Конспект
подгруппового логопедического занятия в старшей группе
по теме «Профессии. Почтальон»
учитель-логопед:Винникова Г.А.
январь 2023г
Цель: Закрепить знания по теме "Почта"
Коррекционно-образовательные цели.
Закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии.
Уточнение и расширение словаря по теме (работать, разносить, получать, опускать, почтальон, почта, посылка, письмо, газета, журнал).
Совершенствование грамматического строя речи (образование формы имен существительных в дательном падеже).
Закрепление в речи простых предлогов «на - с», «в - из».
Совершенствовать коммуникативную готовность к обучению.
• Развивать умение внимательно слушать воспитателя и товарищей.
• Развивать умение подчинять свои действия инструкциям.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Ребята , сегодня утром нам принесли посылку. А чтобы узнать, кто ее принес, надо отгадать загадку:
По квартирам и домам
Много писем, телеграмм
Он приносит адресатам.
Как зовут его, ребята?
(Почтальон)
2.Посмотрите каждый на свой стол. Что на нем лежит?
1-й ребенок. У меня письмо.
2-й ребенок. А у меня журнал.
3-й ребенок. У меня газета.
4-й ребенок. А это бандероль.
3.Сейчас я вам предлагаю послушать рассказ о том, как появилась почта.
«Почта занимается пересылкой почтовых отправлений-писем, газет, журналов, денежных переводов, бандеролей, посылок. Вся пересылка происходит при помощи транспорта. Необходимость разговаривать друг с другом появилась у людей в древности. Но как поговоришь, если нужный тебе человек находится далеко? После того, как люди научились читать и писать, эта проблема исчезла. Появилась почтовая связь. Сначала почту перевозили на лошадях, затем стали перевозить по железной дороге. Письма отправляли даже с голубями, привязав письмо к лапке птицы. Позже количество почты увеличилось, и ее стали перевозить самолетом. В наше время, когда у каждого дома есть компьютер, письма и послания можно переслать с помощью электронной почты.
- А сейчас ответьте, как можно доставить письмо?
-Чтобы отправить письмо по железной дороге, нужен…? (почтовый вагон)
-Чтобы отправить письмо авиапочтой, нужен…? (самолет)
-Чтобы отправит письмо голубиной почтой, нужен…? (голубь)
-Чтобы отправить письмо электронной почтой, нужен…? (компьютер)
-Чтобы отправить письмо на Север, нужны…? (вертолет, собачья упряжка)
- Ребята, подумайте, и скажите какой почты сейчас нет? (голубиной)
4. Развитие речевого дыхания.
Чтобы мы правильно и красиво говорили, давайте сначала сделаем дыхательную и артикуляционную гимнастику.
Вдох через нос, выдох через рот. – 5 раз
Вдох через рот, выдох через нос. – 5 раз
Вдох через нос, выдох через нос. – 5 раз
Вдох через рот, выдох через рот. – 5 раз
Вдох через нос (задержать дыхание на 5-6 секунд, выдох через рот - 3 раза.
5. Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»
Координация речи с движением.
Что принес нам почтальон?
С толстой сумкой ходит он. Пальчиками «шагают» по столу.
Перевод, журнал, газету,
В бандероли две кассеты
И письмо от тети Вали,
Чтоб её мы в гости ждали. На каждое название загибают по одному пальчику, начиная с больших, на обеих руках.
6. Отгадывание загадок.
- Я загадаю загадки о предметах, связанных с работой почтальона.
Загадки для предъявления.
Я синего цвета,
Вишу на стене.
И много приветов
Хранится во мне.
На стене на видном месте
Собирает вести вместе,
А потом его жильцы
Полетят во все концы.
Он висит на видном месте,
Круглый год глотает вести. (Почтовый ящик)
Заклеили клеем прочно
И ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею:
Получу, и вмиг расклею. (Конверт)
Лист бумаги по утрам
На квартиру носят нам.
На одном таком листе
Много разных новостей. (Газета)
Один раз в месяц по утрам
Его положат в ящик к нам.
Толстый, яркий – я так рад,
Смотрю картинки все подряд. (Журнал)
Получите срочно весть:
«Прилетаю ровно шесть».
Рядом подпись – «мама».
Это – теле…(грамма).
7.Давайте поиграем еще в одну интересную игру. Я буду перечислять названия разных предметов, а вы будете внимательно слушать и хлопать, когда услышите слово, которое не имеет отношения к почте и почтальону. Слушайте внимательно.
Почтальон, почта, котлета, газета.
Молодцы! Вы хлопнули, услышав слово «котлета». Слушайте внимательно. Журнал, письмо, подушка, марка.
Вы опять были внимательными и хлопнули, услышав слово «подушка». Слушайте.
Кастрюля, посылка, телеграмма, бандероль.
И на этот раз вы справились с заданием. Молодцы!
8.Мы сегодня с вами очень много играли, говорили о почте, почтальоне. Давайте теперь составим рассказ о почтальоне.
Кто это?
Где он работает?
Что он делает?
Что он разносит в своей сумке?
9.Итог занятия.
- Сейчас возьмите смайлик и расскажите о том, почему вы такой выбрали.
Дети выбирают смайлик с соответствующей их настроению эмоцией и обосновывают свой выбор.
