Проект педагогического мероприятия с детьми
Тема: «Обитателиводоемовиболот»
Силина Анна Николаевна, учитель-логопед МАДОУ детский сад №46, ГО Ревда
Возрастная группа: старший дошкольный возраст
Форма организации: подгрупповая
Средства: наглядные – панно «болото»
музыкальные – портативная колонка, флешка с музыкой.
Материалы –столы, стулья;кубикспредметнымикартинкамиобитателейболота,кубиксточками;игровоеполе, выполненное в технике квиллинг;мост,дощечкидлямоста; картинки (фигурки насекомых);инструмент для квиллинга, полоски цветной бумаги, заготовки фигурок.
Цель: формированиелексико-грамматическогострояречидетейполексическойтеме: «Обитателиводоемовиболот».
Задачи:
Коррекционно–образовательные:
Совершенствоватьграмматическийстройречи:
образовыватьуменьшительные формысуществительных;
употреблятьпритяжательныхприлагательных;
упражнять в подбореприлагательныхксуществительным;
формироватьумениеобразовыватьмножественноечислосуществительных.
Обучатьэлементамграмоты:
формироватьнавыкзвуковогоанализаслова.
Коррекционно–развивающие:
Развиватьмелкуюмоторикупальцеврук,зрительноевосприятие, пространственную ориентацию.
Развиватьлогическоемышление, учитьделатьумозаключения.
Предоставитьвозможностьдетямвыражатьсвои мысли.
Коррекционно–воспитательные:
Формироватьнавыкикоммуникативногообщения,умениеработатьиигратьсообща.
Вдохновлятьнапоискрешенияпроблемнойситуации.
Планируемый результат:
Ребенок умеет: образовыватьуменьшительные формысуществительных; употреблятьпритяжательныеприлагательные; подбирает прилагательныексуществительным; умеетобразовыватьмножественноечислосуществительных
1. Мотивационный этап | ||||||
Этап деят-ти | Содержание деятельности, действий педагога | Обратная связь на высказывания детей или речевые формулы поддержки инициативы | Действия детей | Планируемый результат | ||
Мотивация на совместную деятельность | Дети вместе воспитателем садятся на ковер в круг. Педагог приветствует детей. Ведет диалог с детьми. Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть. Посмотрите, какая ненастная погода за окном, совсем не видно солнышка. От этого настроение может испортиться. Мы же хотим, чтобы у нас всегда было хорошее настроение. Давайте нарисуем пальчиками друг у друга на ладошках по солнышку, чтобы оно всегда было с нами и дарило только хорошее настроение. | При необходимости педагог обращается к тем детям, которые демонстрируют нерешительность | Дети по очереди «рисуют» на ладошках соседа солнышко. Садятся на места. | Дети эмоционально подготовлены и настроены на дальнейшее сотрудничество. | ||
Организационный момент | Педагог создает атмосферу заинтересованности, побуждает детей к высказываниям. Проявляет уважение к детским высказываниям Ребята,здравствуйте.Сегодняваскто-топриглашаетвпутешествие.Акто это– узнаем,когдавыотгадаете загадку.Слушайте внимательно: Скачет по болоту Зеленая квакушка Зелененькие ножки Зовут ее… -Молодцы!Этолягушонок.Япредлагаю собратьлягушонкаиззаготовок. | - Точно, именно так! Как здорово, что ты знаешь! - Кто еще так думает? -У кого еще есть предположения? | Отгадывают загадку. Детисклеивают лягушонка | Умеют включаться в обсуждение, отвечать на вопросы, высказывать предположения. | ||
2. Деятельностный этап | ||||||
Этап деят-ти | Содержание деятельности, действий педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | ||||
