеврукнасферемяча.

Восстановить исовершенствоватьнавыки учащихсяв ведении мяча наместе

IIупражнение.Ведениемячавнизкойстойкебаскетболиста+

«Крокодил»

И.п.стойкабаскетболиста,ногисогнутывколенныхсуставах,наносках,семенящийбегнаместе,выполняемведениемячаправойрукой.

Партнер располагается на расстоянии5-тиметров.Игрокдогадавшийся–перестает вести мяч и поднимает мячдвумяруками вверх.За правильныйответбезподсказки–2балла,сподсказкой1-ин.

Приотгадыванииправильнокинофильмаоспорте,игроки

меняются местами,занимаютИ.п. ивыполняютупражнениеещераз

3–4

сменыролиигрокадо4мин

Ориентироватьучащихсянавыполнениеведениямячас минимальной высотой отскока. Смену ведущей рукивыполнятьпосигналуучителя.Переходучастниковпосигналуучителя.

Обратитьвниманиепритехническойвозможностина

интерактивнуюпанельиликарточки.Слайд 14

Карточка№1-«Легенда17»

Карточка№2-Движениевверх

Карточка№3–«Чемпионы»

Восстановитьисовершенствоватьнавыкивыполненииспособовпередвижениябаскетболиста–остановки.

III упр. Ведение мяча с руки на рукуИ.п.Участникикомандывстаютдругнапротивдруганарасстоянии2метра,одинвыполняет 2-априставныхшагавлевоиведетмячлевойрукой,послетожесамоевдругуюсторону. Апартнервэтотмомент повторяетдвижениятого,ктосмячом.Ипередаетмячброскомобполпартнеру,тотвыполняеттожесамое.Припоявлениивопросанаэкране,ответзасчитывается,когдаигрокподнимаетмяч вверхивстаетв

исходноеположение.

до5мин

Ориентировать учащихся на выполнение ведения мячасминимальнойвысотой отскока.Акцентироватьвнимание на расположение пальцев рук на сфере мячапри его переводе с руки, а руку и расположению ног.Акцентироватьтакжевниманиенарешениелогическихупражнений,которыепоявляютсянаинтерактивнойдоске.

Слайд15

Слайд16

Слайд17

Слайд18

Слайд19

Содействоватьконцентрациивнимания,оптимизациифункциональногосостоянияорганизмаобучающегося

7.Броскивкорзинуслинииброска

+«Соберипазл»

И.п.Четныекомандывстаютнапротивбаскетбольныхбоковыхколец.

По свисткупервыйигроккомандыначинаетвестимячдокорзины:

1и2командаклевомукольцу,

3и4командаккольцупоцентрузала,5 и 6 к правому кольцу зала, бросокотталкиваясьсдвухногвкольцо,послечегоподбираетмяч.

После чего игрок подбегает к пазлу,выбираетодинэлементкартинкииприкрепляет на мольберт (флип-чарт).Есливыпопаливкольцо,командаполучает два балла, у команды будет4-е хода, после чего каждая командавыскажет свое предположение о том,чтоизображенонакартине,позавершению 4-го хода, на обсуждениеответакаждаякомандаполучит10сек.

Одинучастникизкаждойкомандыподходиткомнеиназываетсвоепредположение.Плюскоманда,отгадавшая что изображено на пазле,получитеще2балла.

ПозавершениюупражнениязанятьИ.п.

до2-3мин

Ориентироватьучащихсянавыполнениеведениямячас минимальной высотой отскока. Выполнять броски суказаннойлинии.Считатьпопаданиявслух.Сменаролейповыполнениюсвоейчастиупражнения,недожидаясь свистка учителя. По окончании– убратьмячи.

3-и мольберта, флип-чартдля картинок.

6мольбертов

Акцентировать внимание на то, что важно не толькоперевернутьчастькартинкипазла,ноипопытатьсяегосоставить.

Заключительнаячасть3–4 минуты

Содействоватьконцентрациивниманияиэмоциональному

и физическомурасслаблению

8.Ритмичнаяходьбавобходзалавколонне поодномуспоследующимвыполнениемупражнений нарасслаблениеосновныхмышечныхгрупп

до1мин.

Выполнитьпередвижениезанаправляющимпораспоряжениюучителя.Акцентироватьвниманиеобучающихся на плавном выполнении упражнений нарасслаблениемышц.

Содействовать

осмыслениюобучающимисярезультативностисобственнойучебно-познавательнойдеятельности

9.Построениеводнушеренгуиподведениеитоговурока:

1.Нашурок подходи к концу, но этоещеневсе.Иногдадаже30секмогутбытьрешающими,япредлагаюнампосмотретькороткий видеофрагмент.2.Мысегоднясваминаурокеучилисьнетолькосовершенствовать ведениямяча,ноиузналинемногобольшеоспортивномподвигебаскетбольнойсборнойСССР.

3.Укаждойкомандыестьритуал,который им позволяет настроится наигру,иунашейсборнойСССРонтожебыл.Давайтевстанемвкруг,вытянемоднурукуина1-2-3поднимемихвверхи поаплодируемдругдругу.

до2мин.

Акцентироватьвниманиеобучающихсяна

осмысленныйпросмотрвидеофрагмента.

Стимулированиеобучающихсяксамоанализурезультативностисобственнойдеятельностинауроке.