МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «РАДУГА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТЕРЛИТАМАКСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Принята на заседании Утверждаю:
методического совета Вр. и. о. директора
МОБУ ДО ДДТ «Радуга» МОБУ ДО ДДТ «Радуга»
от «___»______20 ____г. _______ Козлицкая Е.А.
Протокол №______ «____»_______20__г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
КРУЖКОВОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ»
Возраст обучающихся: 10 – 16лет.
Срок реализации: 1год.
Автор-составитель:
Вахитова Валентина Викторовна,
педагог дополнительного образования
2018 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа кружкового объединения «Новое поколение» предназначена для активистов, среди детей и молодежи по изучению организации и проведения, игровых коллективно – творческих дел через активное включение в общественно-полезную деятельность.
По направленности является социально – педагогической.
Данная программа рассчитана на возрастную категорию детей от 10до 16 лет.
Срок реализации данной программы составляет 1год. Занятия по реализации программы проходят в форме практических и теоретических занятий.
Огромное количество активной молодежи пытается найти себя, но часто им не хватает правовой грамотности, знаний и умений для самооценки своих способностей и возможностей, верного определения своих профессиональных предпочтений. Таких людей необходимо воспитывать уже сейчас, начиная с подросткового и юношеского возраста.
Детское и молодежное движение наряду с государством является системообразующей частью организованного человеческого сообщества.
Данная программа способствует охвату наибольшего количества детей и молодежи, имеющих лидерский потенциал. Содержание программы предполагает посредством передачи знаний, умений, навыков и компетенций активным детям осуществлять педагогическую поддержкув развитии ученического самоуправления, детского и молодежного общественного движения.
Каждый ребенок стремиться быть уникальным, индивидуальным, на занятиях кружкового объединения каждый обучающийся получает возможность максимально проявить свои творческие способности.
Актуальность программы заключается в наличие у обучающихся потребности в общении, в совместной продуктивной деятельности. Сами подростки должны готовить себя к новым социальным отношениям: учиться преодолевать и разрешать конфликты в обществе, развивать общественные процессы в позитивном русле, объективно приносить пользу обществу, утверждать идеи мира, добра, справедливости, совершенствоваться саморазвиваться. Формирование активистов детского движения – главная задача по обучению программы «Новое поколение».
Педагогическая целесообразностьданной программы заключается в занятости свободного времени, пробуждение интереса к новой активной деятельности современной молодежи.
Цель программы: Формирование личностных качеств детей, как основы взаимоотношений с людьми, обществом и миром в целом в процессе социального становления через самопознание, общение, деятельность.
Задачи программы:
Обучающие:
- обучение составлению и проведению игровых программ, овладение технологиями организации коллективных творческих дел;
- формирование практических умений по организации органов самоуправления, этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других.
Развивающие:
- развитие познавательной активности и способности к самообразованию;
- развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала старшеклассников в процессе участия в совместной общественно- полезной деятельности;
- развитие лидерских качеств личности.
Воспитательные:
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- формирование ценностных основ нравственности, поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободам человека;
-воспитывать любовь к Родине, к своему селу, уважение к пожилым людям;
В течение всего периода обучения каждый обучающийся получает ряд знаний и практических навыков, которые возможно использовать в дальнейшей жизни.
Организационные условия реализации программы
Программа рассчитана на 4 часа в неделю.
Режим занятий каждой группы: два дня в неделю по 2 часа.
Продолжительность одного занятия – 45 минут, между занятиями перерыв – 15 минут. Педагог во время перерыва находится вместе с детьми.
Состав группы постоянный, норма наполняемости группы 10 человек.
Организационные формы – групповая, мелкогрупповая – позволяют педагогу более детально донести материал до детей, а детям дают больше возможности уточнить непонятные или интересующие моменты.
Самое основное требование к занятиям – это дифференцированный подход к обучению обучающихся с учетом их творческих и умственных способностей, навыков, темперамента и особенностей характера.
Местом проведения занятий является кабинет кружкового объединения.
Материально-техническое обеспечение:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- учебный материал;
- тетрадь, ручка, карандаш, линейка.
Ожидаемые результаты к концу обучения:
-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.
.формирование индивидуальности, самостоятельности.
- формирование здорового образа жизни.
