Культурная практика "Мне дорог край любимый"

Управление дошкольного образования Администрации города Глазова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 30»

Реализация культурной практики

в области социально-коммуникативного развития с опорой на патриотическое воспитание

«Мне дорог край любимый»

Составитель:

Воспитатель группы № 10

Семенова Ирина Игоревна

г. Глазов, 2021

Мир детства, с его необъятными берегами фантазии, с его полноводными реками ярких неповторимых эмоций и переживаний, по мере взросления ребенка приобретает границы, в него включаются правила, установленные взрослыми, самими детьми, окружающей средой и развивающейся современной сферой технических новинок.

Разобраться и научиться взаимодействовать с окружающими ребенку не легко. Часто возникают конфликты и недопонимание, не желание принимать различные условия и правила. И только своевременная помощь взрослого способна сгладить все углы общения и подарить радость взаимопонимания. Поэтому так важно в дошкольном возрасте развить навыки общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, создать условия для становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, развития социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Достижение этих целей возможно при реализации культурной практики, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования по направлению познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста, и являющейся хорошим дополнением примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, по которой осуществляется образовательная деятельность в ДОО.

Цель культурной практики: формирование общей культуры личности дошкольника, развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, а также формирование предпосылок к учебной деятельности.

Достижение этой цели в нашей подготовительной к школе группе осуществляется с помощью реализации задач:

Основные задачи.

Обучающие:

Развивать у дошкольников диалогическую речь, использование навыков театрального искусства (мимика, пантомимика, жесты, голос), эмоциональность и выразительность в речевых высказываниях;

Расширить знания детей о театральном искусстве, видах театра, закрепить основы норм поведения в театре;

Развивать навыки лепки различных персонажей сказок из глины;

Обогатить знания детей о городе Глазове, его истории, символике, достопримечательностях, значимых предприятиях, культурных учреждениях.

Формировать знания об истории Удмуртской республики, её уникальности, знаменитых и памятных местах, рассматривая их в неразрывном органическом единстве.

Развивающие:

Воспитать способность стойкий интерес и положительное отношение к сценическому искусству, желание выступать и умение быть слушателем.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

Развивать познавательный интерес к изучению родного города, района, республики;

Развивать коммуникативные навыки дошкольников.

Воспитывающие:

Воспитывать чувство собственного достоинства, формирование и гармоническое проявление патриотических чувств и культуры общения;

Становление эстетического отношения к окружающему миру; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей;

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности;

Способствовать позитивной социализации воспитанников;

Работа с родителями:

Вызвать у родителей (законных представителей) желание посещать с детьми спектакли в различных театрах, расширить знания о видах театра, правилах поведения в театре;

Побудить родителей (законных представителей) проявлять познавательный интерес к изучению родного города, района, республики совместно с детьми;

Особенностью данной работы является применение наиболее подходящего способа решения поставленных задач, это совместная образовательная деятельность, в четырех направлениях:

Утренние беседы «В ромашке», основанные на рассуждениях и рассказах детей, их желании поделиться своими впечатлениями, переживаниями, эмоциональным опытом сопереживания, заботы, эмпатии, помощи, а также на желании детей взаимодействовать. Здесь планируется использовать игры по толерантности, рассказы воспитателя и детей своих наблюдений об окружающей нас действительности, вопросы детям о том месте, где они живут.

Театрализованная деятельность как самостоятельная, так и в виде интегрированных занятий с продуктивной деятельностью. Стимулируется и поддерживается желание детей к исполнению различных ролей в мини-спектаклях, кукольных театрах и мини-постановках. С помощью театрализованной деятельности в детском саду есть возможность познакомить ребенка с многообразием окружающего мира через сценические образы. Развитие «актерского мастерства» дошколят через многочисленные образы, звуки, краски помогает не только сформировать творческую личность, но и накопить опыт разных переживаний, развить речь ребенка, обогатить словарь. От выступления к выступлению, в процессе театрализованных игр, слушанья, просмотра спектаклей жизнь детей в дошкольном учреждении наполняется новым содержанием, яркими впечатлениями, положительными эмоциями от творческой деятельности.

