вуд

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» городского округа «город Якутск»

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО НШ Зам. директора по УМР Директор МОБУ СОШ №1

_________/Николаева М.Е./ ___________/Гурьева В.Н./ _____________/Горохова Т.Н./

«__» ___________ 2022 г. «__» ___________ 2022 г. «__» ___________ 2022 г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Я - будущий инженер»

1 класс

Количество часов в неделю : 1 час

Количество часов в год: 33 часа

Учитель начальных классов

Захарова Пелагея Викторовна

2022

Пояснительная записка

Комплексный подход к решению технических, экономических, экологических проблем на основании интеграции особенно необходим в современном обществе. Решение научных и жизненных проблемы требует изучения природных явлений и процессов с разных сторон, исследования каждого явления с привлечением методов разных наук, то есть целостного видения явлений. Поэтому и возникает необходимость повышения уровня естественнонаучного образования.

Большое значение при изучении предметов естественнонаучного цикла имеют экспериментальные умения и навыки, которые формируются при проведении практических и лабораторных работ. Поэтому одной из задач программы является привитие учащимся начальных элементарных умений обращения с самыми простейшими инструментами и приборами, навыков исследовательской деятельности.

Наиболее запоминающимися и интересными для учеников является лепка. Поэтому большую часть времени программы отводим на лепку из пластилина. Таким образом, решаем еще одну задачу нашего курса, развитие моторики рук. Программа знакомит учащихся с широким кругом инженерии, практически значимых в повседневной жизни.

Программа имеет большие возможности для развития творческих способностей учащихся. Учитель создает условия для творческого применения знаний (викторины, конкурсы, настольные игры).

Введение этой внеурочной деятельности - это прекрасная возможность, не перегружая детей, используя игровые формы, привить интерес к предметам естественного цикла и постепенно подготовить их к дальнейшей технической деятельности.

Цель:

- формирование у детей инженерного мышления и интереса к конструированию.

Задачи:

Формировать у детей навыки конструктивной деятельности и моделирования в самостоятельной деятельности;

Учить использовать в самостоятельной деятельности схемы и алгоритмы построек из пластилина.

Развивать умственные и творческие способности через конструктивную деятельность.

Воспитывать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности.

Программа «Я-инженер» рассчитана на1год обучения (33 часа). Программа ориентирована на учащихся 1 классов общеобразовательных школ. В результате теоретических и практических занятий, предусмотренных программой, а также в ходе экскурсий, учащиеся не только расширят и укрепят знания, полученные в школьном курсе “Технологии”, но и смогут овладеть простейшими навыками инженерно- технологическими навыками.

Количество часов занятий в неделю: 1 час.

Области применения программы.

Программа реализуется во внеурочной деятельности учащихся начальной школы средних общеобразовательных учреждений.

Организация работы по программе.

Формы работы:

деятельность детей по подбору иллюстраций и материала на тему: «Дом», «Забор», «Дорога» совместное творчество с детьми, создание фотогалереи «Мастерилка дома»;

- участие в организации и проведении открытого занятия для родителей по теме конструирования.

План:

подготовительного этапа:

подбор дидактического материала,

подбор иллюстраций для рассматривания,

разработка алгоритмов

основного этапа: беседы:

«Что такое кубики»;

«Правила использования алгоритмов и схем»;

«строительные машины»;

просмотр мультфильма:

«Как работает строительная техника?»;

«Дом, который построили все»;

«Строим дом»

рассматривание иллюстраций в альбомах и энциклопедиях:

«Строительная техника»,

«Строительные профессии»,

«Строительные материалы»,

«Дома»,

«Мебель»,

«Заборы»

дидактические игры на развитие внимания, памяти, усидчивости, терпения

художественное слово:

стихи Коста Лукаш «Мне конструктор папа подарил.», Т. Шатских «Собрать машинку, вездеход», «Запчастей тут миллионы!» и тд.,

загадки на строительную тематику,

выставка книг о строительной технике.

