АСПК

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Дан звонок, и все мы смело
Принимаемся за дело.
Путь нелегкий предстоит-
В даль дорога побежит.
Мы промчимся чрез века,
Через многие года,
Пронесемся над лесами
И окажемся мы с вами…
Далеко за много лет…

В том истории секрет.

-меня зовут Правдина Анастасия Романовна, и урок сегодня у вас буду вести я.

Приветствуют учителя

Личностны:формирование мотивации к обучению

Актуализация знаний. Подведение к новому материалу.

-Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним какие жанры картин мы с вами знаем?(СЛАЙД1)

-Хорошо, а давайте теперь вспомним, чем каждый из жанров отличается друг от друга(СЛАЙД2-4)

-Посмотрите пожалуйста на слайд. Что на нём изображено?(СЛАЙД5)

-А что изображено на этом слайде? (слайд6)

-Что вы можете сказать об этих портретах? Похожи ли они чем-то между собой? В каких цветах изображены?

Портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, бытовой.

Портреты

Тоже портрет.

Изображены в пастельных цвета, у всех портретов нежные черты лица, на всех одета простая одежда.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний

Работа с новым материалом

-Эти портреты написал один и тот же человек. А его имея мы сможем узнать, открыв учебник на странице117.

-Кто может прочитать тему урока?

-Давайте зачитаем немного информации об этом художнике.

(зачитывает 2 ученика) (слайд7-8)

-Посмотрите на следующую картину. (слайд9)

-Что изображено на данной картине?

-В каких цветах изображена картина?

-Давайте обратим внимание на взгляд мальчика, куда он смотрит?

-Как вы думаете, почему у него взгляд отведён в сторону?

-Во что одет мальчик?

-Хорошо, мы с вами посмотрели много портретов Тропинина, что мы можем о них сказать?

Художники 19 века. Василий Андреевич Тропинин

Мальчик и птица

В бледных и тёмных

В сторону

Возможно он кого-то увидел

В простую рубашку с красной кофтой.

Все портреты написаны просто, на всех людях простая одежда, нет сильно ярких и выделяющихся элементов.

Физкультминутка

Раз-согнулись, разогнулись

Два-присесть и потянулись

Три-в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка

На четыре –руки шире (рывки руками)

Пять -повернёмся мы опять (повороты туловища в стороны)

Шесть -тихо сесть.

Работа с новым материалом.

-Давайте теперь откроем учебник на странице 119. Давайте зачитаем следующую тему урока. (зачитывает один ребёнок)

-Давайте по очереди зачитаем информацию с учебника.

-Что такое «Товарищество художников передвижников»?

С какой целью было организовано это товарищество?

-«Товарищество художников передвижников организовано в 1870 году с целью познакомить большее количество людей с творчеством живописцев. Первыми представителями этого товарищества можно назвать А.И.Куинджи, В.Г.Перов, И.И. Левитан».(слайд 10-12)

-Давайте посмотрим на страницу 120. У вас представлены 2 картины. Давайте посмотрим на первую картину. Кто автор картины и как она называется?

Кого изобразил на своей картине художник Перов?

2. На каком фоне показаны охотники?

3. Когда происходит действие, изображенное на картине?

4. Какие признаки осенней природы мы видим на картине?

5. Опишите охотников (место расположения, позы, выражения лиц)

6. Какие цвета, теплые или холодные, встречаются в картине ?

7. Как удается художнику передать свое настроение человеку, рассматривающему картину

8. Что можно сказать о художнике?

-Хорошо, теперь давайте посмотрим на вторую картину. Кто прочитает автора и название картины?

-Что мы можем сказать об этой картине? В каких цветах она изображена? Можем ли мы чётко разглядеть какие-то детали на ней?

-Давайте теперь откроем учебник на странице 121 и ответим на вопросы.

-Зачитайте первый вопрос.

Работа с выражением:» Охотники замечательные рассказчики, но только прихвастнуться любят». Как вы понимаете это выражение?

-Давайте зачитаем второй вопрос.

-Разбор 3 вопроса

Зачитывают тему

Выбираются дети, которые зачитывают текст.

В.Г.Петров «Охотники на привале»

Передний план Охотники - устали, расположи- лись на отдых, делятся своими впечатлениями друг с другом, рассказывают традиционные охотничьи байки. Рядом лежат ружья и добыча - кто-то из них подстрелил утку, а кто-то – зайца. Первый охотник - с левой стороны сидит старый охотник, с азартом рассказывает случай из охотничьей жизни. Второй охотник - молодой охотник, сидит справа, внима- тельно слушает рассказ, подал- ся вперед, слушает с интересом Третий охотник - прилег по середине на землю, шапка сдвинута на затылок, он почесывает за ухом, лукаво улыбается, он не верит рассказчику. Одежда – в верхней одежде, брюках, сапогах, головных уборах - шляпе, кепке.

Ученик зачитывает

Картина очень тёмная, на ней хорошо видно только дома, дальше что-то разглядеть уже тяжело, потому что автор изображает ночь.

Зачитывают вопрос.

Охотники рассказывают очень интересные истории и моменты с охоты, но очень любя приврать в своих рассказах.

Зачитывают второй вопрос

Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: общеучебные –логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.)

Подведение итогов

-какая тема урока сегодня была?

-С какими авторами мы с вами познакомились?

-Что нового мы с вами сегодня узнали?

-С какими картинами мы с вами сегодня работали?