Педагогический совет
«Театральный ринг в современном ДОУ»
Вступление:
Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.
Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие
педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания.
Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.
Нам взрослым нужно стремиться создать такую атмосферу для детей, чтобы
они всегда с огромным желанием играли и постигали удивительный, волшебный мир. Мир, название которому-театр!
И сегодня, уважаемые педагоги, я представляю вам игру «Театральный ринг».
Ответьте на вопрос: «Зачем ребенку нужен театр? Что он развивает?»
Вы уже разделились на две команды, посовещайтесь минуту и придумайте название своей команде.
Участники представляют название своих команд.
1 раунд «Разминка»
Вопрос для обеих команд, можно совещаться и дать ответ. Балл присуждается той команде, которая ответит правильно.
1.На какие две основные группы можно разделить все виды театрализованных игр? (подсказка из циклограммы)
ОТВЕТ: режиссёрские игры и игры-драматизации.
2. На чём основаны игры – драматизации?
ОТВЕТ: Игры - драматизации основаны на собственных действиях исполнителя роли, который при этом может использовать кукол или персонажей. Ребёнок или взрослый в этом случае играет сам, преимущественно используя свои средства выразительности – интонацию, мимику и пантомимику.
3. Что такое диалог?
ОТВЕТ:Разговор двух или нескольких лиц на какую-либо тему.
4. Что такое монолог?
ОТВЕТ:Речь одного собеседника, обращённая к слушателям.
5. Рассказ – описание – это …
ОТВЕТ:Текст, в котором идет перечисление признаков, свойств, качеств, действий предмета или места.
6. Рассказ – повествование – это …
ОТВЕТ:Рассказ, который представляет собой изображение событий или явлений, совершающихся не одновременно, а следующих друг за другом.
2 раунд«Реши пример».
Герой + предмет = сказка (автор).
Игрокам команд предлагается решить нетрудные примеры, в результате должно получится название сказки, в которой есть все слагаемые. Каждая команда получает по два задания.
Задание для первой команды:
Кушак + Утюги + Книжка + Мочалка + Крокодил = Корней Иванович Чуковский «Мойдодыр».
Мельница + Король + Людоед + Заяц + Мышь = Шарль Перро «Кот в сапогах».
Задание для второй команды:
Санки + Розы + Олень + Ворон + Девочка = Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева».
Зеркало + Терем + Пёс + Яблоко + Гроб = А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне».
3 раунд «Блиц-турнир».
Вопросы для участников обеих команд, кто ответит правильно, тот получает балл.
Сколько встреч было у старика и рыбки? //шесть//
Какой воспитатель может развить творчество у ребенка? //Творческий//
У какого сказочного героя мамы не было, а папа был? //Буратино//
Героиня русской сказки, девочка из снега //Снегурочка//
Пушкинское дубовое украшение //цепь//
Личный транспорт Бабы Яги //ступа//
Кто полгода спит без обеда //медведь//
Что идёт не двигаясь с места? //время//
Виды невербальной коммуникации //мимика, жесты, телодвижения//
Основной вид устного народного творчества //сказка//
Кто из писателей «вырастил» аленький цветочек? //Сергей Аксаков//
Кто из великих русских поэтов любил сказки с детства и сам написал несколько сказок в стихах? //А.С. Пушкин//
4 раунд игра «Крокодил».
Участникам из команды по очереди предлагается показать с помощью действий, мимики, не произнося ни слова, различные предметы, на определенную тему, а его команда должна угадать. Балл команда получает за каждое отгаданное слово. Всего для каждой команды 15 слов. За 3 минуты участники команд должны показать все слова.
Слова для первой команды (тема «Зима»):
Снег
Варежки
Снежки
Сосульки
Снеговик
Лед
Валенки
Холод
Санки
Ветер
Лопата
Снежинки
Шуба
Красный нос
Шарф
Слова для второй команды (тема «Лето»):
Солнце
Море
Бабочка
Арбуз
Шорты
Цветы
Дождь
Мороженое
Очки
Ягоды
Комары
Шляпа
Рыбалка
Жара
Купальник
Жюри подсчитывает баллы.
5 раунд «Не надо ля-ля»
Участникам команды нужно спеть отрывок из песни определенным звуком, который они выберут, а команде нужно отгадать эту песню. Для каждой команды 3 всем знакомые песни. За каждую угаданную песню команда получает балл.
6 раунд «Чёрный ящик»
1 вопрос для обеих команд. Кто ответит правильно, тот получает 5 баллов.
Подумайте и ответьте.
Внимание! Вопрос!
Здесь лежит предмет, который является символом споров, горечи, печали, зла, из-за него начинались войны. Но это людей не останавливало, не отталкивало от этого предмета, а, наоборот, прельщало. Этот предмет встречается не только в сказках, но и в мифологии, и в христианской легенде. Итак, это…
Пока жюри подсчитывает баллы, я предлагаю вам оценить нашу сегодняшнюю игру.Напишите на листочках, свою оценку или пожелание.
Слово предоставляется жюри.
Уважаемые педагоги! Вот и закончился наш «Театральный ринг». Сегодня, я могу с уверенностью сказать, что в нашем педагогическом коллективе работают творческие, целеустремленные, эмоционально богатые педагоги, для которых их труд является не только источником существования, но и источником радости, смысла жизни.
Спасибо Вам всем!!! Успехов в нашей нелегкой,
но творческой работе.
