Конспект урока по теме «Случаи сложения 26 + 4». 2 класс. УМК «Школа России»

Урок 43. СЛУЧАИ СЛОЖЕНИЯ 26 + 4 – на 23.11

Цели:познакомить учащихся с приёмом сложения для случаев вида 26 + 4; закреплять умение складывать числа в случаях вида 36 + 2, 36 + 20; развивать навыки устного счёта, умение решать простые и составные задачи изученных видов по действиям и выражением.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

5 5 5 5 5 5 5 50 50 50 50 50

III. Устный счет.

1. «Какое выражение «лишнее»»?

14 – 8 11 – 6

15 – 9 16 – 10

12 – 6 13 – 7 26 + 4

(«Лишними» могут быть выражения: 11 – 6 , так как значение данного выражения равно 5, а значения остальных выражений равны 6; 16 – 10, так как в этом выражении из двузначного числа вычитается двузначное, а в остальных из двузначного числа вычитается однозначное.) 26 +4 – не решали, на сложение.

IV. Изучение нового материала.

1. Подготовительная работа к изучению нового материала. Самоопределение.

На доске записаны выражения:

(40 + 7) + 3

(50 + 4) + 6

– К какому числу удобнее прибавить число 3? 6?

– Почему? (Потому что при сложении семи и трех, четырех и шести получается десять. А число десять удобно прибавить к любому числу, оканчивающемуся на нуль.)

2.Работа над новым материалом.

Далее рассматривается задание на с. 50 (учебник, часть 1, «Н»).

– Объясните, как выполнено сложение записанных сумм: 26 + 4, 95 + 5.

Объяснение:представим число 26 в виде суммы разрядных слагаемых: 20 + 6. Удобно к 6 прибавить 4, а затем значение полученной суммы 10 прибавить к числу 20.

20 + (6 + 4) = 30

Аналогично объясняется сложение чисел 95 и 5.

Представим число 95 в виде суммы разрядных слагаемых: 90 + 5. Удобно к 5 прибавить 5, а затем значение полученной суммы 10 прибавить к числу 90.

90 + (5+ 5)= 100

3. №1, с. 60 - Закрепление изученного приёма сложения.

V. Закрепление умения складывать числа в случаях 36 + 2, 36 + 20.

№2, с. 60 - на данном этапе урока выполняется с комментированием.

Физминутка

VI. Работа над задачами.

Задача 3

– Что в задаче известно? – Что нужно узнать?

– Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? – Почему?

– Как узнать, сколько песен узнала Света?

– Зная, сколько песен узнала Света, можем найти ответ на поставленный вопрос задачи?

Чертёж-схема, решение выражением.

Лена  -  5 п. из 12

Света  -  5 п.+ 4 п. из 12;  ? п. не узнала

1) 5 + 4 = 9 песен - отгадала Света

2) 12 - 9 = 3 песни - не узнала

Ответ: Света не узнала 3 песни.

VII. Сравнение именованных чисел.

№6 - сравнение именованных чисел, предварительно повторив изученное:

VIII. Итог урока.

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Всё ли было для вас понятным? – Что бы хотелось выполнить ещё?

Д/з с. 60, №4