Технологическая карта урока
Предмет: английский язык
Класс: 4
ФИО учителя: Маркова Мария Владимировна
Тема урока:LondonBusTour
Тип урока: урок систематизации знаний
Цель: формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка
Задачи обучающие: -увеличить объем знаний об особенностях культуры страны изучаемого языка;
-повторить и систематизировать знания о достопримечательностях Лондона.
развивающие:
– развивать внимание, творческое воображение, языковую догадку, логическое мышление;
– развивать практические умения и навыки устной речи, а также навыки восприятия речи на слух (речь учителя и обучающихся), навыки непереводного чтения;
– развивать в сознании связи между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
воспитательные:
воспитывать информационную культуру, активную жизненную позицию, толерантность, умение сотрудничать и работать в группе;
Прогнозируемые результаты
Предметные
обеспечить усвоение лексики (достопримечательностями Лондона: Букингемский дворец, Биг Бэн, Лондонский Глаз, Тауэрский мост), речевых конструкций,разнообразие предложений; уметь строить монологическое высказывание по заданной теме используя полученные знания
Метапредметные результаты:
Личностные УУД:общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе, осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми,развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, формирование познавательных мотивов обучающихся,развитие способности к самообразованию и саморазвитию;
Регулятивные УУД: определение цели деятельности на уроке; последовательности своих действий для решения учебно-познавательной задачи; умение работать по плану.
Коммуникативные УУД: оформление мыслей в устной форме (на элементарном уровне); умение слушать и понимать речь других,продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
Познавательные УУД:исследование, поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование, моделирование изучаемого содержания.
Материальное обеспечение урока:учебник «English– 4» (Верещагина И.Н.), компьютер, презентация, картинки на печатной основе для создания миникниги “Londonbustour”
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
Организационный | 1.Приветствуетучащихся. Hello, everyone! I’m glad to see you. 2. Речеваязарядка. Вводит в атмосферу иноязычной речи через языковую разминку What day is it today? What’s the weather like today? Do you like it? What season is it now? What do you usually do in winter? | 1. Приветствуютучителя.Настраиваются на учебную деятельность. We are glad to see you too. 2.Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, настраиваются на урок АЯ Today is…. | Коммуникативные: умение отвечать на вопросы Личностные: положительное отношение к уроку и изучению английского языка; готовность принять учебные задачи; |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.Актуализация знаний | Предлагает обучающимся просмотреть минутное видео и помогает сформулировать тему урока.(What wasit about?Whatdidyousee?) Выводит учащихся на самостоятельную формулировку темы урока, помогает обучающимся сформулировать цели и задачи урока. Look at the picture. What can you see? Will you read the sentence? Where can you see red buses? What are the double-deckers for? Children! What are we going to do today at the lesson? Yes. We are going to London. Have you ever been to London? Today we will have a bus tour around London. Would you like to go to London? Если мы отправляемся в тур по Лондону, как вы думаете, какова будет цель нашего урока – Верно, повторить уже знакомые достопримечательности и познакомиться с новыми. | Просматривают видео, отвечают на вопросы учителя и строят догадки по поводу темы урока. Читают надпись «LondonBusTour» переводят. In London. To see the places of interest. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.Ihave neverbeen to Londonbut I wouldlike to … Применяется «Мозговой штурм». Обучающиеся проговаривают, чем обычно занимаются люди, когда путешествуют по городам в турах. Определяютцельурока.London. Placesofinterest. | Познавательные: -актуализация имеющихся знаний -самостоятельный поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: -обнаруживать проблему; -оценивать правильность решения учебной задачи. - определять цели и задачи урока Коммуникативные: -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; -излагать свою точку зрения; -проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Личностные: Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию |
