Паспорт проекта
Название0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000"Птицы - наши друзья"
Авторы:Сапегина Татьяна Николаевна – воспитатель.
Вид проекта- информационно-творческий.
Возраст детей:старший дошкольный.
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Место проекта: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Киселевского городского округа «Детский сад №4 «Парк детского периода» комбинированного вида».
Длительность проекта: декабрь-февраль
Цель проекта: Формирование у детей системы экологических знаний о
зимующих птицах, ответственного, бережного отношения к ним
и помощи человека птицам зимой.
- прививать детям и их родителям доброжелательное и заботливое отношение к окружающему миру, приучать их заботиться о птицах;
- способствовать развитию творческих, интеллектуальных способностей детей;
- пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
Задачи проекта:
- расширять представления детей о птицах, об условиях их жизни; продолжать
учить детей узнавать птиц по внешнему виду, повадкам, пению;
- закреплять понятия о необходимости помогать птицам в холодное время года.
Ожидаемый результат реализации проекта:
- формирование у детей обобщённые представления о зимующих птицах;
- знание детьми 5-6 видов птиц, их внешнего вида, образа жизни, о
приспособленности птиц к жизни в зимнее время;
- обогащение словарного запаса детей;
- умение анализировать, устанавливать причинно- следственные связи;
- воспитание умения работать в коллективе, приходить на выручку;
- воспитание гуманного отношения к природе;
- повышение интереса и любови к родному краю в процессе экологического
воспитания;
- объединение детей и родителей в экологическом воспитании на основе любви к природе, родному краю.
Введение
Морозы жестокие в этом году.
Тревожно за яблоньку в нашем саду,
Тревожно за Жучку: в её конуре
Такой же морозище, как на дворе.
Но больше всего беспокойно за птиц:
За наших воробушек, галок, синиц.
Ведь очень уж холодно в воздухе им.
Поможем ли мы беззащитным таким?
Поможем! Их надо кормить и тогда
Им будет легко пережить холода.
Е. Благинина
Действительно, зима - трудное время для птиц, особенно если она суровая и многоснежная. И именно в это время года зимующие птицы особенно нуждаются в помощи человека, так как они ощущают острую нехватку еды. Голодная птица сильно страдает от холода. А мы можем поддержать птиц зимой, помочь им и понаблюдать за ними.
Зимняя подкормка птиц - довольно старая традиция. Первыми инициаторами её были сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое-чем разжиться. Зимой даже типичные лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Голод - не тётка, и он заставляет на определённое время забыть о естественной осторожности.
Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и в обучении и воспитании детей. Дети через беседы, познавательные занятия, наблюдения узнают о различных видах птиц своей местности, узнают характерные особенности внешнего вида, поведения, учатся заботиться о птицах, испытывают радость от осознания того, что, подкармливая птиц своей местности, можно спасти их от гибели.
Дети охотно участвуют в организации и проведении подкормки зимующих птиц: изготавливают кормушки в детском саду и совместно с родителями, собирают корм и разрабатывают "птичье меню".
Актуальность проекта
«Любовь к Родине начинается с любви к природе». Дело в том, что заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
Учитывая, что государство одним из приоритетных направлений ставит вопрос об охране окружающей среды. Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом, экологическое образование - актуальная и главная задача.
В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.
Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. В этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.
Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования.
Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Если ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе
детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.
Этапы реализации проекта
1 этап - подготовительный.
- обсуждение цели, задачи с детьми и родителями;
- сбор информации о зимующих птицах;
- накопление, разработка и оформление материала (познавательные беседы, занятия, стихи, рассказы, сказки, загадки, физкультминутки, подвижные, дидактические и пальчиковые игры, пословицы и поговорки, приметы);
- проведение акции "С каждого по зёрнышку" (сбор корма для птиц);
- проведение акции "Подкормите птиц зимой" (изготовление кормушек).
2 этап – основной (практический).
- рассматривание картин, плакатов, иллюстраций с изображением зимующих птиц;
- наблюдения за птицами на участке детского сада за его пределами (совместно с родителями);
- тематические прогулки "Зимой птицам холодно, тоскливо, очень голодно";
- продуктивная деятельность в процессе экологического воспитания и умения
отражать это в рисунке, лепке, ручном труде;
- чтение художественной литературы, разучивание стихов, отгадывание загадок, обсуждение пословиц, поговорок, примет.
3 этап – заключительный.
- оформление результата проекта в виде презентации;
- организация и участие родителей в выставке «Лучшая кормушка для птиц»;
- проведение итогового мероприятия «Праздник птиц».
Пути реализации проекта
Образовательная область: "Познание".
- Наблюдения за птицами "У нас на кормушке": на участке детского сада, около домов, где живут дети, во время совместных прогулок с родителями в лес, в парк.
- Познавательные занятия: "Наши пернатые друзья", "Птицы зимой."
- Конструирование: "Мы кормушку смастерили" (из природного и бросового материала).
- Познавательные беседы: "Птицы нашей местности", "Птичье меню"(чем можно кормить птиц, а чем нельзя).
- Игра - викторина "Зимующие птицы".
- Дидактические игры: "Собери и покорми", "Четвёртый лишний", "Угадай, чьё это?", "Какой птички не стало?
Образовательная область: "Художественное творчество".
- Рисование: "Снегирь на ветке", "Синичка" (рисование ладонью).
