КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
ПРИОРИТЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
ПЕРЕСКАЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ТЕМА: «МЕДВЕДЬ» Е. ЧАРУШИН
Даниловой Ольги Владимировны
Челябинск, 2022
ЦЕЛЬ: закреплять умения детей последовательно пересказывать литературный текст, используя прием мнемотехники
ЗАДАЧИ ПРИОРИТЕТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ: «Речевое развитие»
Образовательная:
упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
Развивающие:
развивать мышление, память детей посредством пересказа литературного произведения Е. Чарушина «Медведь»
Воспитывающие:
воспитывать культуру поведения, дружелюбие, уважение друг к другу.
ИНТЕГРАЦИЯ РБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
«Познавательное развитие»:
развивать память, логическое мышление детей подготовительной группы.
«Социально-коммуникативное развитие»:
воспитывать умение слушать других.
«Художественно эстетическое развитие»:
формировать интерес к художественной литературе.
«Физическое развитие»:
способствовать двигательной активности, развивать координацию речи с движениями.
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: фронтальная
ФОРМА РАБОТЫ: Интегрированная образовательная деятельность
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа, чтение рассказов, сказок о диких животных, организация выставки книг о животных
ОБОРУДОВАНИЕ: Книга Е. Чарушина рассказ «Медведь», портрет автора, мнемодорожка к рассказу
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: урчит, причмокивает.
МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ:
-Ребята, садимся на свои места и будем начинать занятие. Сегодня у нас очень интересная тема! Послушайте пожалуйста стихотворение:
С черной кнопкой на носу
Этот зверь живет в лесу,
Весь лохматый, цветом бурый,
На лицо немного хмурый.
У него кривые лапы,
Неуклюжий, косолапый.
Любит кушать сладкий мед,
Этот мед у пчел крадет.
-Как вы думаете о ком стихотворение? Правильно о медведе!
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (деятельностный этап):
Содержание ОД | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи |
-Ребята, знаете ли вы авторов произведений о животных? - Сегодня я хочу познакомить вас ещё с одним писателем Евгением Чарушиным, который очень много написал детских рассказов о животных. Показываю детям портрет писателя. - Я вас сегодня познакомлю с одним из рассказов Е. Чарушина, который называется «Медведь». Но сначала давайте разберем незнакомые нам слова: -Что значит слово урчит? -А что значит за причмокивает? -Молодцы, а теперь слушайте внимательно. Первичное чтение Беседа о прочитанном - О ком говорится в этом рассказе? (о медведе). - Как Вы думаете, почему мишка весь куст обрывал?(Потому что после спячки медведь был голодный) - Каким был мишка? Как называет его автор? (слдкоежка, прожорливый, жадный). - Как ел мишка? (весь куст целиком обсасывал). - Чем заканчивается рассказ? -Ребята я прочитаю рассказ вам еще раз, запомнить нам его поможет мнемодорожка. Повторное чтение. Проходит работа над мнемодорожкой, дети вместе с воспитателем "расшифровывают" картинки. Дети пересказывают рассказ по мнемодорожке, затем кто-то пробует рассказать без нее. -Какие вы молодцы, давайте немного отдохнем. Физминутка Глазками миг-миг-миг Пальчиками чик-чик-чик. Ручками хлоп- хлоп- хлоп Ножками топ- топ- то ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: - С каким автором мы познакомились? - Какой рассказ мы сегодня прочитали и попробовали пересказать его? -Чей рассказ вам понравился больше всего? Почему? -Вы сегодня хорошо постарались, поэтому для каждого я подготовила раскраску. - А в следующий раз, мы познакомимся с новым рассказом Е. Чарушина. | Ответ на вопрос Ответы на вопросы Прослушивание рассказа без установки на пересказ Ответы на вопросы Повторное прослушивание произведения с установкой на пересказ Пересказывают Выполняют задание по Согласованию прилагательных с существительными в роде и числе. Отвечают на вопросы | Мнемодорожка | Расширять словарь детей за счет новых слов «урчит», «причмокивает» Развивать умение внимательно слушать, не перебивать педагога. Отвечать на вопросы полным ответом. Развивать мышление, речь, память. воспитывать культуру поведения, дружелюбие, уважение друг к другу. закреплять умения последовательно пересказывать литературный текст, используя приемы мнемотехники упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. |
