Старшая группа.
Тема: «Измерения длины. Единица измерения длины»
Программное содержание
Образовательные задачи:
Познакомить с приборами измерения (сантиметр, метр, рулетка), Учить на основе сходства и различия устанавливать целесообразность их применения.
Формировать умение с помощью измерительных приборов измерять линейные величины, результаты измерения обозначать цифрами.
Закреплять навык счетной деятельности, умение с помощью цифр устанавливать количественное отношение сравниваемых величин.
Закреплять умение ориентироваться в пространстве (на листе бумаге, пространстве группы).
Развивающие задачи:
Способствовать развитию логического мышления, целенаправленного внимания, рассудительной речи.
Формировать умение применять математические знания в новых обстоятельствах.
Воспитательная задача:
Воспитывать познавательный интерес к математике.
Помочь детям взглянуть на знакомое содержание сказок по-новому.
Формировать навыки сотрудничества для решения общей задачи.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Рулетка, линейка, метр, карточки с изображением цифр от 1 до 4 , вырезанные из картона животные из сказки «Колобок» разной высоты
Раздаточный материал:
Линейка, метр, карандаш , листок бумаги , медали
Методика проведения
Этапы | Содержание | Примечание |
Вводная часть | Воспитатель: Сегодня утром к нам в группу пришла телеграмма из страны математики. Ребята, а кто живет в этой стране? Дети: цифры, фигуры, знаки Воспитатель: Послушайте , что в ней написано «Дорогие ребята! Если вы любите заниматься математикой, тогда приглашаем вас в гости. Будем с нетерпением вас ждать. Царица страны Математики». ВоспитательРебята, страна Математики очень большая. Мы будем путешествовать от станции до станции. А на чем мы поедем, вы скажете, угадав загадку: Братцы в гости снарядились, Друг за другом уцепились. И помчались в путь далек, Лишь оставили дымок. Дети: поезд Воспитатель: Правильно, на поезде. Воспитатель: Мы отправляемся в путь. На каждой станции нас ждут задания, которые приготовили жители этой страны. Вы готовы с ними справиться? Дети: ДА | Дети стоят в кругу Читаю текст телеграммы Загадываю загадку детям Дети встают друг за другом включаю звуку, дети двигабтся змейкой по периметру группы. |
Основная часть | Воспитатель: А вот наша первая остановка на станции «Линейная» Ребята посмотрите , что это за инструмент лежит. Вы знаете, как он называется? Это инструмент для измерения предметов Как называется этот инструмент? Дети:Линейка Воспитатель:правильно, послушайте стихотворение, про линейку Я люблю прямоту, Я сама прямая. Сделать новую черту Вам я помогаю. Что-нибудь без меня Начертить сумей-ка. А зовут меня линейка А кто скажет почему этот измерительный инструмент так называют? Воспитатель:Давайте проведем опыт. Проведите карандашом линию. А теперь проведите линию при помощи линейки с начало короткую , а потом длинную. Воспитатель:Сравните линии, что оних можно сказать? Дети:Ровная линия получилась когда проводили с помощью линейки. Воспитатель:Так почему же это инструмент называется линейка? Воспитатель:Правильно, с помошью линейки можно легко и быстро нарисовать ровные прямые линии. Воспитатель: Садимся в поезд и движемся дальше. Следующая станция «Рулетка» ВоспитательРебята , а что это за название такое Рулетка, кто знает? Посмотрите на картинки и скажите, что здесь нарисовано? Дети:Змейка скрученная, пояс скручен,улитка, руль Воспитатель:Что у них общего? Дети: они похожи на круг Воспитатель: Молодцы, а еще потому , что предметы так же как и рулетку можно раскрутить и скрутить обратно. Вот посмотрите, как это я делаю Попробуйте сами Воспитатель: Пора двигаться дальше Следующая остановка «МЕТР» Воспитатель: Ребята, а вы знаете , что такое метр? Дети: Нет Воспитатель:метр- это тоже инструмент Для измерения длины предметов Как вы думаете на ,ч то похож метр? Дети: на линию, на пояс, змею, радугу Воспитатель: Молодцы, ребята, А почему его так назвали? Воспитатель:пора ехать дальше а следующая станция « Измерялкино» Ребята ,а вы помните сказку Колобок? Каких животных встретил колобок по пути? Дети: Заяц, волк, медведь, лиса Воспитатель: Правильно Ребята, посмотрите на столе лежат эти животные нам нужно измерить их рост и расположить каждого под своей цифрой от 1до 4 , от меньшего к большему Чем лучше измерять рост? Дети: Метром Воспитатель: Правильно, Первая группа измеряет зайца, вторая волка, третья медведя, а четвертая лису. Воспитатель: Молодцы ребята вы справились со всеми заданиями на всех станциях . Пора возвращаться в детский сад | Дети останваливаются около последнего ряда столов. Показываю Линейку Задаю детям вопросы Читаю стихотворение о линейке Дети самостоятельно проводят линии Дети встают друг за другом, двигабтся по группе и останавливаются около доски. Задаю вопросы Беседую с детьми Показываю картинки Дети встают друг за другом Беседую с детьми задаю вопросы Дети встают друг за другом Вспоминаем героев сказки Колобок Дети при помощи инструментов измеряют рост животных Хвалю детей Возвращаемся домой на поезде |
Заключительная часть | Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? Ребята, на каких станциях мы сегодня побывали? Дети: Линейная, рулетка, метр, измерялкино Воспитатель: Можно ли сказать, что на каждой станции мы встретились с математикой? Дети:да Воспитатель:А на какой станции вам больше всего понравилось? Почему? Воспитатель:А с Какими инструментами измерения мы с вами познакомились? Ребята вы сегодня все молодцы, справились со всеми заданиями. А за это царица Математики вам дарит медали | Подвожу итог занятия Дарю медали детям |
.png)
