Урок №85 . Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»
Цели : формировать умение ставить вопросы кто? что? к словам, обозначающим предметы, различать слова-названия одушевленных и неодушевленных предметов (без сообщения терминов)
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатсяразличать слово и предложение, решать учебные и практические задачи – ставить точку в конце предложения, осознавать цели и ситуации устного общения; получат возможность научиться различать слова, называющие предметы, задавать к ним вопросы, соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.
Ход урока
Организационный момент
Прозвенел уже звонок.
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
Актуализация знаний
1.Проверка знаний прошлого урока.
-С чем мы познакомились на прошлом уроке?
-Что такое предложение? (Предложение - это группа слов, связанных между собой по смыслу.)
- Из чего состоит наша речь? (Из предложений)
- Из чего состоит предложение? (Из слов)
- Как связаны между собой слова в предложении? (По смыслу)
- Что выражает предложение? (Законченнуюмысль)
- С какой буквы пишется первое слово в предложении? (С заглавной)
- Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? (Точка, восклицательный или вопросительные знаки)
2.Чистописание
-Буква, которую мы сегодня будем писать, потерялась.
-Прочитайте слова записанные на доске и подумайте, какая это буква.
Уч.ник, п.нал, т.традь, м.дведь.
-Мы сегодня с вами вспомним написание заглавной и строчной буквы «Е е».
- Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой.
- Сначала, перепишите слова с доски, поставьте ударение, а пропущенную букву подчеркните.
- А теперь напишем каллиграфическим подчерком буквы.
3. Самоопределение к деятельности.
-Прочитайте ещё раз внимательно слова которые мы записали.
-Что вы можете о них сказать?(все они обозначают предмет, одуш. / неодуш.,обозначают один предмет)
-На какие две группы можем их разделить? Разделите их.(Одушевлённые (медведьученик,) и неодушевлённые (пенал, тетрадь))
-На какой вопрос отвечают одушевленные?(Кто?)
-На какой вопрос отвечают неодушевленные?(Что?)
-Сформулируйте тему нашего урока.
-Какие цели поставите перед собой?
-Сегодня мы с вами немного познакомимся с такой частью речи, как ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. Узнаем на какие вопросы оно отвечает, что обозначает. Будем выполнять задания, пользуясь правилом о данной части речи.
Имена существительные, отвечающие на вопрос кто?,обозначают живые предметы, называются одушевлёнными. Имена существительные, отвечающие на вопрос что?,обозначают неживые предметы и называются неодушевлёнными. В предложении имя существительное подчеркивается одной прямой чертой, а сокращенно над словом подписывают СУЩ. |
-Попробуем его запомнить.
-Произнесем его хором, по цепочке по одному.
-Как вы думаете, много ли слов, которые отвечают на вопросы кто? что?
-Посмотрите вокруг. Нас окружают разные предметы. И каждый предмет вокруг нас имеет своё название. Назовите предметы, которые вы видите в классе и поставьте к нему вопрос.
4. Работа по теме урока
Задание №1.
Запишите слова , в скобочках подберите к слову вопрос.
Май (что?), лиса (кто?), листок (что?), лягушонок (кто?), бабочка (кто?), лужа (что?), радуга( что?), мама (кто?). |
-Какой части речи все слова?
-Как вы определили?
-Давайте определим, какие предметы обозначают одушевленный предмет, а какой неодушевленный, подпишем над словами.
5.Физкультминутка
Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором) Мы капусту мнём-мнём, («мнут капусту») Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят») Мы капусту жмём-жмём. (сгибание и разгибание кистей рук) | Буратино - потянулся, Раз - нагнулся, Два – нагнулся, Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать. |
6. Продолжение работы по теме урока
-Прочитаем текст записанный на доске.
Сова Жила в дупле на сосне белка. На траве играли маленькие зайчата. Попали на ужин сове зайчата. |
-О ком и о чем говорится в тексте?
-Как можем его озаглавить?
-Можем ли мы сказать, что перед нами записаны предложения?
-Спишите данный текст.
-Подчеркнем слова , отвечающие на вопрос Кто? Что?.
7.Рефлексия.
-Кто доволен результатом своей работы?
-Какие задания вам было интересно выполнять?
- Какие задания вызвали у вас затруднение?
8. Итог урока
-Мы работали со словами, которые отвечают на вопросы кто? Что?.
-Что обозначают эти слова.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
