ФОРМИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ 5- 6 ЛЕТ ПРИ ПОМОЩИ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
Автор разработки: Лафицкая Елена Анатольевна
Педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
ВВЕДЕНИЕ:
Дидактические игры – это вид игр с правилами, которые специально созданы для обучения. В них реализуется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.
Дидактические игры возникают по инициативе взрослого, внедряющего их с образовательной и воспитательной целью; В отличие от обычных игр, дидактическая игра имеет чётко поставленную цель, соответствующую прогнозируемому результату обучения.
Обучающая (дидактическая) задача – основной элемент дидактической игры, которому подчинены все остальные. Для детей обучающая задача формулируется как игровая
Правила дидактической игры обусловлены не только необходимостью управлять игровой деятельностью (как в обычных играх) но и дидактической задачей, а также общими задачами формирования личности ребенка.
Характерным для каждой дидактической игры является наличие в ней: обучающей задачи; содержания; правил; игровых действий.
Музыка всегда, наряду с движением, речью и игрушками, являлась необходимым условием общего развития детей.
Музыкально-дидактические игры одно из средств развития музыкальной культуры дошкольника. Они способствуют развитию музыкального слуха, чувства ритма, творческих способностей детей.
Музыкально-дидактические игры являются игровым методом обучения, направленным на усвоение, закрепление и систематизацию знаний о музыке, а также игровой формой обучения и самостоятельной игровой деятельностью, средством музыкального общения и развития ребёнка.
Применение музыкально- дидактических игр :
•в процессе пения;
•в процессе слушания музыки;
•в процессе ритмических движений;
•в процессе игры на детских музыкальных инструментах.
Ценность музыкально-дидактических пособий и игр состоит в том, что они воздействуют на ребенка комплексно, вызывают зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.
МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«ОСЕННИЕ ПЕСЕНКИ ТУЧКИ И КАПЕЛЕК»
Музыкально-дидактическая игра предназначена для детей 5-6 лет.
Одним из эффективных методов обучения музыке является форма музыкальной коллективной деятельности. Наиболее ярко она проявляется в игре детского шумового оркестра. Шумовой оркестр – одна из самых доступных и в то же время развивающих форм музицирования . Занятия в шумовом оркестре позволяют приобщить детей к интересной, яркой музыке в качестве слушателей и исполнителей. Игра на детских шумовых инструментах доставляет ребенку радость музыкального творчества, эмоционально – эстетическое удовлетворение, развивает мелодический, ритмический и тембровый слух, музыкальную память, познавательную, волевую сферы ребенка, такие личностные качества, как общительность, подражательность, самостоятельность, дисциплинированность, формирует готовность и умение действовать в коллективе, развивает навыки мелкой и крупной моторики, вносит разнообразие в образовательный процесс, помогает развивать музыкальные способности воспитанников. Игра на музыкальных инструментах обогащает и накапливает музыкальные впечатления, способствует воспитанию художественного вкуса, прививает детям любовь и интерес к музыке. Помогает обратить внимание учащегося на богатый и разнообразный мир звуков, издаваемых на разных шумовых музыкальных инструментах. Развивает воображение, фантазию.
Цель: Развитие музыкальных способностей детей, формирование первоначальных музыкальных представлений и навыков, приобретение элементарных сведений по музыкальной грамоте; метро - ритмическое чувство, формировать элементарные навыки игры на шумовых музыкальных инструментах.
Задачи:
- образовательная– формирование интереса к музыке и звучанию на разных шумовых инструментах, развитие музыкального слуха
- развивающая – развитие музыкальных способностей учащихся (чувства ритма, лада, темпа, музыкальной памяти, звуковысотного, гармонического, полифонического, тембрового, динамического слуха). Развитие творческих навыков (импровизация).
-воспитательная – воспитание чувства коллективного творчества и интереса к игре на шумовых музыкальных инструментах.
коррекционные задачи:
- нормализация психических процессов и свойств;
- тренировка двигательного аппарата;
- упорядочивание темпа движения и пения;
- моделирование поведения с помощью музыки;
- гармонизация общего состояния учащегося;
- развитие моторики.
Дидактическая задача: Формирование музыкально-ритмических представлений
Игровая задача: Исполнять на шумовых музыкальных инструментах заданный ритмический рисунок
Игровые правила: Соотнести и воспроизвести ритмический рисунок с поэтическим текстом
Оборудование: Фортепиано, ксилофон, набор детских металлофонов и палочек для извлечения звуков.
