РАЗВИТИЕ УМЕНИЙАУДИРОВАНИЯИГОВОРЕНИЯ НАОСНОВЕИСПОЛЬЗОВАНИЯПОДКАСТОВ НАУРОКАХАНГЛИЙСКОГОЯЗЫКАВ СРЕДНЕЙШКОЛЕ
Всеболееактуальнымиважнымстановитсяприменениеинформационно-коммуникативныхтехнологий в процессеобученияанглийскомуязыкукакспособаразвитиясамостоятельнойпознавательнойдеятельности учащихся.Использованиеподкастоввобучениисвидетельствуетобинновационномхарактересовременнойсистемы образования, ее мобильности.
«Подкастинг—этоформатсозданияираспространениязвуковойинформациивсетиИнтернетчерезвнедрениемультимедиаконтента(аудиоиливидео).Приэтомсамаудиофайлпринятоназыватьподкастом.ПодкастможетбытьсозданлюбымчеловекомидоступендляпрослушиванияилипросмотравсетиИнтернет,атакже егоможнозагрузитьнаперсональныйкомпьютерилимобильноеустройство».Приэтомданныйформатпозволяетпрослушивать аудиофайлы влюбое удобное дляслушателявремя.Важноедостоинствоподкастовзаключается втом,чтоонидаютобучающимсявозможностьслушатьсовременныетекстыналюбуютемувразнообразном исполнении(акцент, тембр, ритм, беглость речиговорящего).
Главнойзадачейпримененияподкастоввобразовательныхцеляхявляетсяразвитиеуменийаудирования. Приэтомаудированиевыступаетнетолькокаксамостоятельныйвидречевойдеятельности,ноикаксредство обученияговорению.Развитиеуменийговоренияпроисходитвходенепосредственногосозданияподкаста,когдасамиучащиесясоздаютивоспроизводяттекствформемонологическоговысказыванияизаписываютсвою речьнамедианоситель.Входеданнойработыучащиесяучатся:краткопередаватьсодержаниеполученнойинформации;рассказыватьосебе,аргументируясвоипоступки;говоритьпотеме/проблеме,приводя примеры,доводы;описывать черты жизниикультуры своейстраныистранизучаемогоязыка.
Развитиеуменийаудированияобеспечиваетсявпроцессепрослушиванияучебно-образовательныхподкастов.Впроцесседанноговидаработыобучающиесяучатся:пониматьцель,темуилогикуаудиотекста;пониматьвзаимосвязьфактов,причин,событий;определятьотношениеговорящегокданнойтеме;выражатьсобственное мнение опрослушанном.
Приэтомработассистемойподкастингаможетпротекатьвразнообразнойформе:прослушиваниеаудиотекстовкакдомашнеезаданиеспоследующимихразборомвклассе,использованиеотдельныхфрагментовподкаста длядиктанта,записьученикамиаудиотекстовнаопределенную темуввиде групповогоилипарногообсуждения.
Какжевыглядитметодикаработысподкастаминаурокаханглийскогоязыка?Сначалаучительзнакомит учащихсяссистемойподкастингаисоздаетподкаст-образец.Далееучащиесясамостоятельносоздаютсвои подкасты.Первыеподкастымогутсодержатьинформациюобучащихся,гдеониописываютсебя,далееподка-стыпоопределеннойтемеилипроблеме.Послесозданияподкастовучащиесяпрослушиваютподкастыдруг другавпарахилигруппахсихдальнейшимобсуждениемивыполнениемзаданий.Позавершениюработыучитель оцениваетучастиекаждойгруппы,а также самиобучающиесяоцениваютсвойвкладвработу.
Такимобразом,подкасткакмедианосительявляетсяэффективнымтехническимсредствомобученияанглийскомуязыку.Применениетехнологииподкастингаразвиваетспособностьработатьвколлективе,атакже создаетблагоприятную дляобученияатмосферу, выступаякаксредствоинтерактивногоподхода.
