Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад «Парус» Нижегородская область г. Урень
Интегрированное занятие с ребенком с ОВЗ-инвалидом (синдром «Дауна»).
на тему: «Сенсорное воспитание»
Составила: А.В. Писарева – тьютер
Ребенка с ОВЗ – инвалида (синдром «Дауна»)
Цель: Показать форму работы с ребенком с ОВЗ-инвалидом (синдром «Дауна»).
Задачи:
Закрепить сенсорные эталоны: цвета, размер, форму; количество;
Формировать на уровне образа представления о геометрических фигурах (круг, овал).
Активизировать речь.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Оборудование: Стульчик, стол; игрушка ежа; пирамидка с крупными кольцами; Д/И: разрезные картинки «Фрукты, ягоды, орехи».
Ход занятия
Тьютор: Доброе утро, малыш! Сегодня у нас состоится необычное занятие, на которое к нам с тобой пришли гости! Давай с ними поздороваемся!
Здравствуйте, ладошки,
Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопает в ладоши)
Здравствуйте, ножки!
Топ-топ-топ! (топает ножками)
Здравствуйте, щечки!
Плюх-плюх-плюх! (осторожно постукивает по щёчкам)
Здравствуй, мой носик!
Бип, бип, бип! (дотрагивается до носика)
Здравствуйте гости, здравствуйте!
Ребенок повторяет движения согласно тексту.
Тьютор: Какой ты молодец, со всеми поздоровался. А здороваться – это, значит, желать здоровья.
Имитация стука в дверь.
Тьютор: Ой, слышишь, кто это к нам пришел? Я пойду посмотрю.
(Педагог выходит за дверь и вносит в группу ежика с неправильно собранной пирамидкой в лапках).
Тьютор: Смотри кто это?
Ответ ребенка.
Тьютор: Правильно, это ежик. Давай с ним поздороваемся.
Ребенок здоровается с ежиком.
Тьютор: А что у ежа в лапках? (У ежика неправильно собранная пирамидка)
Ответ ребенка.
Тьютор: Правильно, это пирамидка! Только посмотри, правильно ли она собрана?
Ответ ребенка.
Тьютор: Давай ежику покажем, как правильно собирать пирамидку, сначала большие колечки, потом поменьше.
(Ребенок собирает колечки. Тьютор держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки тьютор уточняет цвет, размер и форму колечка. Когда пирамидка собрана, тьютор хвалит ребенка.)
Тьютор: Какой ты молодец, а теперь давай встанем и немного разомнемся!
Звучит физкультминутка: «Лесная зарядка», ребенок с тьютором выполняют движения.
Тьютор: Вот мы размялись, а ежик наш проголодался, давай его покормим. Пойдем к столику, и посмотрим, что на нем лежит.
Тьютор с ребенком подходит к столику, там разложены разрезные картинки фруктов и ягод. (яблоко, груша, малина, черника, желудь, орех).
Тьютор: Давай мы с тобой соберем картинки, посмотрим какие фрукты, ягоды, орехи у нас получатся, и покормим нашего ежика.
(Ребенок собирает картинку, после выполнения задания, тьютор уточняет , что за фрукт, ягода или орех у нас получилось, на какую геометрическую фигуру он похож и его цвет).
Тьютор: А сейчас мы с тобой вернемся на стул и вспомним, что мы с тобой сегодня делали.
Итог:
- Скажи, кто у нас сегодня был?
- Кому мы помогали?
- Что мы помогли сделать ежику?
- Какие геометрические фигуры мы вспомнили?
Тьютор: Мы с тобой сейчас хорошо поиграли, помогли ежику. А сейчас, давай попрощаемся с гостями и покажем ежику нашу группу.
Дружно хлопнули в ладоши. ( хлопает в ладоши)
Вместе топнули ногой. ( топает ногой)
Посмотрели, улыбнулись. (смотрят друг на друга и улыбаются)
До свидания всем сказали. ( машет рукой).
