Технологическая карта
Тема: «Интеллектуальная игра «Знатоки правил пожарной безопасности».
Цель: закрепить знания детей о пожарной безопасности.
Задачи:
Образовательные: дать знания о причинах возникновения пожара, знакомить с огнём и его свойствами;
- дать знания и сформировать правильное представление о поведении при возникновении пожара, повышать личную ответственность за свои поступки; формировать дисциплинированность, чувство долга;
- познакомить детей с трудом пожарных, со средствами пожаротушения;
Развивающие: развивать любознательность, внимание, память, мышление, речь;
Воспитательные: воспитывать взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу, потребность в заботе о своей безопасности, уважение к труду работников пожарной охраны.
Предварительная работа:видеосюжет «О пожарной безопасности», беседа с детьми о пожарной безопасности. Чтение стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», рассмотреть карточки «Соблюдай правила пожарной безопасности».
Этап, его продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности | Результат |
Психологический настрой 1 мин | Создание атмосферы психологической безопасности. | Воспитатель предлагает встать детям в круг: Нам на электронную почту пришло видеописьмо из пожарной части города Югорска | Психогимнастика. | Психологическая готовность. | |
Вводно- организационный, 2 мин | Организация направленного внимания. Формирование интереса к содержанию НОД, формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах. | Воспитатель предлагает посмотреть видеописьмо с обращением начальника караула пожарной части г. Югорска: «Мы создаем отряды «Юных пожарных». Желающие присоединяйтесь к нам». | Дети просматривают видеописьмо | Наглядный метод. | Готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания. Внутренняя мотивация на деятельность |
Актуализация, 3 мин | Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений. | Вы хотели бы стать юными пожарными? | Ответы детей. | Словесный метод, | Восприятие информации, |
Расширение имеющихся представлений. | Цель: формировать представления о полезных и вредных свойствах огня. Цель: закреплять знания о предметах которые могут стать причиной возникновения пожара, развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей. | Дидактическая игра: «Огонь – друг, огонь враг.» Дидактическая игра: «Назови правило» Я предлагаю вам посмотреть картинки и вывести по ним правило. «Предметы, требующие осторожного обращения» Работа на интерактивной доске: Дети в комнате находят предметы, которые могут стать причиной пожара. «Средства пожаротушения». Перед вами пустой щит, на котором нужно расположить средства используемые для тушения пожара. | Дети называют закрепить о значении огня в жизни человека. Называют правила поведения во время пожара: вызвать пожарных по номеру 01 или 112; покинуть помещение; закрыть дыхательные пути влажной тканью. Цель: познакомить детей с электроприборами, рассказать о их значении в быту, об их эксплуатации. | Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Обсуждение. | Усвоение |
Продуктивная деятельность | Цель: продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности и свойствами огня. Цель: показать наглядно, как огонь загрязняет предметы (копоть). | Воспитатель предлагает детям пройти в «лабораторию», но сначала вспомнить правила безопасности во время проведения опытов: Опыт №1. «Огонь дышит». Опыт №2. «Пожары загрязняют воздух». Опыт № 3. Тема: «Предметы, из какого материала подвержены наиболее быстрому возгоранию». Опыт№4. Тема: «Чем можно потушить огонь?» Цель: показать детям, какие средства можно использовать при тушении пожара. | Дети занимают места за столами. Называют правила: • Нужно вести себя спокойно, не толкаться; • НЕ трогать, предметы до начала опыта; • Запрещается пробовать вещества на вкус. Вывод. Без воздуха огонь существовать не может. Поэтому, когда доступ воздуха в стакан прекратился, огонь погас. Вывод. Опыт показывает, что в результате горения образуется копоть, которая загрязняет воздух и вредит здоровью живых существ. Вывод. Опыт показывает, что быстрее всего загораются бумага. Дерево тоже горит. Металлические предметы не горят, но представляют опасность при сильном нагревании (можно обжечься). Вывод. Опыт показывает, что при тушении огня можно использовать любую воду, а так же песок (землю) и плотную ткань. | Индивидуальная работа. Фронтальная работа | Познакомятся в экспериментальной деятельности со свойствами огня; -приобретут знания о действии средств пожаротушения |
Заключительный этап. Рефлексия, | Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самоконтроля. | Сценка: Стихи | Фронтальная работа. | Сформированность элементарных навыков самоконтроля. |
.png)
