КОНСПЕКТ
Непрерывная образовательная деятельность по
художественно-эстетическому развитию детей подготовительной к школе группы
Тема: «Памятник природы города Белокурихи «Вековая сосна»
Интегрируемые области: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Возрастная группа - подготовительная к школе группа
Цель: Создать условия для формирования у дошкольников представлений о памятниках природы города Белокурихи средствами нетрадиционной техники рисования.
Образовательные задачи:
- Способствовать расширению представлений детей о природных памятниках окрестностей города Белокуриха через рассматривание фотографий и просмотр слайдов.
- Развивать творческое мышление и воображение при создании рисунка нетрадиционным методом (рисование губкой, мятой бумагой)
-Совершенствовать навыки рисования кроны сосны «тычок жесткой полусухой кистью».
-Обогащать и пополнять словарный запас (могучее, величественное, мощный ствол, пышная крона).
- Способствовать двигательной активности дошкольников через использование физминутки.
Предшествующая деятельность: Беседа о городе Белокуриха и его окрестностях; рассматривание фотографий деревья окрестности города Белокурихи; просмотр видеофильма «Памятники природы города Белокуриха»; д/и: «Узнай по силуэту» «Собери пазл», чтение «Легенды о Белокурихе».
Оборудование:мультимедийный проектор, документ-камера, бумага для акварели, краски акварель, краски гуашь, писчая бумага, губки, кисти жесткие.
Содержание деятельности
1. Организационный момент, начало занятия включающее: - Настроить детей на участие в НОД (упражнение на создание эмоционального настроя); - Внести обложку фотоальбома «Памятники природы города Белокурихи»; - Создать доброжелательную атмосферу. | |||||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание | |||
Дети стоят в кругу Действуют в соответствии с текстом Дети находятся в студии Дети рассматривают обложку Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей | Коммуникативная игра «Хоровод» В хоровод, в хоровод Мы друг другу улыбнемся, Крепко за руки возьмемся. Слово пустим мы по кругу – Поприветствуем, друг друга - Ребята! Сегодня из типографии принесли фотоальбом «Памятники природы города Белокурихи» - Вам знакомы эти места? - Где они расположены? - Что вы о них знаете? - А вы узнаете этот памятник природы? - Ребята, как вы думаете, почему в альбоме нет фотографий? (была заказана только обложка) - Как вы думаете, можем ли мы с вамизаполнить весь альбом своими рисунками? Хорошо начнем мы с вами наш альбом с изображения Вековой сосны | Педагог показывает обложку фотоальбома с изображением памятников природы города Белокурихи Педагог открывает альбом там только одна фотография Вековой сосны, но изображение контурное | |||
2. Основная часть занятия Постановка задач: - Способствовать расширению представлений детей о природных памятниках окрестностей города Белокуриха через рассматривание фотографий и просмотр слайдов - Обогащать и пополнять словарный запас (могучее, величественное, мощный ствол, пышная крона) - Развитие творческого мышления и воображения при создании рисунка нетрадиционным методом -Совершенствовать навыки рисования кроны сосны «тычок жесткой полусухой кистью» | |||||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание | |||
Ответы детей Дети наблюдают Дети приступают к работе Динамическая пауза Дети наблюдают Дети приступают к работе | Проходите, пожалуйста, на рабочие места. Прежде чем приступить к работе, давайте рассмотрим памятник природы «Вековая сосна» - Какое дерево? (могучее, величественное, мощный ствол, пышная крона) Сначала сделаем набросок карандашом, а затем поработаем с фоном, чтобы фон получился легким будем наносить акварель поролоновым тампоном (небо голубое, облака белые, перспектива леса темно-зеленая, почва светло-коричневая) Ребята, вы хорошо справились с фоном, а пока он подсыхает, мы можем немного отдохнуть: Вот поляна, а вокруг (широким жестом развести руки в стороны) Вниз верхушки пригибают, (наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону) И качают их, качают. После дождика и гроз (выпрямиться, руки поднять) Сосны льют потоки слёз, (плавно опустить руки, перебирая пальцами) С каждой ветки по слезинке (руки вниз, энергично потряхивать кистями) Надо сбросить на тропинки. Кап и кап, кап и кап - (хлопать в ладоши) Вот и дождик наш ослаб! («уронить» руки) Лес умоется дождём, (погладить сначала одну, потом другую руку) Будет крепнуть с каждым днём, (сжать кулаки) Хорошо отдохнули. Теперь продолжим работу. Чтобы кора у дерева получилась фактурная мы будем рисовать ее смятой бумагой. Крона у сосны состоит из иголок. Её мы будем рисовать сухой жесткой кистью методом тычка. Сначала темной гуашью, а затем немного добавим колорита светло-зеленой гуашью. Тонкой кистью мы прорисуем мелкие детали травку, веточки. | На экране фото сосны Педагог показывает прием работы. При помощи документ камеры действия воспитателя транслируются на экран. Процесс транслируется через документ камеру на экран Педагог при необходимости оказывает индивидуальную помощь | |||
Заключительная часть занятия Формы достижения поставленных целей: решение проблемной ситуации. Методы достижения поставленных целей: выполнение рисунка в нетрадиционной технике. Определить степень усвоения детьми нового образовательного содержания, активность, заинтересованность, способность быстро отвечать на вопросы воспитателя. | |||||
Дети вывешивают свои работы на доску Ответы детей | - Ребята, какие замечательные работы у вас получились. - Что вы сегодня рисовали? - При помощи чего вы рисовали ствол дерева? - Какой метод использовали при изображении кроны? -А вы бы хотели сходить на экскурсию к Вековой сосне? - Как вы думаете, почему Вековая сосна называется памятником природы? | Педагог мотивирует детей на познавательную деятельность. | |||
.png)
.png)