В ходе занятий по лепке из глины детям предлагается рассказать о своей задумке, поделиться своей историей созданного глиняного сказочного или реалистичного персонажа. Обсуждение эстетического восприятия своей работы. Дальнейшая инсценировка детьми сказок и рассказов, используя глянянные игрушки.

Включение краеведения в образовательный процесс, что позволит развить любознательность и познавательную мотивацию детей, становление сознания, развитие воображение и творческой активности, формировать представление об объектах окружающего мира, городе и республике, о ценностях и традициях своего народа. Занятия по окружающему миру на темы краеведения предполагают вызвать желание детей создать свой детский исследовательский проект совместно с воспитателями и родителями. Рассказы детей по проектам становятся обычной практикой и являются способами детского самоопределения и самореализации. Итогом продуктивной деятельности является создание картин и книги в технике Popup.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие» с опорой на патриотическое воспитание детей.

Продолжительность совместной образовательной деятельности - 30 минут.

4 раза в месяц,

Групповая форма обучения -18 детей

ЭтапыРабота по реализации практики организована по темам - каждый месяц дети проживают новое событие, углубляя свои знания и закрепляя умения и навыки в различных видах деятельности.

Детям предложены темы:

«Наш знаменитый на весь мир Чепецкий механический завод»;

Как детям рассказать, что такое производство циркониевых, кальциевых и титановых труб, прутков и слитков? А ведь именно этим гордится город, именно это уникальное производство лежит в основе атомной промышленности в Глазове, России и всем мире? А как не рассказать, если Чепецкий механический завод - градообразующее предприятие и все в жизни города с ним связано?

Начали с простого - беседа, иллюстрации, видеоролик о заводе. В ходе беседы выяснилось, что детям не совсем все понятно. Как же разобраться? Завод огромный, занимает места ровно столько, сколько остальной город по территории, что же там все таки делают? Что там делают взрослые люди мамы и папы? Чем они заняты на работе? Спросим у родителей. Наши родители не работают на заводе, только один папа. Но вызвались делать детские проекты о заводе с родителями несколько человек. Рассказы детей в группе мыс интересом послушали. Затем детям с родителями было предложено сходить на экскурсию на завод, что они и сделали и снова нам рассказали в группе на видео. Так мы, как оказалось, подготовились к участию в конкурсе, который своевременно для нас объявил ЧМЗ совместно со Снежинским предприятием. Участие в этом так называемом Технолабе состоящем из трех этапов нас увлекло понастоящему, участвовали 10 детей. Хотя от одного сада можно было участвовать только 3-м участникам, но для нас сделали исключение, пришлось звонить в Снежинск, так уж наши ребята увлеклись темой. И вот в первом этапе дети рассказывали на видео все что узнали о ЧМЗ и как мы в группе рисовали завод и про экскурсии(Амина про деда, который изготавливал циркониевые ободки и серьги, браслеты, книгу про завод принесла, где про деда сказано немало). Во втором этапе ребята готовились и показывали химический или физический опыт на видео. И так же делились с нами в группе со всеми своими идеями. Третий этап - поделка или изобретение, макет технического устройства, который так же нужно ребенку рассказать при видеозаписи.

Изучая с детьми данную тему, мы проводили занятия с применением техники фольгография (лепили из металлической фольги все, что на заводе делают из металла и так же в Удмуртии). Это увлекательное занятие привлекает внимание детей необычным материалом, и заставляет проявить творческие способности поскольку из фольги не так то просто что-то слепить. И конечно оно запоминается детям.

В ходе ООД применялись опыты и эксперименты с гвоздем, металлическими предметами, магнитом. Для того чтобы лучше понять, как же взрослые работают с металлами на ЧМЗ. Например, гвоздь мы держали долго в воде, чтобы убедиться, что металлы постепенно разрушаются под воздействием воды в естественной среде в виде осадков, пара, инея. И затем убирали ржавчину наждачной бумагой, для того чтобы понять, как и для чего обрабатывают металлические трубы на заводе.

