Сведения об авторе: Тирская Анастасия Андреевна,
учитель начальных классов, Республика (Саха) Якутия,
город Якутск, МОБУ СОШ №19, enamarado6@gmail.com
Рабочая программа кружка по изобразительному искусству «Волшебные краски» на базе МОБУ СОШ №19
2021-2022 учебный год.
Информационная карта программы
1 | Полное название программы | Программа кружка для пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МОБУ СОШ №19 ГО «город Якутск» |
2 | Цель программы | Развитие личности школьников средствами искусства и получение опыта художественно-творческой деятельности. |
3 | Направления деятельности | Художественная |
4 | Краткое содержание программы | Программа содержит пояснительную записку, цели, задачи, ожидаемые результаты и тематическое планирование. |
5 | Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу | МОБУ СОШ №19 |
6 | Адрес, телефон | Птицефабрика, д.14 8 (4112) 330755 |
7 | Место реализации программы | Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием |
8 | Кол-во участников, возраст | 75 обучающихся, 6,6-12 лет |
Содержание программы
Пояснительная записка
Цели и задачи программы
Планируемые результаты
Тематическое планирование
Список используемой литературы
Пояснительная записка
В основе модернизации российского образования лежат идеи гуманистического воспитания, направленные на развитие целостности личности. По мнению многих исследователей в области педагогики, психологии (Арутюнова Н.Д., Бахтина М.М., Выготского Л.С.) именно живопись, музыка, литература признаны действенными средствами, способствующими формированию и развитию целостной, активной творческой личности.
Теоретики эстетического воспитания считают, что в возрасте от 7 до 12 лет происходит потеря детской непосредственности в восприятии искусства. Вместе с тем ученики начальных классов обнаруживают повышенные восприимчивость и впечатлительность, непосредственность реакций, ярко выраженное стремление усваивать новое. В процессе рисования происходит живая работа мысли, развиваются образные представления и художественный вкус, наблюдательность и зрительная память, мышечно-двигательные функции руки и глазомер.
Немаловажную роль в современных условиях жизни школьника следует отвести способности искусства быть активным звеном здоровье сберегающих технологий. Искусство способно уравновесить умственную перегруженность, «отвести от агрессивных способов поведения».
Эстетическое воспитание младшего школьника средствами изобразительного искусства предполагает нравственное совершенствование личности ребенка, является эффективным средством умственного и общего развития, средством формирования его духовного мира. Программа охватывает теоретический и практический блоки содержания.
Направленность детского объединения – художественная.
Цели и задачи программы
Цель: Развитие личности школьников средствами искусства и получение опыта художественно-творческой деятельности.
Задачи:
Научить элементарной художественной грамоте и работе с различными художественными материалами.
Развить творческий потенциал, воображение ребенка, навыки сотрудничества в художественной деятельности.
Воспитать интерес к изобразительному искусству, обогатить нравственный опыт детей.
Программа «Волшебные краски» рассчитана на детей от 6 до 12 лет. Занятия проводятся в летний период в пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МОБУ СОШ №19 ГО «город Якутск»
Формы организаций занятий:
информационное ознакомление – беседа, рассказ, диалог.
художественное восприятие – рассматривание, демонстрация;
изобразительная деятельность – индивидуально-групповая, коллективная.
художественная коммуникация – обсуждение, высказывание,
Результативность обучающихся можно проследить по итогам выполнения творческих работ, участию в выставках, конкурсах.
Ожидаемые результаты
Личностные результаты:
Ориентирование в социальных ролях
Нравственно-этическое оценивание своей деятельности.
Развитие наблюдательности зрительной памяти.
Сформированность мотивации к познанию и саморазвитию.
Отражение индивидуально-личностных позиций в творческой деятельности.
Развитие художественного вкуса.
Овладение художественными терминами.
Предметные результаты:
Соблюдение последовательности выполнения работы.
Умение сравнивать и правильно определять пропорции предметов, их расположение, цвет.
Умение изображать предметы в перспективе, понятие о линии горизонта.
Способность анализировать изображаемые предметы, выделять особенности формы, положения, цвета.
Метапредметные результаты:
Диагностирование причин успеха/неуспеха и формирование способности действовать в различных ситуациях.
Участие в коллективном обсуждении.
Умение строить продуктивное взаимодействие, интегрироваться в группы для сотрудничества.
Тематическое планирование
№п\п | Тема занятия | Количество часов |
1. | Тематическое рисование «Пусть всегда буду Я» | 1 |
2. | Изображение предметов. «Цветы в вазе» | 1 |
3. | Сюжетное рисование. «Зима» | 1 |
4. | Нетрадиционная техника рисования. На брызг. «Россия!» | 1 |
5. | Сюжетное рисование. «Свечи на воде» | 1 |
6. | Сюжетное рисование. «Мы – за спорт!» | 1 |
7. | Иллюстрации к литературным произведениям. Рисуем сказку. | 1 |
8. | Сюжетное рисование. «Небо» | 1 |
9 | Сюжетное рисование. Итоговое занятие «Лето» | 1 |
Всего: | 9 |
Литература.
Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4кл / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2003.
Живой мир искусства: программа полихудожественного развития школьников 1-4 классов. – М., 1998.
Комарова Т.С. как научить ребенка рисовать Т.С. Комарова. – М.: Столетие, 1998.
Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах: учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ. / В.С. Кузин. – М.: Просвещение, 1984.
Кузин В.С., Кубышкина В.И. Изобразительное искусство (1-4 классы) / В.С. Кузин. – М., 2005.
Неменская Л.А. Под ред. Неменского Б.М. Искусство и ты. 2 класс. – М., 2005.
Неменский Б.М. Мудрость красоты / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 1987
