Конспект №9
Тема: «Куб, шар»
Цель:совершенствование знаний о геометрических телах кубе и шаре, способствующих развитию наглядно-образного мышления и аналитико-синтетических способностей.
Задачи:
1) образовательные:
- уточнить свойства геометрических тел куба и шара;
- формировать умения находить в окружающей обстановке предметы в форме куба и шара;
- закреплять знание порядкового и количественного счета до 5, о соотношении числа с количеством предметов, закреплять знания цветов;
- формировать и практически использовать знания об установлении соотношений между предметами по размеру, цвету, навыки определять геометрические фигуры на ощупь;
2) воспитательная:
- воспитывать умение работать в коллективе, создавая атмосферу сотрудничества и взаимопомощи;
- формировать навыки самоконтроля;
- способствовать воспитанию добрых и дружеских чувств, развитию умений оценивать свою и чужую работу.
3) развивающая:
- создавать условия для развития вариативности мышления, внимания, памяти, речи;
- способствовать развитию зрительно-моторной координации, наглядно-действенного мышления, мелкой моторики рук.
Материал и оборудование:
Демонстрационный материал: большой чемодан, игрушка Крош,куб, шар, предметы, имеющие форму куба, атрибуты теневого театра (ширма, лампа).
Раздаточный материал: кубы, шары, конусы, цилиндры, мешочки, лист бумаги - по одному для каждого ребенка.
Предварительная работа: повторить геометрические фигуры круглой и квадратной формы, повторить считалки и упражнение в счете на слух в пределах пяти.
Ход занятия
Содержание | Вид деятельности |
Организационный момент и мотивация. В: Здравствуйте ребята! Посмотрите, к нам в гости пришел – Крош из Смешариков с большим чемоданом. Крош: Привет, друзья! Кар-Карыч очень торопился на какую-то очень важную встречу, про которую он забыл. Ему позвонили, и он срочно ушел. Меня же он попросил присмотреть за чемоданом с игрушками. А так же разрешил мне поиграть с ними. Мне одному очень скучно, да и игрушки все перемешались. Поиграйте со мной? Д: Да, конечно! Мы очень рады тебе, привет Крош. | Коммуникативная Игровая |
2) Актуализация опорных знаний В: Крош, давай посмотрим. Что в чемодане. Да, игрушки все в беспорядке, перемешались. Может их разделить нужно. На какие две группы можно их разделить? Д: Круглые и квадратные. В: Давайте поиграем в игру «круглые и квадратные». Дети делятся на две команды и встают друг за другом у одной стены. На противоположной стороне комнаты на полу вперемешку предметы квадратной и круглой формы. По сигналу воспитателя один из членов команды должен добежать до конца комнаты, где лежат игрушки на полу, взять предмет круглой формы и принести его к остальным участникам, то есть положить на стул, который стоит рядом с ними. После этого следующий игрок бежит за следующим предметом. Игра продолжается до тех пор, пока дети не принесут все игрушки круглой формы. Другая команда приносит в это время предметы квадратной формы. Выигрывает та команда, в которой дети не допустили ошибок при выполнении задания и принесли больше игрушек. Обсуждение итогов игры. Воспитатель: Молодцы! Посмотрите. Ребята все ли предметы круглой формы одинаковые? | Коммуникативная Игровая Двигательная |
3) Формирование новых знаний Д: Нет! Все предметы круглой формы плоские и неустойчивые, кроме одного. В: Правильно, это шар. Он круглый и неустойчивый. Аналогично с предметами квадратной формы. Как не крути кубик, он устойчив и объемен по форме. У него есть углы. Это куб. В: ребята, положите на лист бумаги квадрат и куб. Посмотрите: квадрат целиком уместился на площади листа, а куб нет. Аналогично с шаром и кругом. - В этом их главное отличие: квадрат и круг – фигура плоская, а куб и шар - объемная. В: ребята, давайте покажем Крошу театр теней с его игрушками? Д: давайте На экран отбрасывается тень куба – квадрат. - Ребята, что вы видите? (Квадрат). - Скажите, чем отличается квадрат от других фигур? (У него все стороны равны и есть 4 угла). - Чем эта фигура отличается от