Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - детский сад №21 г. Томск
Конспект образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию для детей средней группы
«В гости к тетушке Синице»
Составил:
Гузикова Ирина Родионовна,
музыкальный руководитель
высшая квалификационная категория
Томск-2022
Задачи приоритетной образовательной области:
«Художественно-эстетическое развитие»:
создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей;
реализация самостоятельной творческой деятельности детей, удовлетворении потребности в самовыражении;
развитие у детей способности к восприятию музыки, а также слуха, чувства ритма, музыкальной памяти.
«Социально-коммуникативное развитие»:
развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми, сверстниками,развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Задачи образовательных областей в интеграции:
«Физическое развитие»: развивать двигательные навыки, формировать умение следовать правилам игры;
«Речевое развитие»: формировать диалогическую речь, развивать желание участвовать в беседе,
«Познавательное развитие»: формировать представление детей о мире природы, звуков,
Предпосылки учебной деятельности: умение слушать, умение участвовать в совместной деятельности, осуществлять действия по заданному правилу, следовать инструкции, доводить работу до конца, вступать в обсуждение, сосредотачиваться на своём занятии, исправлять недостатки в работе, предлагать помощь сверстнику, выражать симпатию.
Оборудование для педагога: флэш-носитель с музыкальным сопровождением и иллюстрациями для интерактивной доски, костюм Синицы, музыкальные ноты, фортепиано, яйцо
Оборудование для детей: обручи гимнастические малые (12 шт), лист цветной бумаги (12 шт), шапочки птиц (12 шт)
Предварительная работа с детьми: Беседа с детьми о зимующих птицах
Формы работы: подвижная и музыкальная игры, слушание музыки, исполнение музыкальных произведений, танцы, наблюдение, познавательная активность, пальчиковая гимнастика, экспериментирование со звуками, импровизация.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, самообслуживание, познавательно-исследовательская, двигательная, музыкальная.
Ход НОД
Вводная часть
Дети под фрагмент музыкальной пьесы М.П. Мусоргского «Балет невылупившихся птенцов» входят в зал. Музыкальный руководитель встречает детей в костюме Синицы.
Педагог:Здравствуйте, ребята! Подходите ко мне, я давно вас в гости жду! Вы узнали меня? (Ответы детей. Если дети затрудняются ответить, педагог загадывает загадку)
Педагог: Прилечу с утра к кормушке
Разбужу всех погремушкой.
А сама я невеличка
И зовут меня ….(синичка)
Педагог: Молодцы, ребята. Хотите узнать, зачем я к вам прилетела? Я слышала, вы много знаете о нас - зимующих птицах. Расскажете? Подскажите, каких зимующих птиц вы знаете? (Ответы детей)
Педагог: Ребята, а знаете, что у меня есть?…это домик для птенцов, называется…(яйцо). Хотите потрогать?
(Дети находят в яйце шапочки птиц)
Педагог: Что же мы можем с ними делать? Для чего нам могут понадобиться шапочки? (дети проявляют свою инициативу, предлагают варианты…)
Педагог: Ребята, подходите, выбирайте себе шапочку птицы. Помогите друг другу поправить шапочку, чтоб клюв был посередине.
Дети надевают шапки птенцов
Основная часть
Педагог:Ребята, как вы думаете, а зачем мы надели шапочки птиц?
(Ответы детей)
Педагог: Правильно, мы можем с вами превратиться в птенцов, но для этого нам нужно сказать волшебные слова: «Покружились, покружились и в птенцов мы превратились».
Дети кружатся, повторяют слова
Педагог:Расскажите, в птенцов каких птиц мы с вами превратились?(Ответы детей) Ох, какие вы красивые! Так захотелось с вами потанцевать.Станцуем танец птичек-невеличек?
Танец «Птичка-невеличка»
После танцазвучит фонограмма «Звук вьюги»
Педагог: Слышите? Что это за звук?
(Ответы детей)
Педагог: Закружила вьюга, замела, нам домой бежать пора!
(Дети садятся на стульчики)
Педагог: Птенчики мои, зимой птицам бывает не только холодно, но и голодно. Как мы можем подкормить птиц? Чем? (Ответы детей)
Пальчиковая гимнастика «Кормушка»
Педагог:Ох, какие молодцы! Всех птиц накормили!
Кажется, вьюга все еще не утихла. Может быть споем ей песню, чтоб она успокоилась? Послушаете вместе с вьюгой? У всех ушки на макушке ?(Ответы детей)
Песня «Зимушка» (исполняет педагог)
Педагог:Подскажите, птенчики мои, какую песню я спела? Грустную или веселую? Быструю или медленную? О чем была песня? (Ответы детей)
Педагог:Ребята, а у меня такая интересная идея появилась: раз на улице вьюга, гулять нам все равно пока нельзя,мы с вами организуем самый настоящий птичий оркестр? Только где же взять музыкальные инструменты? Придумала! А играть мы будет на бумаге!
Педагог показывает лист бумаги
Педагог: Это лист бумаги, но непростой… Сейчас он превратится в настоящий музыкальный инструмент. (Педагог показывает как играть на листке бумаги).Попробуем, поиграем?
Педагог раздает детям листы
Бумажный оркестр
Педагог: Ребята, слышите, вьюга уже закончилась, пойдем гулять, в игры играть?
Подвижная игра « Птички в гнездах»
Педагог:А хотите мы с вами еще поиграем?
Педагог показываем детям перья птиц
Педагог: Как вы думаете, что это? (Ответы детей)
Музыкальная игра «Птички»
Заключительная часть
Педагог:Молодцы, мои птенцы!Вы так здорово играли, что я хочу вам подарить эти перышки! Мы с вами сегодня превратились в птиц! А в каких? О каких зимующих птицах мы говорили? Что вам понравилось больше всего на нашем занятии? (Ответы детей)
Педагог: А сейчас пришла пора снова превратиться в ребят группы «Лукоморье». Давайте вспомним волшебные слова: «покружились, покружились и в детей мы превратились».
Дети снимают шапочки птиц
.png)
.png)
.png)
