Технологическая карта урока | Тема урока: Линейное уравнение с одной переменной. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений с изучением нового | |
1 Блок | Цели деятельности учителя: Образовательные цели: отрабатывать навык решения линейных уравнений с одной переменной, основанный на применении свойств равносильности уравнений. Развивающие цели: способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; самостоятельного добывания знаний. Воспитательные цели: воспитывать культуру поведения; обеспечить условия для воспитания аккуратности, культуры общения, ответственного отношения к учению, интереса к изучению математики. Планируемые результаты: Предметные: понимать алгоритм решения уравнений с помощью свойств равносильности уравнений; уметь решать линейные уравнения с одной переменной; Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи; Метапредметные УУД : Регулятивные: формулировать познавательную цель на уроке с помощью учителя и строить действия в соответствии с ней; работать по составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в устной форме; уметь слушать и слышать друг друга; выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей ( групповой ) позиции. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи; структурировать знания; применять методы информационного поиска (с помощью учебника и других средств). Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная. | |
2 Блок | Подготовка к ВПР Цель: Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся, подготовить учащихся к успешному прохождению ВПР. Задачи: - познакомить учащихся с типами заданий ВПР и способами их решения; - вести систематическую работу по решению заданий, тестов ВПР; - приобщить учащихся к работе с математической литературой и интернет ресурсами. | |
1 Задание 2 Задание В таблице показаны характеристики некоторых моделей телефонов Алексей выбирает себе телефон не дороже 24 000 рублей. Телефон какой модели из предложенных ему следует купить, чтобы у телефона встроенная память была не меньше 128 Гб? 3 Задание На диаграмме показаны баллы, которые набрали участники олимпиады по математике. Награждали тех, кто набрал больше 35 баллов. По вертикальной оси указано число участников. Сколько человек получило награды? | ||
3 Блок | Практический блок | |
1)(решали) 2)(не решали) 3)(не решали) 4)(не решали) 5)(не решали) 6)(решали) 7) (не решали) | (Работа в паре) Учитель раздает конверт на парту в котором на каждом листочке представлено линейное уравнение с одной переменной. И дети должны разделить на две категории: 1) примеры которые уже решали по данной теме 2) примеры которые еще не решали по данной теме | |
1) раскрываем скобки соблюдая правило раскрытия скобок 2) переносим слагаемые, которые содержат переменные влево, а слагаемые которые не содержат переменные вправо. Соблюдая правило переноса через знак равно 3) приводим подобные 4) находим неизвестную Ответ: | Для того, что бы закрепить знания и до конца проработать ошибки первое уравнение решать учить на доске | |
4 Блок | Индивидуальная работа | |
1 Вариант | 2 Вариант | |
Взаимопроверка (меняемся тетрадями) | ||
1 Вариант проверяет учащиеся сидящие на 2 варианте | 2 Вариант проверяет учащиеся сидящие на 1 варианте | |
5 Блок | Изучение нового материала | |
1) воспользуемся правилом пропорции Правило: Произведение крайних членов равно произведению средних членов 2)раскрываем скобки 3) переносим слагаемые, которые содержат переменные влево, а слагаемые которые не содержат переменные вправо. Соблюдая правило переноса через знак равно 4)приводим подобные 5)находим неизвестную Ответ: | Для того, что бы усвоить новые знания и до конца проработать ошибки первое уравнение решать учить на доске | |
Закрепление (2 ученика около доски решают два уравнения) | ||
1-ый ученик | 2-ой ученик | |
1)представим число -5 виде дроби 2) воспользуемся правилом пропорции Правило: Произведение крайних членов равно произведению средних членов 3)раскрываем скобки 4) переносим слагаемые, которые содержат переменные влево, а слагаемые которые не содержат переменные вправо. Соблюдая правило переноса через знак равно 5)приводим подобные 6)находим неизвестную Ответ: | Для того, что бы усвоить новые знания и до конца проработать ошибки первое уравнение решать учить на доске | |
Закрепление (2 ученика около доски решают два уравнения) | ||
1-ый ученик | 2-ой ученик | |
1)воспользуемся правилом пропорции Правило: Произведение крайних членов равно произведению средних членов 2)раскрываем скобки 3) переносим слагаемые, которые содержат переменные влево, а слагаемые которые не содержат переменные вправо. Соблюдая правило переноса через знак равно 4)приводим подобные 5)находим неизвестную Ответ: | Для того, что бы усвоить новые знания и до конца проработать ошибки первое уравнение решать учить на доске | |
Закрепление (2 ученика около доски решают два уравнения) | ||
1-ый ученик | 2-ой ученик | |
6 Блок | Рефлексия | |
1) Познакомились с целые рациональные уравнения 2) Изучили правило пропорции 3) Научились решать целые рациональные уравнения | ||
7 Блок | Домашнее задание 1) 2) 3) | |