прослушивание аудиозаписи:

Песня про конструктор

сюжетно-ролевая игра «Что нам стоит дом построить?»;

продуктивная деятельность:

- «Домик для зайки» (рисование и лепка),

- «Стоит в поле теремок» (лепка)

подвижные игры:

- П\ и «Догони меня и спаси домик»,

- «Перебежки».

завершающий этап:

-показ - участие в организации и проведении открытого занятия для родителей по теме конструирования.

-информационный материал для родителей и детей.

Техника работы с пластилином:

Отпечатки различными предметами на пластилиновой основе

Выкладывание рисунка жгутиками, налепные украшения, спиральная техника из жгутов

Лепка вытягиванием

Лепка из целого куска пластилина. Обрубовка стекой или готовой формочкой с выемкой лишнего материала или без выемки

Путем кругового налепа полосками и лепка из шара

Лепка объемных форм из отдельных деталей

Создание рельефов: низкий рельеф (барельеф),
высокий рельеф (горельеф), углубленный рельеф,
многоплановый рельеф

Моделирование из пластилинового листа

Лепка на проволочном каркасе или на форме.

Лепка в сочетании с бросовым материалом

Лепка в сочетании с природным материалом

Планируемые результаты освоения обучающимися программы:

1. Морально – нравственные качества личности:

добровольность и заинтересованность в равноправном участии в педагогическом процессе;

стремление к самостоятельности; сочувствие и сопереживание людям, природе, чувство радости от помощи ближнему;

сформированность основ общения, нравственно – этических норм поведения; сформированность первичного контура общечеловеческих качеств гражданина: честности, совести, чувства собственного достоинства, воли; сформированность личной ответственности.

2. Знания, умения, навыки:

самостоятельное включение в процесс познания; развитие общих способностей; сформированность основ мотивов учебной деятельности, желания и умения учиться; первоначальные представления о целостной картине мира; физическое совершенствование, укрепление своего здоровья.

Кроме этого программа направлена на формирование и развитие следующих компетенций обучающихся:

Учебные компетенции:

- решать учебные проблемы; - связывать воедино и использовать отдельные части знания; - извлекать пользу

Социально - личностные компетенции:

- видеть связи между настоящими и прошлыми событиями;- вступать в дискуссию и вырабатывать свое собственное мнение;

- справляться с неопределенностью и сложностью.

Коммуникативные компетенции:

- выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; - дискутировать и защищать свою точку зрения.

Сотрудничество:

- принимать решения; - устанавливать и поддерживать контакты; - сотрудничать и работать в команде.

Организаторская деятельность:

- организовывать свою работу; - овладевать инструментом моделирования; - быть включенным в группу или сообщество и сделать вклад в него.

Личностно - адаптивные компетенции:

- использовать новую информацию; - придумывать новые решения;- проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу с быстрыми переменами;

- быть упорным и стойким перед трудностями;

Форма подведения итогов:

Итоговой работой по завершению каждой темы являются «Самостоятельные инженерные конструкции из пластилина»

Календарно – тематическое планирование

Литература

Горский В.А. под ред. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М. Просвещение, 2013 г.

Григорьев Д.В. Куприянов Б.В. «Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество» М. Просвещение, 2011 г.

Григорьев Д.В., Степанов П.В. «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор», , М. Просвещение, 2010 г.

Кочеткова Н.В. «Мастерим игрушки сами» Образовательная программа и конспекты занятий (для детей 7-14 лет) Издательство «Учитель» 2010 г.

Л.В.Куцакова. Конструирование и художественный труд: Программа и конспекты занятий. – М.:ТЦ СФЕРА, 2013 г.

3. С.В. Коноваленко Развитие конструктивной деятельности у школьников. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012 г.

6. Ремезова Л.А. Учимся конструировать: Пособие для занятий с школьниками М.: Школьная Пресса, 2005 г.

Симоненко В. Д. Технология. Программа начального и основного общего образования. - М.: Вентана - Граф, 2008.