куба? На экран отбрасывается тень шара – круг. - Ребята, что вы видите? (круг). - Скажите, чем отличается круг от других фигур? (У него нет углов). - Чем этот квадрат отличается от куба? - Чем круг отличается от шара? ( Воспитатель предлагает найти в группе предметы в форме шара и куба). В: Молодцы, а теперь ребята, я вам предлагаю сыграть в очень интересную игру«Прокати в ворота» Воспитатель предлагает двум желающим детям прокатить в ворота шар или куб - одному из них дали шар, другому куб. Дети по сигналу начинают передвигать предметы руками, стараясь быстрее прокатить их в ворота. Ребенок, у которого шар, оказывается у ворот быстрее. Но, когда второй ребенок «прокатывает» куб, воспитатель хвалит обоих и вызывает другую пару детей. Предлагает им самим выбрать предмет, который они будут продвигать к воротам. Обычно каждый старается взять шар, так как видел, что в предыдущей игре ребенок с шаром быстрее пришел к финалу. Так же поступают и другие пары детей. В: Почему вы все берете шар? Д: Шар может стоять и катиться, а куб - только стоять, катиться ему мешают углы. Физминутка В: Все верно ребята. Называли кубы и шары по порядку, Теперь приглашаю я всех на зарядку, Мелкие шажки – раз, два, три. Легкие прыжки - раз, два, три. Вот и вся зарядка – раз, два, три. Мягкая посадка - раз, два, три. | Коммуникативная Игровая Познавательная Коммуникативная Игровая Познавательная Двигательная Коммуникативная Игровая Двигательная |
4) Закрепление полученных знаний В: Размялись хорошо. Ребята, а теперь Крош хочет предложить свою игру, которая называется «Чудесный мешочек». Определите на ощупь, какая фигура у вас в руках не заглядывая в мешок. (Мешочек с геометрическими телами: шар, куб) воспитатель зачитывает стихи про геометрические тела первым, кто определяет фигуры. ШАР: Воздушный шарик надуваю. Его как мячик я катаю. Бросаю вверх, опять ловлю. На форму я его смотрю. Он круглый, как и плоский круг. Но кругу он объёмный друг. Такой же формы апельсин, Арбуз, и мяч, и мандарин. Фигуру, что могу катать, Я буду шаром называть. КУБ: Принёс нам ящик почтальон – Посылку мне и брату. Ящик – куб, в нём шесть сторон, Все стороны – квадраты. В: хорошо справляетесь ребята, следующая любимая игра Кроша - «Найди свое место». Воспитатель ставит два стула и на них ставит геометрические фигуры (куб, шар). Перед игрой воспитатель показывает фигуры, предлагает назвать форму и показать какие действия можно выполнять с ними. Воспитатель показывает куб: - Как называется фигура? (Куб). - Что у него есть? (Стороны и углы). - Какие действия можно с ним выполнить? (Поставить). Воспитатель показывает шар: - Как называется фигура? (Шар). - У него есть углы и стороны? (Нет, он гладкий). - Какие действия можно с ним выполнить? (Прокатить). Воспитатель вызывает две группы детей и раздает им фигуры и объясняет: - Пока я буду стучать в бубен, вы ходите в разных направлениях. Как только бубен замолчит вам надо найти свое место. Игра повторяется несколько раз. Воспитатель: Молодцы! Крош: Спасибо, что поиграли со мной. У Кар-Карыча столько замечательных игрушек, особенно мне понравились вот эти, забыл, как называются. Д: Куб и шар. Крош: Мне пора. Кар-Карыч уже наверно вернулся. Пора возвращать чемодан с игрушками. До новых встреч! В: Спасибо тебе Крош. Я тебя провожу. | Коммуникативная Двигательная Игровая Коммуникативная Двигательная Игровая |
5) Подведение итогов и рефлексия. В: ребята, давайте вспомним, с какими новыми геометрическими телами вы сегодня познакомились? Чем отличается круг от шара? Чем отличается квадрат от куба? Что может катиться, а что может стоять? Воспитатель: Ребята, а теперь кто был внимательным, активно участвовал в играх, кому понравилось заниматься, и все задания оказались легкими и интересными, те поднимите веселый смайлик. Те ребята, кому было неинтересно, задания были трудными и непонятными, то поднимите грустного смайлика. Почему вы подняли веселого смайлика? Почему вы подняли грустного смайлика? | Коммуникативная |