- соблюдение правил техники безопасности.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Название раздела | Кол-во часов | Формы аттестации/ контроля | |||
Теория | Практика | Всего | ||||
1 | Введение | 1 | 1 | 2 | Опрос | |
2 | Раздел 1.Виды средства общения. | 2 | 4 | 6 | Беседы, игры. | |
3 | Раздел 2. Преодоление конфликта. | 2 | 4 | 6 | Упражнения по выходу из конфликта. | |
4 | Раздел 3.Творческая мастерская к Дню Пожилого человека. | 2 | 4 | 6 | Праздничное поздравление на День Пожилого человека. | |
5 | Раздел 4. Здоровье-бесценное богатство. | 8 | 6 | 14 | Беседы, игры, тестирование. | |
6 | Раздел 5. Экология и мы. | 4 | 6 | 10 | Акции, беседы, конкурс плакатов. | |
7 | Раздел 6. Духовно – нравственное развитие. | 4 | 6 | 10 | Беседы, участие в тренингах, поздравительных программах. | |
8 | Раздел 7. Гражданско – патриотическое воспитание | 6 | 2 | 8 | Беседа, разгадывание кроссвордов. | |
9 | Раздел 8. Мастерская Деда Мороза. | 4 | 2 | 6 | Новогодний утренник, изготовление елочных украшений. | |
10 | Раздел 9. Эстетическое воспитание. | 2 | 6 | 8 | Участие в дискуссиях, акциях, играх. | |
11 | Раздел 10. Учимся дружить. | 6 | 4 | 10 | Участие в беседах, играх, тестирование. | |
12 | Раздел 11. Творческая мастерская. | 8 | 8 | 16 | Изготовление поделок, открыток, участие в мероприятиях. | |
13 | Раздел 12. Конкурс «Мастер – золотые руки». | 2 | 4 | 6 | Изготовление поделок, участие в конкурсе. | |
14 | Раздел 13. Эти забавные животные. | 4 | - | 4 | Тестирование, разгадывание кроссвордов. | |
15 | Раздел 14. Человек и природа. | 6 | 6 | 12 | Беседы, экскурсии, тестирования. | |
16 | Раздел 15. Военно-патриотическая подготовка. | 4 | 4 | 8 | Участие в акции, митинге на 9 мая. | |
17 | Раздел 16. Экология моего села. | 4 | 2 | 6 | Участие в викторине, экскурсии на природу. | |
18 | Раздел 17. Итоговая творческая работа «Наши успехи». | 2 | - | 2 | Подведение итогов учебного года. | |
Итого | 71 | 69 | 140 |
Содержание программы
Введение(2 ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Особенности содержания учебного материала. Организация рабочего места. Техника безопасности.
Практика: Игры на знакомство.
Раздел 1. Виды и средства общения.(6 ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Что такое «общение»? Функции, средства, структура процесса общения. Вербальные и невербальные средства общения. Виды и техника слушания.
Практика: Тренинг уверенности в межличностных отношениях.
Раздел 2. Преодоление конфликта.(6ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Общее понятие конфликта. Типы конфликтов. Стратегии поведения в конфликте. Методы управления конфликтом.
Практика: Проводится тренировочные ролевые игры при рассмотрении различных видов конфликтов. Проведение упражнений по выходу из конфликта.
Раздел 3. Творческие мастерские к Дню Пожилого человека. (6 ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Подготовка материала для поздравления пожилых людей.
Практика: Участие в праздничном концерте на День Пожилого человека..
Раздел 4. Здоровье – бесценное богатство. (14 ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Понятие здорового образа жизни.
Практика: Социологический опрос. Конкурс плакатов. Проведение круглых столов, игр, тестирование.
Раздел 5. Экология и мы. (10 ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Проведение бесед на экологические проблемы.
Практика: Проведение экологических конкурсов. Просмотры презентаций.
Раздел 6. Духовно – нравственное развитие. (10ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Тематические беседы.
Практика: Тренинговые занятия..
Раздел 7. Гражданско – патриотическое воспитание. ( 8ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Исторический час. Познавательные беседы.
Практика: Разгадывание кроссвордов.
Раздел 8. Мастерская Деда Мороза. (6ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Подготовка к новогоднему утреннику.
Практика: Изготовление ёлочных украшений, оформление новогодних плакатов.
Раздел 9. Эстетическое воспитание (8ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Воспитание гуманного отношения к живому, чувства милосердия, норм поведения в обществе.
Практика: Участие в дискуссии, в играх, акциях.
Раздел 10. Учимся дружить. (10ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Рассуждение о дружбе, доброжелательности.
Практика: Тестирование, тренинги, игры.
Раздел 11. Творческая мастерская . (16ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Изготовление поделок на День Святого Валентина, изучение истории праздника 8 марта.
Практика: Изготовление поделок, оформление плакатов.
Раздел 12. Конкурс «Мастер – золотые руки» (6 ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Изучение положения конкурса.
Практика: Подбор материала и изготовление поделок.
Раздел 13. Эти забавные животные. (4ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Рассуждения о домашних питомцах.
Практика: Тестирование «Есть ли права у животных?»
