ЗНАЧИМОСТЬ 3D МОДЕЛИРОВАНИЯ В ТЕХНИКЕ PAPERCRAFT В РАМКАХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кот Павел Алексеевич
Учитель технологии в «МБОУ СОШ №60 имени Владимира Завьялова»
«Алтайский государственный педагогический университет»
г. Барнаул
В настоящее время в системе образования Российской Федерации особую актуальность обретает организация дополнительного образования в рамках школы. Так как дополнительное стали внедрять в школы относительно недавно и главным действующим лицом в данном процессе является как правило учитель технологии. Во многих даже городских школах отсутствуют мастерские и соответствующее оборудование возникает проблема создания обучающего пособия, отвечающего требованиям министерства по образованию и возможностям школ. Однако, важным будет являться развитие печатного оборудования, а также его распространённость, а это в свою очередь позволяет сформировать тем самым любовь к собственному труду и расширить границы творчества детей.
Принято считать, что паперкрафт зародился во втором веке да нашей эры в Китае. В то время Китай считался передовым и прогрессивным в области творчества и прикладного искусства. С течением времени объёмные фигуры захватили весь восток, в особенности в Японии данный вид творчества обрёл наибольшее признание и популярность.
Европа же начала осваивать такой вид деятельности лишь в пятнадцатом веке, во то время было открыто первое серийное производство печати. Первые модели для сборки ничем не выделялись и были очень простыми, так как в большинстве своём были ориентированы на детей. Взрослые со временем тоже начали приобщаться к вырезанию и склеиванию моделей из бумаги. Лишь в начале двадцатого века моделирование крепко закрепилось в списке увлечений взрослого человека.
По сути, технология PaperСraft — это бумажные модели, выкройки которой представляют собой полигональные геометрические фигуры, которые вырезаются и склеиваются в единое целое. При создании фигурки используются преимущественно цветные распечатанные листы бумаги. Однако, применение данной техники в детских образовательных учреждениях будет являться новым способом или новой возможностью заинтересовать детей в учебной деятельности. Так, они смогут в большей мере развивать мелкую моторику, трудолюбие, пространственное мышление и главное, у детей будет полный полет творчества. А также что немало важно в нашем современном технически развивающемся обществе к этому добавиться и компьютерная грамотность и когнитивные способности, что тоже немало важно.
Таким образом, метод 3 д моделирования в технике паперкрафт в рамках предмета технологии позволяет школам, в которых отсутствует необходимое учебное оборудование сформировать у детей развивающие навыки в сфере творчества и личности. К тому же данная техника благодаря использованию компьютера в работе позволит привлечь внимание и интерес детей у предмета технология.
Библиографический список
Артемов, А.В. Декоративно прикладное искусство / А.В. Артемов. - Москва, 1990. – 250 с.
Глушаков, С.В., Кнабе, Г.А. Компьютерная графика / С.В. Глушаков, Г.А. Кнабе. – Москва : учебный курс для обучающихся, “АСТ”, Москва, 2002. - 99 с.
Глущенков, В.Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе / В.Г. Глущенков. - Москва, Просвещение, 1995. – 98 с.
Журавлева, А.П. Начальное техническое моделирование / А.П. Журавлева. – Москва: Просвещение, 1982. – 320 с.
Клочкова, С.В. Бумага. Энциклопедия всех техник / С.В. Колочкова. – Москва : Астрель, 2012. – 133 с.
