Конспект урока математики в 1-м классе по теме "Сложение и вычитание числа 2 "
Тема урока: «Прибавить 2, вычесть 2»
Цель урока: «Формирование умений выполнять сложение чисел с числом 2 и вычитание числа 2».
Задачи:
Обучающие:
создать условия для формирования умений выполнять сложение чисел с числом 2 и вычитание числа 2;
закреплять знания о составе чисел 2 – 7, знание математической терминологии.
Развивающие:
развивать навыки устного счёта, память, мышление, воображение, умение концентрировать и переключать внимание;
расширять кругозор, развивать познавательную активность учащихся средствами предмета, повышать интерес к математике и окружающему миру.
Воспитывающие:
воспитывать уважительное отношение к окружающему миру, друг к другу;
воспитывать умение работать в команде.
УУД:
Познавательные УУД: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей, выявлять и корректировать причины своего затруднения.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнёра по общению.
Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям, соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке, действовать согласно правилам обращения с учебными пособиями, наглядным и сч1тным материалами и правил работы.
Регулятивные УУД: уметь организовать своё рабочее место под руководством учителя, отличать верно выполненные задания от неверного, уметь проговаривать последовательность выполняемых действий на уроке.
Место данного урока в системе уроков по теме: третий урок в теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».
Тип урока: урок «открытия» новых знаний
Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, учебник М.И.Моро Математика 1 класс, часть 1, рабочая тетрадь М.И.Моро Математика 1 класс, математический веер.
Ход урока:
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. СЛАЙД 2
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
-Давайте повернемся друг к другу, возьмемся за руки и улыбнемся. Я вам желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.
II.Актуализация знаний
1.Устный счет (запись ответов в ряд) СЛАЙДЫ 3-5
Число, которое при счёте следует за числом 5.
Число, которое при счёте предшествует числу 8.
Число, которое при счёте стоит между числами 4 и 6.
Соседи числа 7
Увеличить 4 на 1
Увеличить 8 на 1 и еще раз на 1
Уменьшить 7 на 1
Уменьшить 2 на 1 и еще раз на 1
-Поменяйтесь тетрадями и проверьте ответы с экрана (взаимопроверка)
Оценивание результата – СВЕТОФОР
(зеленый-все верно, желтый – есть 1-2 ошибки, красный – много ошибок)
III.Самоопределение к деятельности
-Из каких чисел состоит число 2?СЛАЙД 6
-Что мы делали на предыдущем уроке? (прибавляли и отнимали по 1 два раза)
-Как? (прибавляли 1 и еще раз 1, делали 2 шага вперед; отнимали 1 и еще раз 1, делали 2 шага назад влево по числовой линейке)
-Посмотрите на числовую линейку. Объясните, как к числу 2 прибавить 1 и еще раз 1? СЛАЙД 7-8
- Сколько всего вы прибавили?
- Как вы думаете какая тема урока сегодня у нас будет? (Приём прибавления и вычитания 2)
-Какую цель мы с вами поставим? (научиться складывать и вычитать число 2)
IV.Работа по теме
Первичное усвоение новых знаний СЛАЙД 9
-Зайчик ждет к обеду друзей. Он решил их угостить морковкой и пошел в огород. В корзине у зайчика уже есть 3 морковки. Зайчику нужно сорвать еще 2 морковки. Как он это будет делать? (Сорвет 1 морковку, положит в корзину)
Зайчик кладет морковку в корзину. Зайчик решил сорвать еще 1 морковку и положил ее в корзину. Сколько морковок сорвал зайчик? (2)
Как прибавляли два? (Сначала прибавили 1, потом еще 1)
Сколько морковок стало у зайчика в корзине? (5)
Как мы получили число 5? (3+2=5)
Сделайте вывод: как прибавить число 2?(Прибавить сначала 1, потом еще 1)
Пришел зайчик домой, а его уже ждут ежик и белочка. СЛАЙД 10
Сколько друзей пришло к зайчику? (2)
Зайчик угостил сначала белочку, она взяла 1 морковку. Потом зайчик угостил ежика. Он взял 1 морковку.
