-учить дифференцировать звуки [а]-[я] и их буквы, сравнивать слова по смыслу и написанию;
-развивать навыки звукового анализа и синтеза, слуховое и зрительное внимание;
-формировать навыки самоконтроля и самостоятельности на занятии;
-воспитывать положительное отношение к занятию.
Оборудование:презентация, карточки с заданиями, тетради, ручки, цветные карандаши.
Если молоточек ударит 2 раза, то сядут девочки, если 3, то мальчики.
Загадывание загадки.
Вкусный, а не шоколад;
Круглый, а не виноград;
Хвостик, как у поросёнка,
Полосатый, как халат (арбуз).
Какой звук первый в этом слове? (Звук «а»)
– Звук «а» гласный или согласный? (Гласный. У воздушной струи нет преграды)
– Какой буквой на письме обозначается звук «а»? (Буквой а).
Загадывание загадки.
Фрукт зелёный или красный,
Очень вкусный, не опасный,
Можем, вместе похрустеть
Этот фрукт полезный съесть! (яблоко)
– Какой звук первый в этом слове? (Звук «я»)
– Звук «я» гласный или согласный? (Гласный. У воздушной струи нет преграды в ротовой полости.)
– Какой буквой на письме обозначается звук «я»? (Буквой «я»).
Сегодня мы будем учиться различать гласные звуки [а] и [я].
Запись в тетрадях даты и темы занятия.
– Посмотрите на букву «а». Назовите элементы, из которых состоит буква «а»?
– А буква «я»?
– Так чем же чем же похожи буквы «а» и «я»? ( У этих букв есть элемент – крючок)
– А чем же различаются эти буквы? (ответы детей)
– А теперь давайте напишем рукописные строчные буквы «а» и «я» в воздухе.
(Дети пишут в воздухе рукописные строчные буквы «а» и «я»).
Запись данных букв в тетрадях путём чередования.
Посмотрите, у нас буквы рассыпались и перемешались. Нам нужно собрать и составить слова (малина, якорь, мята, мак, яхта, кактус ).
Объясните значения данных слов.
Запишите слова и подчеркните а-я цветными карандашами, а-красным цветом, а я- жёлтым.
Физминутка «Яблоко»
Вот так яблоко! (встали)
Оно (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на пояс)
Руку протяните, (протянули руки вперед)
Яблоко сорвите. (руки вверх)
Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)
Трудно яблоко достать. (подтянулись)
Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)
И быстро яблоко сорву! (хлопок в ладоши над головой)
Вот так яблоко! (встали)
Оно (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на пояс)
ХИТРАЯ Б…БОЧК…
ЛОВКАЯ МЫШК…
ПУШИСТАЯ ЗМЕ…
СЕРАЯ ОБЕЗЬ…Н…
Проверка выполненного задания.
Развитие навыков языкового анализа и синтеза:
(Детям раздаются карточки с заданием).
– Посмотрите, у вас на карточках написаны отдельные слова. Нам нужно сделать так, чтобы они стали дружить друг с другом. Составьте из них предложения и запишите в тетрадь.
Пришли, в, лес, ребята.
Собирают, грибы, дети.
Подчеркните буквы «а» и «я» соответствующим цветом.
3. Итог урока.
- Какие звуки и буквы мы с вами учились различать?
- Как звучат согласные перед гласной «я»?