Кроме этого в ходе всего этого события мы с детьми создали разворот объемной книгиpop-up про завод «ЧМЗ». Эта книга - результат нашей совместной деятельности и живет она в нашей групп, дети очень гордятся ею и часто заглядывают снова. Это конечный продукт нашей работы по этой теме.

Тема второго месяца работы: «Удмуртские народные сказки и герои, представленные в культурном парке «Легенды Донды-дора».

Культурный парк «Донды-дор» в Глазовском районе, расположенный недалеко от города теперь уже известен на всю Удмуртию. Но является загадкой даже для местных. Что это за деревянные чучела там обитают, сплетенные из ветвей деревьев сказочные персонажи, недающие покоя и вызывающие сильное эмоциональное потрясение всем, кто хоть раз их видел?

Когда спрашиваешь детей о том, знают ли они что это за место, они все кричат «да». Но после просьбы рассказать, молчат.

Поэтому мы с детьми решили разобраться.

Изучили легенды и сказки про удмуртских богатырей - батыры Идна и Донда, лесных чудищ, смешных персонажей.

Родителям было предложено съездить туда и провести с детьми экскурсию и поближе познакомиться с «Донды-дором».

Впечатленные поездкой дети с большим интересов рассказывали на видео всей группе об увиденном, о том, что узнали в какие игры играли батыры и как полюбовались красотой нашей природы.

Всем мальчикам и девочкам тоже захотелось померятся силушкой богатырской и мы с физинструктором провели интересное «Состязание богатырей Идна и Донды», где дети перетягивали канат, побеждали в армрестлинге, выталкивали друг друга из круга на одной ноге, на скорость двигались на попках группами, бросали кто дальше мягкие бревна. И почувствовали себя настоящими богатырями.

По итогам этого месяца работы также создали разворот объемной книги pop-up «Легенды Донды дора», где дети активно принимали участие – рисовали, вырезали и приклеивали.

Удмуртию знают по «Автомату Калашникова»;

Была организована встреча детей с папой одного ребенка, который имеет спортивное звание мастер спорта по пулевой стрельбе, служил в армии и работа его связана непосредственно с оружием. Дети узнали об автомате Калашникова, о разных калибрах, дальность стрельбы, простоте сборки

Беседы, рассматривание иллюстраций о войне, защитниках родины, службе в армии, истории создания оружия, военной техники в России.

Экскурсия детей в ижевский тир и музей Калашникова. И конечно рассказы впечатлений на видео.

По итогам этого месяца работы также создали разворот объемной книги pop-up «Автомат Калашникова»

Чарующие звуки композитора П.И. Чайковского.

Эта тема так же заслуживает пристального внимания.

Предполагается знакомство с творчеством Чайковского посредством бесед, дидактических игр, прослушивания музыкальных произведений, музыкальных игр, использование звучащих жестов на занятиях, проведение музыкального развлечения-викторины «Музыка Чайковского». Где дети вспоминают знакомые произведения, дошкольники могут давать определение характеру музыки, ребята выполняют движения ритмично, в соответствии с характером музыки, дети импровизируют на детских музыкальных инструментах, передавая характер пьес из «Детского альбома» (24 детских пьесы для детей).

Организованная образовательная деятельность по изобразительной деятельности

По итогам этого месяца работы создание следующего разворота объемной книгиpop-up «Музыка П.И. Чайковского»

Путешествие по незнакомым местам «На поезде по Удмуртии».

Удмуртия - необыкновенный край, о котором можно многое рассказать, Но о чем именно надо рассказать детям. Чтобы дети с трепетом в душе и любовью вспоминали занятия в детском саду.

Организованная образовательная деятельность включает:

- Авторская дидактическая игра «Знаток родного края», которая включает карточки с изображением исторических и культурных мест, памятников и зданий республики.Цель игры: закрепить и расширить знания детей о достопримечательностях Удмуртской республики, тренировка зрительной памяти.

