Музыкально- эстетическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности в условиях взаимодействия школы и семьи
Важность внеурочной музыкальной деятельности в школе сегодня приобретает все больше и больше актуальности и востребованности. Ведь именно в музыкальной деятельности младший школьник познает и раскрывает свои способности и задатки. Более широко и в полной мере помогает взаимодействие не только школы, но и семьи. Родители, как самые важные для ребенка люди, которые являются для него авторитетом и примером, должны оказывать свое влияние для формирования личности ребенка и музыкально-эстетического воспитания. Эстетическое воспитание в семье призвано развивать таланты и дарования детей или, как минимум дать им представление о прекрасном, существующем в жизни.
Что же такое музыкально-эстетическое воспитание? Это процесс, который направлен на воспитание музыкальной культуры ребенка, с помощью которого происходит его всестороннее, гармоничное развитие, а также музыкальных возможностей. Ребенок учится понимать и видеть прекрасное.
Благодаря музыкально-эстетическому воспитанию у ребенка развиваются творческие способности, формируются навыки в музыкальной деятельности, которые он может совершенствовать, появляется интерес к изучению музыки, познанию окружающего его мира.
Внеурочная деятельность, с целью музыкально-эстетического воспитания младших школьников, может дополнять уроки музыки, с помощью которых они углубляют музыкальные знания, совершенствуют исполнительные навыки и умения.
Для развития музыкально - эстетического воспитания могут подойти следующие формы внеурочной деятельности:
вокальное творчество: в данном виде деятельности учащиеся смогут сформировать певческие навыки, развить вокальный слух, воспитать эстетический вкус. В вокальном творчестве могут присутствовать следующие направления вокала: хоровое, ансамблевое и сольное пение;
фольклорное творчество: ученики смогут сформировать потребность в изучении традиций своего народа, познакомиться с культурой и историей народного творчества. На занятиях чаще всего используются такие виды деятельности, как: слушание, беседа, пение, игра.
музыкально-театральная студия: занимаясь по этому направлению, дети сформируют навыки работы в коллективе, креативность, развить творческие способность, их речевую и сценическую культуру, наблюдательность, воображение, эмоциональную отзывчивость.
игровые формы: на занятиях в поданному направлению, дети смогут развивать навыки работы в группе, коллективе, в парах, ученики смогут применить свои знания, полученные на уроках или же в жизни, показать свои способности и умение фантазировать и воображать. Чаще всего используются такие формы: музыкальные гостиные, игры - путешествия, викторины, турниры.
исполнительская деятельность: эта деятельность является более значимой, так как ребенок сможет осознать всю ответственность и организацию своего выступления. Такая внеурочная деятельность может проходить, как на уровне класса, школы, так и города. Чаще всего используют следующие формы работы: концерты, праздники, муз- литер. Композиции.
Внеурочная деятельность может быть организована и со взаимодействием семьи учащегося. Для этого могут быть использованы такие формы работы, как:
мастер-классы, занятия-практикумы. Родители смогут показать ребенку, что они также поддерживают и заинтересованы в музыкальном воспитании и познании музыкальных навыков.
Совместные праздники, концерты, развлечения, игры, музыкальные гостиные. В школе может проходить концерты, посвященные различным праздникам: День Матери, 8 марта, День защитника Отечества. Родители могут поприсутствовать на этом мероприятии, но также они являются и их участниками: они разучивают с детьми песни, стихи, танцы, различные творческие номера, помогают с оформлением костюмов или же помещения.
Информационно- аналитический стенд. Родители могут принимать участие в изготовлении и подбора информации или же пользоваться ею. На таком стенде может быть информация о литературе, для развития музыкального воспитания, работа музыкального зала, расписание занятий, мероприятий, рекомендуемые упражнения.
Музыкально-эстетическое воспитание младших школьников – является неотъемлемой частью для формирования личности и развития творческих способностей. Музыкальное воспитание должно быть организовано не только в учебном процессе на уроках музыки, но и во внеурочной деятельности, для углубления знаний. Проблема музыкально=эстетического воспитания должна решаться не только в образовательном учреждении педагогом, но и семьей учащегося. Родители занимают важнейшую роль в этом сложном процессе. Достичь высокого результата развития у ребенка музыкально-эстетического воспитания возможно, если ребенок получает знания не только в школе, но и в семье.
