Консультациядляпедагогов
Культурнаяречьявляетсяобязательнымэлементомобщейкультурычеловека. Не случайно считается, что речь человека – его визитная карточка,котораясвидетельствуетобегоэрудиции,интеллекте,этике,воспитании.Особенно актуально данное утверждение по отношению к речи воспитателяДОУ.
Чемвыразительнее,точнееикрасочнееязык,чемяснеевыражаетсямысль, тем эффективнее воздается на ребенка, на его собственную речь, тембольше возможности достучаться до ума и сердца ребенка. А это настоящееискусство. Овладеть правильной и красивой речью может любой педагог,стремящийсяк этому.
ПрофессорЛ.И.Скворцовдаетопределение,согласнокоторому“Культура речи – владение нормами устного и письменного литературногоязыка (правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребленияи т.д.), а также умение использовать выразительные языковые средства вразных условияхобщениявсоответствии сцелями исодержаниемречи”.
Вотпростейшаяформула культурыречи:
Думай,комуговоришь.
Чтоговоришь.
Гдеговоришь.
Зачемговоришь.
Какиеизэтогобудутпоследствия?
Голос– важнейший элемент техники речи. Для педагога он являетсяосновнымсредством труда.
Кголосупредъявляетсярядтребований:
голос не должен вызывать неприятных ощущений. Важно, чтобы голосвоспитателянезвучалбезнужды –этоутомляетивзрослого идетей.
педагог должен уметь изменять характеристики своего голоса с учетомситуации общения, голосом надо уметь владеть (характерная ошибкамногих педагогов–стараться перекричатьобщийговордетей);
педагогу необходимо уметь управлять своим голосом в общении сдругимилюдьми,говоритьнедлясебя,адляслушателей;
с помощью голоса педагог должен уметь внушить детям определенныетребованияидобиться ихвыполнения.
голоспедагогадолжен бытьдостаточновынослив.
Дикция–четкоеиясноепроизнесениезвуковречи.Хорошаядикцияобеспечиваетсястрогимсоблюдениемартикуляционныххарактеристик
звуков.Нечеткаяартикуляцияприводиткневнятнойречиизатрудняетпониманиеговорящего.
Важнымкомпонентомречиявляетсяорфоэпия–правильноелитературное произношение всех слов родного языка. Сложность усвоенияправильноголитературногопроизношениязаключаетсявтом,чтопроизношение не всегда совпадает с правописанием. Поэтому общепринятымнормамлитературногопроизношенияследуетучиться.Есливозникаютсомнениявправильностипроизнесениясловипостановкиударения,пользуйтесьсловарями– справочниками.
Выразительность–ещеодинэлементпрофессиональностиречипедагога. Для устной речи очень важным является правильное использованиеинтонационных средств выразительности: логического ударения (выделениеиз фразы главных по смыслу слов или словосочетаний путем повышения илипонижения голоса, изменения темпа), пауз, мелодичности речи (движенияголоса в речи по высоте и силе), темпа (количество слов произнесенных заопределеннуюединицувремени).Интонацияделаетречьживой,эмоциональнонасыщенной,мысльвыражаетсяболееполно,закончено.
ВсовременныхусловияхсовершенствованиеречевойкультурыпедагоговДОУ рассматривается как одно из условий повышения качества дошкольногообразования.Поэтомуречипедагоговпредъявляютсяопределенныетребования:
Правильность- соответствие речи языковым нормам. В общении с детьмивоспитатель использует основные нормы русского языка: орфоэпическиенормы (правила литературного произношения), а также нормы образования иизмененияслов.
Точность-соответствиесмысловогосодержанияречииинформации,
которая лежит в ее основе. Воспитатель должен обращать особое вниманиенасемантическую(смысловую)сторонуречи,т.к.этоспособствует
формированиюудетейнавыковточностисловоупотребления.
Логичность- выражение в смысловых связях компонентов речи иотношений между частями и компонентами мысли. Воспитатель в общении сдетьми учитывает, что в дошкольном возрасте закладываются представленияо структурных компонентах связного высказывания, формируются навыкииспользованияразличных способоввнутритекстовой связи.