Игра«Чей?Чьё?Чьи?» Игра«Большой-маленький» Игра«Звукпотерялся» Игра «Посчитай» Физминутка Игра«Построиммостик» Игра «Встреча на лугу» | - Молодцы,ребята!Какойкрасивыйполучилсяуваслягушонок.Смотрите,он пришёл к нам в гости (показ игрушки лягушонка). Давайте с ним познакомимся.ЛягушонказовутКвак(показ фигурки лягушонка). - Посмотрите,унашеголягушонкавсёлягушачье:лягушачьилапки..Продолжайте. - Квак приготовил для вас сюрприз, находится он в его домике, на болоте.Посмотрите,какуюкартуссобойпринеслягушонокдлятого,чтобымынезаблудились и верно нашли дорогу к его домику. Расскажите, как нам добраться додомика? - А чтобы мы не намочили ноги, наш путь пройдет по кочкам, и на каждой кочкелягушонокприготовилинтересное задание.Отправляемсявпуть. Лягушенок Квак жил - НапервойкочкенасвстречаетподружкаГордея–лягушкаДаша.Гордейбольшойипредметыунегобольшие,а Даша маленькаяипредметы унеемаленькие. -Ябудуназыватьслова,авыдолжныназватьихласково. -Высправилисьспервымзаданием.Отправляемсядальшевпуть.Воти втораякочка. - Ребята,всловахпропалпервыйзвук.Нужнопомочьвосстановитьслова.Ябудуговорить,а выдогадайтесь,какойобитательболотаспрятался? (…узнечик,…трекоза,…абочка,…ороконожка,…усеница,…омар). - Третья кочка и следующее задание. - Ребята, садитесь в круг. По очереди будем крутить банку с двумя кубиками.На одном кубике обитатели болота, а на втором точки от 1 до 6. Нужно выпавшегообитателясогласоватьсчислительным.Например:однамуха,пятьцапель. - ЛягушонокКваклюбитзаниматьсяфизкультурой.Онприглашаетвас сделатьсним лягушачьюзарядку. На болоте две лягушки Две веселые подружки - Здоровопоразмялись.Поравпуть.Вотичетвертаякочка.Посмотрим,какоезадание подготовилнам Лягушонок? - Подошлимыкречке,атуттолько опорыдлямоста,асамогомостанет,только «дощечки»скартинкамикакие-толежат.Давайтеразберемэти«дощечки» и построимизнихмост. - Возьмите каждый по «дощечке»и по очереди назовите картинку сначала вединственном,а затем во множественномчисле - Молодцы! Мост получился прочный и крепкий. Отправляемся дальше впуть.Вотипятая кочка. - У этой кочки есть название «Встреча на лугу». Ориентируясь по инструкции (начинайсо звездочки),лягушонок Квак предлагает назвать насекомых, которых он встретилналугу. - Одна клетка вниз, одна клетка вправо, одна клетка вверх. Кого встретил лягушонок? - Однаклеткавверх,однаклеткавправо.КоговстретилКвак? - Ну,вотмыидошлидодомикалягушонка. Посмотрите сколько ягод растет на его болоте. Какие это ягоды? - Давайте поблагодарим нашего лягушонка за путешествие и наберем ему полное лукошко ягод. А сделать это я предлагаю своими руками. У нас есть волшебные палочки, которые помогут нам сделать ягоды. Каким цветом брусника? Тогда берем бордовую полоску бумаги, вставляем в прорезь на инструменте и закручиваем. Подклеиваем конец и…ягодка готова! Приговариваем: Я кручу, кручу, кручу Ягодку я получу. | Отвечают: лягушачьиглаза,лягушачийрот,лягушачьяспина,лягушачьебрюшко,лягушачья голова. Ответы детей кочка-кочечка, болото-болотце, река-речка, трава.., мост.., тропа.., камень.., яма.. Детииграютслогопедом Дети крутят банку поочереди и выполняютзадание Повторяют движения за логопедом Строят мост из дощечек Пиявка-пиявки,муха-мухи,комар-комарыит.д. Ответы детей: Лягушоноквстретилмуху Квак встретилкомара Клюква, брусника, ежевика Накручивают полоски бумаги – получаются разноцветные ягоды | ||||
3. Итогово - рефлексивный этап
Этап деят-ти | Содержание деятельности, действия педагога | Действия детей | Планируемый результат |
Обсуждение итогов работы | - Нашепутешествиеподошлокконцу.ВампонравилосьпутешествиеслягушонкомКваком?Какиеигрывамзапомнились? - Не забывайте, что болото – это очень важная часть природы, но ходить туда без взрослых очень опасно. Вы все очень старались и друзья Квака захотели отправиться с вами в группу. Возьмете их с собой? Логопед дарит детям лягушат, которых они изготовили в начале занятия. Педагог привлекает детей к подведению итогов к рефлексии (самоанализу) | Дети отвечают Дети оправляются в группу. | Вступают в диалог. Делятся своими воспомнаниями, обмениваются новыми знаниями. |