- Демонстрация презентации «Предприятия Удмуртской республики», которая знакомит с самыми значимыми предприятиями, выпускающими и продукты питания и промышленные товары.

- Сюжетно-ролевая игра «Что купить мне в удмуртском универсаме?»

- Собираем авторскую карту-пазл «Моя Удмуртия»

- Видеоролик рассказов детей о тех достопримечательностях и предприятиях, где они побывали.

- По итогам этого месяца работы также создание разворота объемной книгиpop-up «Республика Удмуртия»

Тематическое планирование образовательной деятельности:

Ожидаемый результат

Развивать у дошкольников диалогическую речь, использование навыков театрального искусства (мимика, пантомимика, жесты, голос), эмоциональность и выразительность в речевых высказываниях;

Расширить знания детей о театральном искусстве, видах театра, закрепить основы норм поведения в театре;

Развивать навыки лепки различных персонажей сказок из глины;

Обогатить знания детей о городе Глазове, его истории, символике, достопримечательностях, значимых предприятиях, культурных учреждениях.

Формировать знания об истории Удмуртской республики, её уникальности, знаменитых и памятных местах, рассматривая их в неразрывном органическом единстве.

Развивающие:

Воспитать способность стойкий интерес и положительное отношение к сценическому искусству, желание выступать и умение быть слушателем.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

Развивать познавательный интерес к изучению родного города, района, республики;

Развивать коммуникативные навыки дошкольников.

Воспитывающие:

Воспитывать чувство собственного достоинства, формирование и гармоническое проявление патриотических чувств и культуры общения;

Становление эстетического отношения к окружающему миру; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей;

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности;

Список используемой литературы

Матова В.Н. Краеведение в саду. - СПб.: ООО «Издательство Детство-пресс», 2014.- 176 с.

Ижевск и его окрестности: издание / сост. А. В. Фертиков. – Ижевск, 2009. – 80 с. : фото

Калашников М. Т. Я с вами шел одной дорогой : мемуары. – М. : Вся Россия, 1999. – 240 с. : ил

Удмуртская Республика [Текст] : энциклопедия / гл. ред. В. В. Туганаев ; вед.ред. В. Н. Ившин ; ред. кол. Ю. С. Питкевич и др. – 2-е изд., испр. и доп. - Ижевск : Удмуртия, 2008. – 768 с. : ил.

Сафонова Т.В., Ившина М.В., Лукина Н.В.. «История города Глазова. Вехи XX века».

История города Глазова: 1678-1917 гг
Сафонова Т.В., Ившина М.В., Лукина Н.В.

Воспитание детей через приобщение их к истории родного края / З. Герасимова, Н. Козачек // Дошкольное воспитание.- 2001. — №12. – C. 47-52.

Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. Сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

И. Рыбалова Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания // Д.в. №6, 2003, с. 45.

Н.В. Алёшина. «Ознакомление дошкольников с социальной действительностью и окружающим. Старшая и подготовительная группы» - М.: ЭлизеТрейдинг, ЦГЛ; 2004.

Удмуртская Республика : энциклопедия / гл. ред. В. В. Туганаев ; вед.ред. В. Н. Ившин ; ред. кол. Ю. С. Питкевич и др. - 2-е изд., испр. и доп. - Ижевск : Удмуртия, 2008. - 768 с. : ил.

Достопримечательности Удмуртии. Массово-политическое издание. Сост. - Грязев Г.Г., Семёнов В.Ю.; . Ижевск, 2013, 80 с

Г. Е. Верещагина. «Медвежонок-богатырь», «Плешивый мужик», «Кукри-баба» и др.; мифологические сказки «Нюлэсмурт» («Леший»), сказки о животных «Петух и лисица», «Лиса и заяц».

Ложкин Г.М. Туристическими тропами. Отпечатано «Глазовская типография». Тираж 100 шт. Глазов,2012. – 23с.

Галеев А.Х. Топонимика населенных мест Юкаменского, Глазовкого и Ярского районов Удмуртской республики. Глазов, 2007-2011.