Чистота- отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку.Принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников(подражание),воспитательзаботится очистотесобственной речи:
недопустимоиспользованиеслов-паразитов,диалектныхижаргонныхслов.
Выразительность-особенностьречи,захватывающаявниманиеи
создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительностьречивоспитателяявляетсямощныморудиемвоздействиянаребенка.
Владеющий различными средствами выразительности речи воспитатель(интонация, темп речи, сила, высота голоса и др.), способствует не толькоформированию произвольности выразительности речи ребенка, но и болееполномуосознаниюимсодержанияречивзрослого,формированиюумениявыражатьсвое отношение к предметуразговора.
Богатство- умение использовать все языковые единицы с цельюоптимального выражения информации. Богатый лексикон воспитателяспособствуетрасширениюсловарного запасаребенка,помогает
сформироватьунегонавыкиточностисловоупотребления,выразительностииобразностиречи,таккаквдошкольномвозрастеформируютсяосновы
лексическогозапасаребенка.
Уместность - употребление в речи единиц, соответствующих ситуации иусловиям общения. Уместность речи воспитателя предполагает, преждевсего,обладаниечувствомстиля.Учетспецификидошкольноговозраста
нацеливает педагога на формирование у детей культуры речевого поведения(навыковобщения,уменияпользоваться разнообразнымиформулами
речевогоэтикета,ориентироватьсянаситуациюобщения,собеседникаидр.).
Квышеперечисленнымтребованиямнеобходимоотнестиправильное
использование педагогом невербальных средств общения, его умение нетолько говоритьсребенком и со взрослыми,ноислышатьего.
Самыераспространённыеошибкивречивоспитателя:
Слова-паразиты–этослова-связки,накрепкозакрепившиесявлексиконе человека, намертво вошедшие в его разговорную речь, ставшиепривычкой. Они сбивают ритм речи, мешают ее пониманию. Сам человек,имеющий в своей речи слова-паразиты, их не замечает. А слушатель устает,изнемогает. Особенно часто человек, имеющий в своем активном словарепаразитов,начинаетупотреблятьих,когдаволнуетсяилиторопитсяпроизнести свою речь. В этом случае паразиты говорят о психологическихособенностяхчеловека–отом,чтооннервный,беспокойный,торопливый.
Частоупотребляемыеслова–паразиты:
«Как бы», «по ходу», «блин», «типа», «это», «это самое», «вот», «нувот»,«ну»,«нуваще»,«короче»,«тоесть»«практически»«по-любому»
«жесть»,«вобщем»«пипец»«даневопрос»«безпроблем»
Наличиевлексиконематерныхслов-паразитовсвидетельствуетонизкойкультуре человека.
Естьизвуки-паразиты.Многиелюдиимеютпривычку,подбираянужное слово, тянуть «э-э-э», «а-а-а» или «м-м-м». Эта привычка обычнооченьраздражаетслушателей.
В отдельную категорию можно отнести слова-паразиты на букву «Ё».Этовсемизвестные«ёклмн»,«ёпрст»,«ёлки-палки»,«ё-моё»,«ёкарныйбабай»,«ёшкин кот»,«ёперный театр».
Машенька, вымой ручки. Катенька, убери чашечку со стола.Ласковыеслова очень нужны, но Ваша речь не должна состоять преимущественно изних!
Необходимонеговоритьбезликое«штаны»,аназыватьконкретно:
«брюки»,«шорты»,«джинсы».Вместотогочтобыговорить«незабудьшапку», назвать конкретный головной убор: берет, кепка, панама, шляпка,бейсболкаит.д.
Зачемэтонужно?Преждечеммалышнаучитсясравниватьбытовыепредметы друг с другом. Ему нужнонаучиться отделять существенные–главные признаки предмета от несущественных и обобщать. Например, чемотличаются брюки и шорты? Что у них общее – чем они похожи? Что у нихотличное?КогдаВыправильноиточноназываетепредметы,уребенканачинают появляться вопросы к Вам – почему так называется? Это отличныйповодпоговоритьсмалышом,попробоватьобсудить,чемпохожиичемотличаютсяразныепредметы.Иэтобудетжизненноезанятие,котороеполезно и для интеллекта, и для речи ребенка и которое не потребует ниспециальных книжек иликартинок,ниВашеговремени.
