Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
Тема: «Поможем Светофорику»
по образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие»
для детей подготовительной группы
Разработчик:
Дробыжева Ольга Алексеевна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 12», г. Барнаул
Цель: обобщить знания детей о правилах дорожного движения.
Задачи:
Образовательные задачи:
- расширять представления детей о транспорте, его видах, об особенностях и назначении;
- систематизировать у детей знания о ПДД и дорожных знаках;
- закреплять знания детей о сигналах светофора;
- закреплять умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков.
Развивающие задачи:
- развивать логическое мышление, память, сообразительность, внимание, воображение;
-развивать умения отвечать на вопросы полными распространенными предложениями, аргументировать свои высказывания;
- развивать эстетическое восприятие через наглядный материал.
Воспитательные задачи:
- воспитывать самостоятельность, умение взаимодействовать друг с другом, умение понимать учебную задачу.
Речевые задачи:
- активизировать в речи слова предписывающие, предупреждающие, пешеходный переход, тротуар, пешеход.
Ход НОД:
Утреннее приветствие «Дружный круг» (проводит ребенок):
Здравствуй правая рука, (протягиваем вперёд)
Здравствуй левая рука, (протягиваем вперёд)
Здравствуй друг, (берёмся одной рукой с соседом)
Здравствуй друг (берёмся другой рукой)
Здравствуй, здравствуй дружный круг. (качаем руками)
Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента.
Можем маленькими быть, (приседаем)
Можем мы большими быть, (встаём)
Но одни не будем никогда.
Сюрпризный момент (стук в дверь, входит «Светофорик»)
Светофорик: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали?(да, ты – Светофор)
Я хочу попросить у вас помощи. Мой друг, желтый грузовичок Боря, попал в аварию и теперь нуждается в ремонте. Ему нужны новые запчасти. Помогите их найти?
Воспитатель: Ребята, как вы считаете, мы сможем помочь «Светофорику» и его другу грузовичку Боре? Мы готовы. Что нужно делать?
Светофорик: Ну, тогда, повторяем срочно правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались улицей водители!
А теперь, не зевай, на вопросы отвечай.
Викторина «Вопрос-ответ»
1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)
2. Как называется человек, идущий по тротуару? (пешеход)
3. Как называется место пересечения улиц?(перекресток)
4. Как называется место для посадки и высадки пассажиров общественного транспорта? (остановка)
5. Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход)
6. Как называется человек, который едет в транспорте, но не управляет им? (пассажир)
7. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (зеленый)
8. Как называются специальные указатели-картинки вдоль дорог? (дорожные знаки)
Молодцы, ребята. Тогда в путь!
Музыкальное сопровождение «Чух-чух, чух-чух, паровозик...»
Остановка «Транспортная»
Воспитатель: Так, так, так.... ребята, чтобы получить необходимую запчасть для грузовичка, вам нужно вспомнить и назвать виды транспорта.
(наземный, водный, воздушный, пассажирский, железнодорожный, спецтехника)
Дидактическая игра «Виды транспорта»
(работа в парах)
Подберите соответствующий вашему полю транспорт и объясните свой выбор.
Ребята, а как назвать ваш вид транспорта?(специальный)
А почему его так называют? Специальный транспорт нужен для очень ответственной работы. Его вызывают по телефону, если нужна быстрая помощь. Что нужно сделать, чтобы к нам на помощь прибыла спецтехника?(дети читают стихи по выбору)
1. Если вдруг увидишь дым,
Что-то загорается,
Позвони по 101-
Сразу всё уладится.
2. Если вы в беду попали-
Телефон «102» набрали.
К вам милиция придёт,
Всем поможет, всех спасёт.
3. Если вдруг ты сильно захворал,
Простудился или ногу поломал,
В тот же миг по телефону набери
Этот номер « Скорой помощи» «103»
Светофорик: Вы такие молодцы. А вот и нужная запчасть. Едем дальше?
Музыкальное сопровождение «Чух-чух, чух-чух, паровозик...»
Остановка «Дорожная»
Воспитатель: Ребята, а что помогает водителям двигаться уверенно по проезжей части? (дорожные знаки) А какие виды дорожных знаков вы знаете?(запрещающие, предупреждающие, указательные)
Светофорик:А вы с ним тоже знакомы? Сейчас мы это проверим.
Дидактическая игра «Назови знак»
Перед детьми на доске расположены трилиста со знаками: запрещающими, предупреждающими, указательными. Нужно назвать каждый вид, объяснить, почему так называется, и дать название изображенным дорожным знакам.
«Остановка запрещена»
Воспитатель: Ребята, а давайте теперь применим наши знания на практике и расставим знаки в зависимости от дорожной ситуации.
Дидактическая игра «Дорожные знаки» (работа индивидуально)
Светофорик:А вот и еще одна деталь для моего друга грузовичка Бори. Как вы быстро и ловко со всем справляетесь. Осталось только найти мастерскую.
Подвижная игра «Цветные автомобили»
Остановка «Ремонтная»
Светофорик:Вот мы и доехали. Но тут три мастерских. В какую из них нужно грузовику?
Воспитатель: Подсказкой служат звуковые сигналы, которые доносятся из каждой мастерской. Давайте все вместе послушаем и определим, в какой ремонтный бокс нужно Боре.
Игра на слух «Какой транспорт подает сигнал?
(в первом ремонтируют железнодорожный транспорт, во втором – воздушный, а в третьем – автомобили)
Светофорик: Спасибо вам, ребята. Вы очень помогли мне и моему другу. Пока его будут чинить, давайте поиграем?
Словесная игра «Запрещается – разрешается»
Кататься на самокате во дворе /разрешается;
Кататься на велосипеде по проезжей части /запрещается;
Гулять по проезжей части /запрещается;
Переходить дорогу в любом удобном месте/запрещается;
Переходя дорогу посмотреть сначала налево, затем направо /разрешается;
Переходить проезжую часть на красный сигнал светофора /запрещается;
Уступать старушке место /разрешается;
Уважать правила дорожного движения /разрешается
Играть на детской площадке далеко от дороги /разрешается;
Цепляться за проезжающие машины и кататься/запрещается.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, желтый грузовичок теперь как новый!
Светофорик: Ура! Мой друг и я благодарим вас. А на память об этом приключении Боря дарит вам дорожное домино. Мне пора. До свидания!
Воспитатель: Ребята. Вы такие молодцы! Я очень горжусь вами! Что мы сегодня делали? Все ли удалось? Что оказалось сложным? Я благодарю вас за занятие.
