Чек-лист по речевому развитию
детей 5-6 лет
Я и моя семья
Назвать свою фамилию, имя, возраст.
Понимать и называть слова, обозначающие родственные связи: кто ты для мамы, папы, брата, сестры, бабушки, дедушки (дочка или сын, брат, сестра, внук, внучка).
Знать имя и отчество родителей, где работают и кем.
Мир вокруг
Названия основных и оттеночных цветов.
Названиягеометрических форм (в том числе уметь определять какой предмет по форме: круглый, квадратный, прямоугольный, треугольный, овальный).
Ориентировка в пространстве: например, назвать, что видит вверху, внизу, справа, слева, показать праву руку\ногу, правый глаз, правое ухо, левую руку, ногу, левый глаз, левое ухо.
Названиявремен года и их признаки, названия дней недели.
Речевое развитие
«Назови одним словом» (например, рубашка, свитер, брюки — это одежда).
«Назови части тела» ( у человека, птиц, животных).
«Назови части предмета» (например, у машины есть дверцы, окна, руль, кузов и пр.).
«Какой по размеру» - на кухне большой стол, а в комнате маленький столик, у папы большие ботинки, а у меня маленькие ботиночки и пр.
«Где что находится? Где кто находится?» - игрушки лежат В ящике, собака сидит У дерева и т.д.
«Животные и их детеныши» (у кота и кошки — котенок, котята, у коровы и быка — теленок, телята и т.д.), «Птицы и их птенцы» (у курицы и петуха — цыпленок, цыплята и пр.).
«Кто\что как передвигается?» - человек ходит, бегает, прыгает и т.д. Змея — ползает, птица — летает, заяц — скачет, прыгает.
Корабль плывет, автомобиль едет, самолет летит и др.
«Кто как голос подает?»
Собака лает, кошка мяукает, петух кукарекает и т.д.
«Один-много» - лист-листья, самолет — самолеты, туча - тучи, ветер — ветры.
«Какой, какая, какое» например, яблоко — желтое, сочное, свежее, вкусное и т.д.
«Посчитай-ка» - одно яблокО, два яблокА, три яблокА, четыре яблокА, пять яблок.
Уметь пересказывать хорошо знакомые тексты, составлять описательные рассказы о предметах ближайшего окружения, рассказывать о значимых событиях, поддерживать диалог с собеседником, рассуждать на близкие к личному опыту темы.
Правильно произносить все звуки речи, не переставлять звуки и слоги в словах, ориентироваться в звуковом составе слова: например, выделять первый и последний звуки, давать им характеристику (гласный, согласный (согласный твердый, согласный мягкий, глухой или звонкий).