ХОД ИГРЫ
Сюжет музыкальной игры:
В одной замечательной волшебной музыкальной стране жила одна очень симпатичная Тучка по имени Певучка.
Конечно, как и любая другая тучка, она любила гулять по небу, смотреть на землю и поливать её дождиком. Но самое главное, что больше всего нравилось нашей тучке, она сочиняла песенки и дарила их капелькам. А люди, которые умели слушать, очень радовались такому необычному музыкальному дождику. Казалось бы, что там сочинять? Кап да кап! Но это только на первый взгляд! Ведь сколько совершенно разных вариантов можно придумать! Не верите? А хотите попробовать?
Тогда сначала мы разучим одну песенку Тучки Певучки, а потом и сами попытаемся сочинять капле-песенки.
Педагог исполняет песенку Тучки Певучки, изображая ответ капелек на фортепиано в высоком регистре.
1.Кап, кап (I I)
Капельки (I I I)
Это дождик (I I I I)
Капает (I I I )
2.Кап, кап (I I)
Дождь идёт (I I I)
Тучка с неба (I I I I)
Воду льёт (I I I )
3. Кап, кап (I I)
Капельки (I I I)
Всех нас осень (I I I I)
Радует (I I I )
Затем педагог обращается к детям: « Вы услышали, где пела Тучка, а какими звуками отвечали капельки? Правильно, капельки отвечали высокими звуками без слов. Попробуем и мы вместе с вами поиграть.»
1 этап игры.
Правила первого этапа игры:
Только послушайте правило! Я буду тучкой, а вы превращаетесь в капельки. Я начинаю петь, вы молчите, а затем, как капельки за тучкой, повторяете в точности за мной слова.
КАПЛЕ-ПЕСЕНКА
ПЕДАГОГ: ДЕТИ:
Кап-кап, Кап, кап
Ка-пель-ки Капельки
Э- то дож-дик Это дождик
Ка-па-ет Капает
2. этап игры
А теперь давайте посчитаем, сколько ритмо-слогов - музыкальных звуков в каждом фрагменте песенки.
Кап- кап — 2 музыкальных звука (ритмо-слога)
Ка-пель-ки — 3 музыкальных звука (ритмо-слога)
Э-то дож-дик — 4 музыкальных звука (ритмо-слога)
Ка-па-ет - 3 музыкальных звука. (ритмо-слога)
Правило второго этапа игры: Повторить ритмо-слоги без проговаривания, отстукивая пальчиками по столу ( на этом этапе возможно отстукивание со счётом вслух — раз, два; раз,два, три; раз, два, три, четыре; раз, два, три)
Педагог произносит текст, дети отстукивают пальчиками ритм.
ПЕДАГОГ: ДЕТИ:
Кап кап I I
Капельки I I I
Это дождик I I I I
Капает I I I
3. этап игры
Молодцы! Отлично получается! А подскажите, какие, из знакомых нам, музыкальные инструменты могут изображать пение капелек дождика?
( дети могут назвать металлофон, треугольник, колокольчик)
Я буду сегодня играть нашу Капле-песенку на ксилофоне, а вы на металлофонах.
Правило третьего этапа игры: Мы со словами исполняем первую часть — песенку Тучки, а ответ капелек вы молча играете на металлофоне. Разучиваются и исполняются все три куплета песни. В начале педагог исполняет на ксилофоне, затем выбирается Тучка, которая играет на ксилофоне, а педагог играет на фортепиано.
4 этап игры. Импровизация.
Педагог предлагает детям по очереди превратиться в Тучку — Певучку и придумать свою Капле-песенку.
Правила четвёртого этапа игры: Капле-песенка может состоять из коротких предложений или ритмически организованных слово-сочетаний «кап-кап»
Например: Короткие предложения:
«Я Тучка. ( пауза для ответа капелек) По имени Певучка (ритмический ответ капелек)
«Дождик, дождик (пауза для ответа капелек) Лей, лей (ритмический ответ капелек)
Или ритмические словосочетания:
кап-кап — КАП ( две восьмых и четвертная длительности)
КАП КАП кап кап кап кап КАП КАП ( две четвертные, четыре восьмые, две четвертные длительности)
В заключении игры можно предложить учащимся поделиться своими впечатлениями и изобразить в своих рисунках Тучку-Певучку и капельки.
.png)
