Модель занятия по ФЭМП на тему «Составление и решение задач на вычитание по числовому примеру»
Цель: учить переводить математическое выражение сначала в предметную, а затем в словесную форму и наоборот: сначала в словесную, а затем предметную.
Задачи: развивать умение задавать несколько вопросов к задаче; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Воспитывать интерес заниматься математикой.
Оборудование: тетради Колесниковой Е.В. « Я решаю арифметические задачи», простой карандаш, цветные карандаши.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла в группу, то увидела на столе вот этот конверт. Заглянула в него и нашла письмо. А кто его написал, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Это что за очень странный Человечек деревянный?
На земле и под водой ищет ключик золотой,
Всюду нос суёт он длинный.
Кто же это? (Буратино).
Воспитатель: Правильно, ребята, хотите узнать, что он нам написал? (Ответы детей)
Чтение письма
«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Кот Базилио и лиса Алиса украли у меня золотой ключик, который я нёс папе Карло. Они отдадут его только тогда, когда я помогу им выполнить задания и отвечу на их вопросы. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите! Но для этого нужно сделать несколько заданий.
Воспитатель: Ребята, поможем Буратино? (Ответы детей)
Воспитатель: А что для этого нужно сделать? (Ответы детей)
Задание № 1. «Быстрый вопрос - быстрый ответ»
-Посчитайте от 1 до 10 и обратно.
-Назови соседей числа 3.
-Назови соседей числа 5.
-Назови соседей числа 8.
-Я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу. Какое это число?
-Я задумала число, оно больше 7 на единицу. Какое это число?
- Сколько дней в неделе?
- Про какие дни мы говорим «рабочие дни»?
- Про какие дни говорим «выходные»?
- Назови соседей субботы?
- Назовите соседей вторника?
- Сколько пальцев на одной руке?
- Сколько ушей у двух мышей?
- Сколько месяцев в году?
Воспитатель: Молодцы! Справились.
Задание №2 «Решение и составление задач».
Воспитатель:
-Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче? Назовите эти части. (Условие, вопрос, решение, ответ)
Какие вы знаете арифметические действия? (Сложение, вычитание)
Воспитатель: Как вы думаете, что мы сейчас будем делать? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, решать задачи, но давайте для начала проведём небольшую физкультминутку и превратимся на время в Буратино.
Физкультминутка
Буратино потянулся, (встать на носочки, поднять руки вверх - потянуться, вернуться в и. п.)
Вот нагнулся, разогнулся, (руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд.)
Руки в стороны развёл, (развести руки в стороны)
Ключик видно не нашёл, (повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)
Чтобы ключик нам достать (опустить руки вниз)
Надо на носочки встать (встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки.)
И руками помахать, (махи руками)
Воспитатель: Какие же вы молодцы! А теперь давайте послушаем и решим задачи.
Задание №3 Воспитатель показывает демонстрационный материал и говорит задачу.
«У Тани было 10 шариков, 3 из них лопнуло. Сколько шариков осталось у Тани?Воспитатель: Назовите, пожалуйста, условие задачи, вопрос, решение задачи и ответ. (Ответы детей)
Воспитатель:Молодцы! Послушайте и решите следующую задачу.
«Таня строила башню из 6 кубиков, а 1 кубик упал. Сколько осталось кубиков на башне?»
Воспитатель: Назовите, пожалуйста, условие задачи, вопрос, решение задачи и ответ. (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! А теперь выполним еще одно задание.
Задание №4
Воспитатель: Следующее задание, вы будете выполнять самостоятельно в тетради. Вам нужно составьте задачу про обезьянок (ворон, розы), и записать ее условно-схематическим способом.
1)8-6=2 На пальме сидело две обезьянки. Одна сорвала 8 бананов. А вторая на 6 бананов меньше. Сколько бананов сорвала вторая обезьянка?
2)9-3=6 На дереве сидело 9 ворон, затем 3 вороны улетели. Сколько ворон осталось?
Дети самостоятельно изображают решение задач условно-схематическим способом. А затем записывают решение задач и объясняют, почему поставили «плюс» или «минус».
Задание №5. «Подарок для кота Базилио и лисы Алисы».
Воспитатель: Ребята, нужно нарисовать подарки для кота Базилио и лисы Алисы. Рисовать нужно по клеточкам. Здесь есть план. Давайте не будем терять время. Подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.
6 клеток вправо, 5 вниз, 2 влево, 5 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1вниз, 1 вправо, 1вниз, 4 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 5 вверх, 2 влево, 5 вверх
Воспитатель: Что получилось? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, ключик, давайте отправим все ваши ключики лисе и коту. Пусть они вернут Буратино его золотой ключик.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы, выполнили все задания кота Базилио и лисы Алисы. Как вы думаете, они вернут Буратино ключик? (Ответы детей)
Итог занятия
Воспитатель: - Какие задания мы сегодня с вами выполняли? Какое задание было самым трудным? Какое задание понравилось больше всего? (Ответы детей)
Буратино благодарит всех. Большое спасибо за работу.