- Лепка: "Птицы разные бывают", "Птичка на кормушке".
- Аппликация: "Воробьи", «Грачи прилетели».
-Лепка из теста: «Жаворонки».
Образовательная область: "Чтение художественной литературы".
- Знакомство и чтение сказок, рассказов, стихов о птицах:
"Сороки" (В. Осеева), "Кот и воробей" (А. Ежов), "Снегири" (Р. Федькин), "Котька и птичка" (Н. Романова), "Сосулька" (Н. Сладков).
- Разгадывание загадок о птицах.
- Чтение и обсуждение пословиц, поговорок, примет о птицах.
- Чтение стихов "Птичка" (А.А. Пчельникова), "Сорок сорок" (П. Мошканцев), "Покормите птиц зимой" (А. Яшин), "Бывают птицы разные".
- Заучивание стихов В. Звягина, А. Барто, С. Есенина, А. Прокофьева.
Образовательная область: "Коммуникация"
- Описательные рассказы детей "Что за чудо эта птичка!", "Моё волшебное окно", "Я видел, как наши соседи угощают птиц".
- Разучивание пальчиковых игр: "Птичья зарядка", "Воробей", "Дятел".
- Прослушивание "песен" птиц и их воспроизведение.
- Использование различных театров (настольный, плоскостной, пальчиковый, кукольный) при воспроизведении сказок.
- Дидактические игры: "Один - много", "Скажи ласково", "Скажи наоборот", "Кто как голос подаёт?", "Сосчитай птиц", "Большой - маленький".
- Занятие по коммуникации: "Наши пернатые друзья".
Образовательная область: "Социализация".
- Игровая деятельность: конкурсы, викторины, игры.
- Игры-драматизации (вырабатывание интонации, выразительности).
- Театрализованное представление: "Лесной доктор".
Образовательная область: "Труд".
- Изготовление кормушек в детском саду и совместно с родителями и их размещение на территории детского сада и около домов.
- Чистка кормушек от снега.
- Дежурство по "Птичьей столовой" (пополнение кормушек кормом).
Образовательная область: "Безопасность".
- В рамках проекта проведение беседы о правилах поведения детей дома, на улице.
- Вспомнить стихи, рассказы, сказки, где птицы попадали в беду.
-Повторение правил техники безопасности при изготовлении кормушек, пополнения их кормом, во время прогулок.
Образовательная область: "Музыка".
- Проведение праздника "День птиц".
- Разучивание песен о птицах, о зиме.
- Слушание голосов птиц; учить детей их различать.
Образовательная область: "Физическая культура и здоровье".
- Разучивание подвижных игр: "Филин и пташки", "Совушка", "Птицелов", "Ворона", "Голуби", "Собачка и воробьи".
- Выполнение физических упражнений, имитирующих птиц, дыхательных упражнений.
- Оздоровительные пробежки, прогулки.
Работа с родителями.
- Консультации для родителей:
* "Экологическое воспитание в семье и ДОУ"
* "Подкормите птиц зимой".
* "Чем угостить птиц зимой".
- Изготовление кормушек совместно с детьми.
- Участие в акции "С каждого по зёрнышку" (сбор корма для птиц).
- Рекомендации на прогулки в лес, парк совместно с детьми.
- Наблюдение за птицами вместе с детьми во время прогулок и из окна дома.
- Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях, в книгах, журналах, принести книги в детский сад.
- Анкетирование для родителей "Экологическое воспитание в семье" (для выяснения отношения родителей к экологическому воспитанию".
- Развешивание скворечников.
Результат проекта
1. Получили навыки практической деятельности по изучению и охране зимующих птиц, более широкие и разнообразные, чем это возможно в рамках обычных предметных занятий.
2. Изготовили кормушки из различных материалов, развесили их на участке детского сада и во дворах своих домов.
3. Приобрели навыки исследовательской работы, осознали неповторимость
и своеобразие каждого живого существа.
4. Родители и дети получили массу новых впечатлений общаясь друг с другом и с природой.
5. Узнали много нового и интересного из жизни птиц нашей местности.
6. Научились помогать птицам зимой.
7. Осознали, что забота о природе необходима как природе, так и самому человеку.
Список используемой литературы
«Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. Васильевой М.А., Москва-2005.
«Наш дом-природа» Рыжова Н.А., Москва -2005.
«Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей» Зебзеева В.А., Москва-2009.
«Я познаю мир» под ред. Хинн О.Г. Москва-1999.
«Ознакомление с окружающим миром», Йошкар-Ола-1996.
«Мир природы и ребенка» Саморукова П.Г., Санкт-Петербург-2003.
«Экологическое образование в детском саду» Рыжова Н.А.,Москва-2001.
«Прогулка в природу» Шишкина В.А., Дедулевич М.Н., Москва -2003.
«Тропинка в природу» Смирнова В.В., Москва-2001.
«Экологические занятия с детьми 6-7 лет» Бондаренко Т.М., Воронеж-2009.
«Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада» Аджи А.В., Воронеж» -2008.
«Игровые экологические занятия с детьми» Молодова Л.П., Минск-1996.
«Свиристель» детский экологический журнал № 4,8,9 2007.
«Развитие экологических представлений дошкольников» Казарчук Г.Н.//ж/л «Д/педагогика» №1-2009.
«Посвящение в юные экологи» Тимербаева С.А.//ж/л «Воспитатель ДОУ» №6-2009.
