Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Бутурлиновский детский сад №5
Подготовила: воспитатель I квалификационной категории
Литвинова Елена Павловна
Бутурлиновка, 2022 г.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, конструирование.
Цель: формирование основ экологической культуры дошкольников.
Задачи:
формировать умение выделять характерные признаки диких животных; расширять знания детей о диких животных (внешний вид, строение, жилище, пища);
развиватьSTEAM-навыки дошкольников,навыки работы в команде, умение придумать техническое решение поставленной задаче;
развивать познавательный интерес, логическое мышление;
воспитывать гуманное отношение к животным.
Предварительная работа: чтение рассказов о животных, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, видеороликов, просмотр мультфильмов, конструирование из йохокубов.
Демонстрационный материал: изображения диких животных и их жилищ, фотографии с изображением жилищ животных, аудиозапись «Шум леса», почтовый ящик, конверты; картинки: малина, мед, шишки, грибы, яблоко, морковь, трава, мышка, заяц. Конструктор «Йохокуб»
Ход НОД:
Воспитатель: Доброе утро, ребята! Сегодня нас вновь ждёт интересное путешествие. Но прежде, давайте подарим друг другу хорошее настроение и наши красивые улыбки!
Встаньте все в круг и повторяйте за мной:
Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)
Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)
Здравствуйте, губки (показываем губки)
Здравствуйте, зубки (показываем зубки)
Губками «почмокали» («чмокаем»)
Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)
Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)
И ими помахали (машем ладошками)
А теперь все вместе –
«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)
Воспитатель: Ребята, каждое утро мы с вами проверяем наш почтовый ящик. И каждый раз нас ожидает сюрприз.
Вика, посмотри пожалуйста, есть ли там для нас какие-нибудь новости?
Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо! Давайте его прочтем.
Текст письма: Дорогие ребята! У нас случилась беда! В нашем лесу разбушевался сильный ураган. Мы так сильно испугались, что забыли свои названия, чем мы должны питаться и где наш дом. Помогите нам пожалуйста!
Лесные жители.
Воспитатель:Ребята, скажите, а кто это – лесные жители? Вы можете их назвать? (Ответы детей)
Воспитатель: А как называют животных, которые живут в лесу? Воспитатель: Почему их называют дикими?
Воспитатель: Давайте вспомним, что случилось с лесными жителями?
Воспитатель: А что такое ураган?
Воспитатель: Как вы считаете, мы можем помочь животным?
Воспитатель: Какие вы смелые, ничего не боитесь! Ну что ж, тогда отправляемся в лес, на помощь лесным жителям. А для этого скажем волшебные слова: покружились, покружились и в лесу мы очутились!
На экране появляется заставка с изображением леса (звуки леса)
Воспитатель: Посмотрите, вокруг лес! Деревьев много, но нет ни одного животного. Отправляемся на поиски!
Д/и «Угадай по описанию».
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса,
А зовут ее …(лисица).
В импровизированном лесу дети находят йохокуб с изображением лисы.
С ветки на ветку, быстрый, как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол и в дупло убежал. (белка)
Дети находят йохокуб с изображением белки.
Кто зимой холодный
Бродит в лесу голодный? (волк)
Дети находят йохокуб с изображением волка.
Длинные ушки, быстрые лапки.
Серый, но не мышка.
Кто это? (зайчишка)
Дети находят йохокуб с изображением зайца.
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (медведь)
Дети находят йохокуб с изображением медведя.
Воспитатель:Ой, ребята,посмотрите, животных мы нашли, но что-то они грустные. Как вы думаете, почему? (предположения детей)
Воспитатель:Может быть… Что-то мне подсказывает, что лесные жители огорчены тем, что их детеныши потерялись. Что же делать?(Предположение детей)
Воспитатель: Давайте поможем малышам найти их мам.
Дети разбиваются на пары, находят детенышей, составляют из йохокубов цепочку (Взрослое животное детеныш)
Воспитатель: Какие вы молодцы. Ребята, а помните, в своем письме лесные жители писали о том, что они забыли, где их дома и как они называются. Как вы думаете, мы можем им чем-то помочь? (Ответы детей)
Воспитатель: А вы знаете, где живут дикие животные, как называются их жилища? Посмотрите на экран. Здесь какие-то фотографии.... Что на них изображено? (ответы детей)
Воспитатель: Да, вы правы! Это изображения жилищ лесных жителей! Давайте, заселим животных в их домики.
Дети: Лиса живет в норе, медведь спит в берлоге, волк живет в логове)
Воспитатель: А у зайца есть дом? (нет, он прячется под кустом)
Дети: Белочка живёт в дупле на дереве.
Дети продолжаем цепочку из йохокубов для каждого животного
(Взрослое животное детенышжилище)
Воспитатель: Теперь у всех есть жилища!Посмотрите, как рады лесные жители!
Физкультминутка:
Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши)
Лапки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топают ногами)
А потом вприсядочку (Приседания)
Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте)
А как пустятся бежать, (Бег на месте)
Никому их не догнать.
Воспитатель: Вот так веселятся зверята!
Ребята, а вы знаете, чем питаются дикие животные? (Ответы детей)
На столе разложены йохокубы с изображением пищи для животных: малина, мед, шишки, грибы, яблоко, морковь, трава, мышка, заяц. Дети выбирают еду для своего животного и продолжают логическую цепочку. (Взрослое животное детенышжилищепища)
Воспитатель: Ребята, лесные жители благодарят вас за помощь! А нам пора возвращаться в детский сад. Говорим волшебные слова:покружились, покружились снова в группу возвратились!
Воспитатель: Вот мы и вернулись. Давайте с вами вспомним всё, что мы узнали за время путешествия. (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, ребята. А в память о нашем путешествии я предлагаю вам собрать из конструктора «Йохокуб» любое дикое животное, а помогут вам в этом схемы.
Дети по желанию выбирают одну из схем сборки.
Продуктивная деятельность детей.