Раздел 14. Человек и природа . (12ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Проведение познавательных бесед про удивительный мир растений .
Практика: Тестирование, отгадывание кроссвордов, экскурсии на природу.
Раздел 15. Военно – патриотическая подготовка. (8 ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Просмотры тематических фильмов, проведение уроков мужества, подготовка к митингу на 9 мая.
Практика: Участие в акциях, в митинге на 9 мая.
Раздел 16. Экология моего села. (6ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Описание своего села, экологические проблемы.
Практика: Участие в викторине, экскурсии на природу.
Раздел 17. Итоговая творческая работа «Наши успехи». (2 ч)
Элементы содержания раздела
Теория: Подведение итогов. Презентация о проделанной работе. Чаепитие.
Методическое обеспечение:
- методические разработки занятий, мастер-классов, воспитательных мероприятий, бесед;
- рекомендации по проведению практических работ ;
- мультимедийные презентации;
- дидактический и лекционный материалы;
- тематические подборки материалов
- учебные пособия, журналы, книги.
Методические условия реализации программы
Методы реализации программы:
- словесные (устное изложение, беседа, объяснение);
- наглядные (показ презентаций, иллюстраций, показ педагогом приемов исполнения);
- практические (фронтальное, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога, и самостоятельное, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания).
Формы организации учебного занятия:
Начальный этап обучения (теоретические занятия):
- урок-лекция;
- беседа.
На протяжении всего периода обучения:
- круглый стол;
- кружковое занятие;
- свободное творчество;
- диагностика промежуточного результата.
Завершающий этап обучения:
- творческая мастерская;
- социальный проект.
Прогноз результативности
Формы и виды контроля знаний и умений обучающихся:
Входной контроль, проводится с целью определения умений и практических навыков. Формы проведения входного контроля: беседа, опрос, практические задания.
Текущий контроль, проводится с целью определения степени усвоения обучающимися изученного материала, определение готовности к восприятию нового материала.подбор наиболее эффективных методов и средств обучения. Формы проведения текущего контроля: педагогическое наблюдение, кроссворды и тесты, самостоятельное выполнение практических заданий.
Итоговый контроль, проводится с целью определения изменения уровня умений и практических навыков обучающихся, определения результатов обучения, получение сведений для совершенствования методов обучения. Формы проведения итогового контроля: конкурс, творческая работа, презентация творческих работ, опрос и др.
Литература.
I. Нормативные документы.
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. От 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации»
2. Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы.
3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
4. План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей.
5. Гигиенические требования к условиям обучения в учреждениях дополнительного образования: Сан Пин 2.4.4. 3172-14.
6.Постановление Правительства РФ от 7 марта 1995 г. N 233 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей»
7. Конвенция ООН «О правах ребенка». – М., 2005.
8. Целевая программа «Дети Башкортостана»:
Одаренные дети;
Дети-сироты, с ограниченными возможностями, малообеспеченные, девиантные;
Организация оздоровления, досуга и летнего отдыха детей.
II. Рекомендуемая педагогическая литература.
1. А.В.Петровский., М.Г. Ярошевский. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб.заведений – 2-е изд.,стереотип.-М.: Издательский центр. Академия; высшая школа, 2001.
2. Кордуэл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник/Пер. с англ.А.С.Ткаченко.-М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000.
3. Лейте Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособия для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.:Издательский центр «Академия», 2000.
4. Мидлер А. Драма одаренного ребенка и поиск собственного я/ Пер. с нем.-М.:Академический Проект,2001. (Технологии: традиции и инновации)
5. Педагогика /Под редакцией Пидкасисто – Педагогическое наследие России, 2007.
6. Педагогика: педагогические теории, системы, Технологии / Под редакцией С.А. Смирнова – М.: Академия, 2008.
7. Подласый И.П. Педагогика – М: Просвещение, 2007.
8. Сластенин В.А. Общая педагогика в 2-х частях. – М.Академия, 2008.
III. Литература, рекомендуемая для чтения родителям и детям.
1. Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка?Книга для родителей: Пер. с польск.-4-е.изд., доп.- М.: Прогресс, 1989.
2. Кунц О.Р. 100 советов родителям или нрваственные проблемы семейного воспитания.Изд.-2-ое, переработанное и доп..- Уфа: РИО Госкомиздата БССР, 1991..
3.Умом и сердцем: Мысли о воспитании.-4-е изд.доп.- М.: Политиздат., 1986.
4.А.Мирзоян. Научно-популярное издание Мир этикета.2-е изд. Изд. «Урал Л.Т.Д.» , 2001.
5.Волков Б.С. Психология подростка: Учебное пособие. М.:Академический Проект; Гаудеалиус, 2005..