дрыхнуть,клёво,отпад,тачка,бабки,прикол,хохма.
атакжеслов-сокращений:телик,видик,комп.
хочут –хотят,пошлите – пойдёмте,ляжь– ляг,
сижа–сидя,
езжай – поезжай,заплотит–заплатит,
ложить–класть(Влитературном языкенетглагола«ложить»,но есть
«положить»,естьглагол«класть»,нонетглагола«покласть».Глагол
«ложить»применяетсятолькосприставкой,аглагол«класть»-безприставки.)
Чтобыречьпедагогабылавыразительной,яркой,оказывалазавораживающеедействиенадетей,естьмногосредств.Этоуместноеупотреблениепословиц,поговорок,примеровизжизниилитературы,разнообразныхметафор,сравнений,использованиекоммуникационныхэффектовиневербальногоязыка.
Ласкаи шутка:
Маленький, да удаленький. Мал, да удал;Ясен,каксолнышко(какзвездочка).
Красней красного солнышка, ясней ясного месяца.Шапочкасушами,молодчикскудрями.
Выросла,кактополька.
Кубарики-кубаришки,малыеребятишки.
Тымоябаловушка.
Идет,словнопавушкаплывет.
Танинакоса — всемугородукраса.
Растутдетки,какгрибки-дождевички.
Ау, подай голосок через темный лесок!Невидал,как упал,погляжу—анлежу.
Ножкой об ножку постукивает, сапог о сапог пощелкивает.Сядемрядкомдапотолкуемладком.
Права ножка, лева ножка — поднимайся понемножку.Сказалбы яещесказку,дадомапозабыл.
Саночки-самокаточки: садись да катись.Прыткобегают,дачастопадают.
Одномумигнул,другомукивнул,атретийсамдогадался.
Поучениеилинаставление:
За правое дело стой смело.Длядруга всенетуго.
Очемнесказывают,отомнедопытывайся.
Поспешишь — людей насмешишь.Спеши, не спеши, а поторапливайся.Скоропойдешь—ногузашибешь.Наскоруручку— комкомдавкучку.
Умелпотерять,умей инайти.
Такпройди,чтобынистуку,ниследу.Умейсказать,умейисмолчать.
Умейшутить,умейиперестать.
Любо — бери, не любо — не вороши.Скученденьдовечера,колиделатьнечего.
Не сиди сложа руки, не будет скуки.Берегиносвбольшой мороз.
Морозневелик,астоятьневелит.
Порицание:
Много шуму — мало толку.Шумят,какворобьинадождь.
Пыль столбом, дым коромыслом — не то от пляски, не то от таски.Весьдом вверхдном.
У наших у ворот всегда хоровод.Безпроказ ниначас.
Кто весел, а кто и нос повесил.НашФилатнебывает виноват.
У всякого Федорки свои отговорки.Друг на дружку, а все на Петрушку.Япро сапоги, аон пропироги.
На своей улочке и курочка храбра.Нашпострелвездепоспел.
Пословицыипоговорки,относящиесякедеисну:
Пели, пели, да есть захотели.Чтопоставят,тоикушай.
Ни росиночки, ни порошиночки во рту не было.Хлеб-солькушай,адобрыхлюдейслушай.
Ешьбольше,проживешьдольше.
Ешьбольше,богатырембудешь.
Безсоли невкусно,абезхлебанесытно.
Гречневаякаша— матушканаша, ахлебецржаной — отец наш родной.Остаткисладки.
Лакомый кусок на закрепу.Пора спать, коли некого ждать.Милаяподружка—подушка.
Одним ухом спит, другим слышит.Спали,почивали,веселольвставали?
Культураречи,какидругиеслагаемыекультуры,прививается,воспитываетсяитребуетпостоянногосовершенствования.Всложныхиспорныхслучаяхрекомендуетсяобращатьсякспециальнойисправочнойлитературе.Традициейвдетскомсадудолжныстатьнегромкаяречь,правильныйприветливыйтонобращениякдетям,подчеркнутаявежливостьвобращении друг к другу.
.png)
