УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ МО «БАГРАТИОНОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВЛАДИМИРОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»
238433, п. Владимирово, Тел./факс: 8(401-56)59-388
переулок Школьный, дом № 1 8(401-56)59-383
Багратионовский район,e-mail:romanchik.t@yandex.ru
Калининградская областьСайт: www.7detsad.ru
«Есть такая профессия!!!»
Составил: воспитатель высшей квалификационной категории С.В.Зубкова
Декабрь
п. Владимирово 2018
Нелёгкий труд достался нам - Он много требует терпенья, И удивляемся подчас Как на всё хватает нас!
Вы спросите меня, почему я выбрала профессию воспитателя?
Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа – это призвание, состояние души, образ жизни. Профессия воспитателя, я выбрала случайно, но которую очень полюбила за то, что в этой профессии невозможно остановиться на достигнутом, здесь нужно постоянно «расти», как растут дети.
У каждого из нас, воспитателей, по – разному складывается судьба в профессии. Воспитатель - это педагог, не только выполняющий свои обязанности, но находящийся в бесконечном поиске. Каждый воспитатель уникален и неповторим. За день должна перевоплотиться я…
Есть такая профессия – воспитывать и учить детей. И выбрав её, я осознанно вступила на нелёгкую дорогу.
Кто же я?
Я – воспитатель.
Художник и чтец.
Могу я петь и танцевать,
Героев разных изображать.
Могу я шить и вышивать.
Могу помочь ребёнку
Мир окружающий познать.
В моей жизни появилась семья. Мой ребенок, который научил меня многому: терпению, настойчивости, креативности, гибкости. Она же побудила меня совершенствоваться дальше.
Но есть в моей жизни вещи, которые лично для меня стали важными. Это моя работа в детском саду, которую я строю в соответствии:
- это мои воспитанники, развитие которых я отслеживаю, корректирую, развиваю их личность и жизненные процессы, сопровождаю в трудных ситуациях;
- это педагоги, которые являются моими помощниками и соратниками;
- это родители моих воспитанников.
Казалось бы, моя жизнь полна ….но есть в ней еще много разных мелочей, которые дополняют и скрепляют важное.
Это педагогические технологии, которые я применяю:
- технологии развивающего обучения в работе с детьми,
- игровые технологии ,
- компьютерные технологии.
А как гласит восточная мудрость:
«Гармония в цвете – гармония в душе – гармония в жизни».
Достичь гармонии в детской душе возможно только тогда, когда ребенок чувствует себя в безопасности, когда взрослые принимают ребенка с уважением и вниманием таким, каков он есть. Ну и кончено же, невозможно достичь гармонии в детской душе, не имея ее в собственной, поэтому уделяю большое внимание этому, стараюсь быть всегда вместе с детьми, интересуюсь их потребностями и интересами.
Каждый из воспитателей избирает свои ориентиры и направления в работе. Поиск собственных решений труден. И перед каждым новым рабочим днём я всегда размышляю: как сделать деятельность детей интересней и эффективней, увлечь, заинтересовать. Для успешной результативной работы я использую интеграцию содержания образовательных областей, индивидуализацию работы с детьми, социальное партнёрство, вовлечение родителей в деятельность ДОУ.
Особое внимание уделяю активному участию каждого ребёнка в образовательной деятельности, развитию его воображения, логики мышления и фантазии.
Мои дети поют и пляшут,
Стихи на праздниках читают,
И в конкурсах российских-
Заочно участие принимают.
Дети моей группы активные участники муниципальных конкурсов, где занимают призовые места: «Синичкин календарь», «Краски осени», «Материнская ласка», Новогодняя открытка» и т.п..
Помимо общей образовательной программы я веду дополнительные общеобразовательные программы: социально – педагогической направленности «Дорогой добра» и художественной направленности «Радуга».
Программа «Дорогой добра» направлена на социальную адаптацию детей определённых категорий, на повышение уровня готовности обучающихся к взаимодействию с различными социальными институтами, на формирование знаний об основных сферах современной социальной жизни, реализуется в форме кружка.
Я даю детям:
- знания о предметах национального характера; - знакомлю с праздниками и традициями русского народа; - воспитываю у детей нравственно-патриотические чувства к родному краю, городу, стране, через ознакомление с народным творчеством; - воспитываю в детях особенные черты русского характера: доброту, красоту, честность, правдивость, трудолюбие, верность и т.д.; - использую все виды русского фольклора; - знакомлю детей с произведениями народно-прикладного искусства;
- развиваю у детей творческое воображение.
Данную программу составила с учетом интеграции образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Приобщение дошкольников к русской культуре».
Работу с детьми провожу в интегрированной форме, как в образовательной деятельности, так и в процессе самостоятельной деятельности детей:
-игры;
-праздники;
-досуги;
-посиделки;
-экскурсии в мини-музеи;
-прогулки;
-отдельные режимные моменты.
Мои принципы работы:
индивидуализация (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка);
систематичность (непрерывность и регулярность занятий);
наглядность (безукоризненный показ движений педагогом);
повторяемость материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);
сознательность и активность (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям).
Формы работы с родителями: - Проекты; - Выставки, конкурсы , беседы;
- Индивидуальные консультации.
В конце года дети:
- приобретают устойчивый интерес к истории и культуре русского народа;
- имеют представление о народных промыслах , умеет различать и называть различные виды росписи (хохлома, гжель, дымка, Городец и т. д);
- имеют практические умения по работе различными изобразительными материалами;
- сформировано уважительное отношение к историческому наследию.
Я использую в образовательном процессе современные инновационные технологии:
личностно-ориентированные;
здоровьесберегающие;
развивающие;
проектную деятельность;
информационные;
коррекционные;
создание презентаций в программе Рower Рoint;
игровые технологии;
технологии создания предметно-развивающей среды.
Методы обучения используемые мной в организации занятий:
Словесные (устное изложение, беседа, объяснение, анализ).
Наглядные (показ видиоматериалов, иллюстраций, показ педагогом.
Практические (танцевальные упражнения, викторины, вокальные упражнения )
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Радуга», по которой, я работаю средней группе, реализуется в форме кружка.
В результате моей работы дети умеют:
работать с различными материалами и инструментами изобразительного искусства;
воплощать свои творческие замыслы в различных материалах и техниках;
внимательно наблюдать и передавать свои ощущения в продуктивных видах творчества;
свободно высказывать свои суждения по поводу того или иного продукта детского творчества;
работать с гуашью, фломастерами, маркерами, углём, восковыми мелками;
смешивать краски для получения новых цветов;
рассматривать и анализировать картины и репродукции художников, иллюстрации, фоторепродукции.
Принципы, технологии, методы, приемы использую, как и на кружке «Дорогой добра».
Чтобы приобрести опыт и найти что - то новое, приходится много работать, искать, не бояться ошибиться. А это сложно. Только в словаре слово «победа» стоит перед словом «работа», а в жизни - всё наоборот. А мои профессиональные достижения дают ощущение личного роста, самоуважения, гордости за маленькие успехи моих воспитанников. Каждый отработанный день таит в себе силы роста и поэтому важен.
.