Сколько всего морковок взяли из корзины? (2)
Как брали 2 морковки? (сначала взяли 1, потом еще 1)
Сколько морковок осталось в корзине? (3)
Как получили число 3? (5-2=3)
Сделайте вывод: как вычесть число 2? (вычесть сначала 1, потом еще 1)
-ВыводСЛАЙД 11
Зрительная гимнастика СЛАЙД 12
V.Работа на закрепление материалаСЛАЙДЫ 13-16
а) работа с учебником.стр.84.
-Посмотрите на картинку сверху. Что вы видите? (девочка разложила кукол и машин)
-Кого девочка посадила на диванчик? (кукол)
-Сколько всего кукол у девочки?(6)
-Сколько кукол она взяла?(2)
-Сколько кукол осталось на диванчике?(4)
-Как узнали? (из 6 вычесть 2,получется 4)
-Каждую куклу обозначили кружком, два кружка зачёркнуты. Рассмотрите рисунок с кружками и подписи под ним.
-Объясните, как из 6 вычесть 2.
(Из 6 вычесть 1,получится 5, а затем из 5 вычесть ещё 1,получится 4.)
-Сколько всего машинок на дорожке?(6)
-Сколько машинок съехали по дорожке?(2)
-Сколько всего машинок?(8)
-Как получили 8?(6+2=8)
-Каждая машинка обозначена кружком. Рассмотрите рисунок с кружками и подписи под ним.
-Объясните, как к 6 прибавить 2?(Сначала к 6 прибавили 1, получили 7, а затем к 7 прибавили ещё 1,получили 8.)
-Найдите№1. Рассмотрите рисунки и записи под ними. Поработайте в парах и объясните , как из 8 вычесть 2.
-Теперь посмотрите на задание № 2. Взгляните на числовой ряд.
-Когда мы прибавляем к числу ,то в какую сторону будем идти?(правую)
- А когда вычитаем (левую)
-Вы видите пример 3+2. Как посчитать? (прибавить сначала 1, потом ещё 1)
-Как запишем? (3+1+1=5)
-Давайте рассмотрим следующий пример (10-2)
-Делаем один шаг влево и потом ещё один .
-Сколько получится? (8)
-Молодцы.
ФизкультминуткаСЛАЙД 17
б) Работа в тетрадях с печатной основой. СЛАЙДЫ 18-21
- Откройте тетрадь на стр. 31. Рассмотрите иллюстрацию на первом рисунке. Какие птицы сидят? (ответы детей: ласточки)
- Как вы думаете, что нужно сделать в этом задании? (ответы детей: решить и дописать нужную цифру.)
- Вспомните тему нашего урока и скажите, как прибавить число 2?
-А что особенного в этих примерах?
-По второму рисунку выполните задание самостоятельно.
Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте правильность выполнения.
-Сейчас выполним задание №4 в рабочей тетради.
-Скажите первая схема к какому примеру подходит? (6+2)
-Почему?
-А вторая? (9-2)
-Сейчас выполним задание № 3 в учебнике. Измерьте длину этих отрезков. Назовите длину наибольшего отрезка. Какова длина самого короткого отрезка?
-Молодцы, ребята
-Выполним задание №3 в рабочей тетради. Вам нужно измерить длину каждого отрезка и сравнить их.
-Молодцы
-Теперь выполним задание № 2 в рабочей тетради. Вы видите ряд чисел, ваша задача показать разными карандашами, как можно по-разному получить число 4.
VI. Повторение изученногоСЛАЙДЫ 22-24
-Сосчитай примеры и отгадай слово ( Молодцы)
VII.Рефлексия.СЛАЙДЫ 25-26
- Вспомните тему урока.
- Научились мы прибавлять и вычитать число 2?
- Как это можно сделать?
- Попробуйте оценить себя, полученные знания и приобретенные умения на сегодняшнем уроке.
- Оцените свою деятельность на уроке, используя светофор: зелёный, красный, жёлтый.
-Хорошего настроения на весь день! СЛАЙД 27
