Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2»
Конспект по развитию речи на тему
«Мы играем в звуки»
подготовительная группа
Выполнила воспитатель: Мурашова Н.А.
Цель: формирование умений детей четко и правильно произносить звуки в словах.
Задачи:
Образовательные:
- Упражнять детей в умении четко и правильно произносить звуки в словах;
- Формировать умение строить связанные высказывания, рассуждения;
- Совершенствовать умение различать на слух род предмета (мужской, женский, средний).
- Активизировать речь детей. Обогащать словарный запас детей словами: звук, слово, предложение
Развивающие:
- Развивать умение детей давать развёрнутые ответы, не боятся высказывать свой ответ.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к родной речи, умение видеть ее красоту.
Оборудование:
- Предметные картинки с изображением звуков, карточки для игры «Что не так», ноутбук, интерактивная доска
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Предварительная совместная деятельность: дидактические игры «Назови слово со звуком «к, л, м» и т.д.», «Сколько слов в предложении», «Что не так» и другие игры по развитию речи, беседы, составление рассказов.
Ход совместной деятельности:
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встали с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим хорошее настроение! Ребята, мы с вами в детском саду много играем, учимся, поём, трудимся, а больше всех у нас трудится язычок. Давайте покажем, чему он у нас научился. Повторяйте за мной чистоговорки:
Ла-ла-ла – белочка спала;
Ло-ло-ло – у сосны дупло;
Лу-лу-лу – дайте нам пилу;
ля-ля-ля – вот моя земля;
ли-ли-ли – мы козу пасли;
лю-лю-лю – я вас всех люблю.
- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Вы готовы? Моя игра называется «Хлопни в ладоши». Но прежде чем мы начнем давайте вспомним, что такое звук? (ответы детей). Какие звуки бывают в словах? (ответы детей). Как определить гласный звук или согласный? (ответы детей). Молодцы, а теперь давайте поиграем.
Правила игры очень простые. Когда я буду называть гласный звук, вы хлопаете в ладоши, когда согласный прячете руки за спиной. (Воспитатель заканчивает игру, благодарит детей, они садятся на стулья)
Воспитатель:
Дети, послушайте, внимательно стихотворение которое прочтет вам Максим (стихотворение Ф. Грубина «Ромашки», перевод с чешского И. Токмаковой):
Белые ромашки — сестрички,
У ромашек белые реснички.
Пляшут ромашки среди луга.
До чего похожи друг на друга!
Воспитатель:
Красивое стихотворение? Скажите о чем оно? (ответы детей). Какие еще луговые цветы вы знаете? (ответы детей).
Воспитатель: Дети, а у вас есть друзья? Скажите, а звуки могут дружить? А что получается, когда звуки начинают дружить? Правильно, получаются слова.
А теперь хочу проверить, как внимательно вы слушали стихотворение. Назовите звуки, которые вы услышали в словах ромашка, сестричка (дети выполняют задания).
Какие вы молодцы. Теперь я попрошу вас назвать мне слова со звуком [ж], [ц].(ответы детей).
Дети, а слова тоже могут дружить. И что же получается, когда начинают дружить слова? Получается предложение. Теперь я попрошу вас найти и посчитать количество слов, которые объединены в предложения: «Пришла весна», «Сегодня хорошая погода», «Мой любимый цвет красный», «Утром надо обязательно делать зарядку».(дети выполняют задания).
Воспитатель:
Вы очень умные детки, очень хорошо справляетесь с заданиями, и наверно вы устали? Я предлагаю вам отдохнуть и представить себя мартышками:
(воспитатель проводит гимнастику)
Физминутка
Мы веселые мартышки.
Мы играем громко слишком.
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску,
Оттопырим ушки.
Хвостик на макушке,
Шире рот откроем,
Все гримасы строим.
Как скажу я цифру «три»-
Все с гримасами замри!
Дидактическая игра «Назови, чей предмет: мой, моя, мое?» /иллюстрации/
медведь лиса солнце
волк белка окно
лось сорока дерево
аист ворона яблоко
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
День – ночь
Сахар – соль
Чистота – грязь
Зима – лето
Потолок – пол
узкая – широкая /юбка/
длинное – короткое /платье/
сильный – слабый /спортсмен/
веселая – грустная /девочка/
высокий – низкий /человек/
Смеется – плачет /ребенок/
Лежит – сидит /человек/
Закрыть – открыть /книгу/
Взлетает – садится /самолет/
Надевает – снимает /свитер/
Воспитатель:
Я вижу, что вы дружите со звуками, словами, что много умеете и знаете. Дети, мы с вами учили много скороговорок. Давайте скороговорку про ворон скажем в разной интонации. (радостно, вопросительно, ласково, грустно.) Не сварили макароны -
Своровали их вороны.
(В. Борисов.)
- Ребята, а какие пословицы про труд мы знаем?
«Терпение и труд все перетрут»;
«За всякое дело берись умело»;
«Жизнь дана на добрые дела»;
«Какие труды, такие и плоды» и др.
Итог занятия
- Молодцы, ребята! Все задания выполнили правильно.
Воспитатель:
- Ну вот мы и закончили играть. В какие игры мы сегодня играли? (ответы детей). Что вам, из того что мы делали больше всего понравилось?(ответы детей).
Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка»
Проснулся однажды Язычок, а вокруг темно рот закрыт (губы сомкнуты) и страшно. Стал он выход искать. В одну Щечку постучал, «проткнуть» языком щеку, в другую — «проткнуть» языком другую щеку не открываются.
«Толкну-ка я посильнее!» - подумал Язычок и стал толкать сначала в одну Щечку, а потом и другую (5 раз). В это время Ротик зевнул и открылся. Язычок увидел выход и, направился к нему, но Зубки не пропустили его, а стали тихонько покусывать кончик языка (покусать кончик языка)
«Что вы делаете? Почему вы меня кусаете?!» — возмутился Язычок. А Зубки ответили: «Ты еще не расчесался». И стали расчесывать Язычок (водить вперед назад язычок между зубами).
Вот наш Язычок и готов к путешествию. И отправился он в зоопарк. Купил билет и вошёл в ворота. Идёт Язычок и видит аквариум, пошёл к нему. Как много рыбок в аквариуме: вот щука открывает рот (широко и мы его открываем, закрываем – ей подражаем). Иго-го, услышал Язычок, в загоне лошадка, можно покататься (выполняем упражнение «Лошадка»: улыбаемся, широко открыв рот. Щёлкаемязычком громко (должен«прыгать» язык, а нижняя челюсть остаётся неподвижной). Это – бегемот, широко открыл пасть, а мы - открываем рот (упражнение«Бегемотик»: открываем рот как можно шире и удерживаем под счёт до пяти). А это - большой слон! Хобот тянет к нам он (вытягиваем губки вперёд трубочкой, удерживаем, затем возвращаемся в исходное положение). Гулял Язычок, устали пошел домой. Нагулялся Язычок, теперь он знает что такое «Зоопарк».