Творческое применение знаний и умений в новой ситуации, добывание знаний | Прежде чем отправиться в путешествие нам нужно подготовиться. Делитнагруппы. We are going by bus. What colour is this bus? Cut and colour it.(листочек № 1). We are in London. But where is London? That’s right. Now you can see a map. (листочек № 2). What places can we visit in London? We have got a special map of our tour(листочек № 3). Will you read all the names you see. But today we’ll see only 4 places. What are they? Ок, let `s go by double-decker with English children. Be happy, enjoy the trip. Our first stop. What isit? I can’t believe my eyes. (листочек № 4) In your groups read the text and put in the missing words. What is this text about? Why? Do you remember how does the palace look like? Now draw it. Ok. Let’s move on. What is our second stop? To know it you should play puzzles. (учитель дает разрезанные кусочки достопримечательности) That’s right. (листочек № 5) | Делятся на группы. Распределяют роли. Red. (вырезают и раскрашивают автобус) InEngland. Вспоминают достопримечательности. Смотрят карту тура, читают все названия. Высказывают предположения. Buckingham palace. 2. Big Ben. 3. London Eye 4. Tower bridge Buckingham palace. В группах читают текст и вставляют пропущенные слова по смыслу. About the queen. Because she lives in Buckingham palace. Рисуют дворец. Учащиеся собирают в группах паззл. It’s Big Ben. Обучающиеся склеивают полученный паззл и читают текст о Биг Бене. | Метапредметные результаты: Регулятивные: - участие в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое Познавательные: -актуализация имеющихся знаний -самостоятельный поиск и выделение необходимой информации по тексту, развитие языковой догадки Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля. |
Физкультминутка | -Let’s have a rest. Do you know English songs about buses? Stand up, please!Let’s sing and have fun! (видеоклип «Wheels on the bus go round and round») Good! Sit down please! | Yes. Смотрят видео, подпевают караоке, повторяют движения, наслаждаются путешествием, | Метапредметные: личностные: – установка на ЗОЖ. |
Добывание знаний и творческое применение | Let’s move on. Stop 3. What’s this? (листочек № 6) What does it mean? What is it? Guess and complete the drawing. Учитель наблюдает за творческим процессом, корректирует, при необходимости, действия учащихся Даёт советы по эффективности работы в группе. Ok. Let’s go. Our last stop is the Tower bridge (листочек № 7). Please, read the text. Did you know anything interesting about this bridge? That’s right. Then glue two parts of the bridge, so that it can open and close and draw a river. Now let’s watch video a bout the opening of the Tower Bridge. | Обучающиеся читают название достопримечательности London Eye Лондонский глаз. Обучающиеся отгадывают, что это за достопримечательность и заканчивают ее рисунок. Обучающиеся читают текст о мосте. Yes, it opens and closes. Обучающиеся приклеивают две части моста, так чтобы он открывался и закрывался и рисуют реку. Смотрят видео о мосте. | Метапредметные результаты: Познавательные: -сравнивать, выделять признаки - работать с различными информационными текстами Коммуникативные: -работа в группах -слушать товарища и обосновывать свое мнение Предметные результаты: знать случаи употребления определённого артикля the с названиями исторических учреждений и сооружений, Уметь применять лексические единицы в речи. |
Рефлексия деятельности и подведение итогов урока | Учитель предлагает учащимся оценить свою работу в группе и на уроке,спрашивает, что понравилось детям, а что нет. Задает вопросы о возникших трудностях с целью дальнейшего их устранения, выявления пробелов в знаниях учащихся Чему вы научились на уроке? Чтоновогоузнали? Учитель задаёт домашнее задание. You may choose any place of interest you can see in London. Write a short story and draw a pictureabout your choice. | Ученики обсуждают возникшие трудности, планируют направление своей деятельности по устранению пробелов в знаниях Участвуют в устной беседе, подводят итоги. Дают взаимооценку. Приводят примеры из повседневной жизни. Делают вывод о практической значимости знаний о Лондоне, полученных на уроке английского языка. Оценивают результаты достигнутого на уроке, выделяя свой уровень приращения в конце урока. Now I know… I can describe the famous sights of London I can translate the sentences about London I would like to visit… I have learnt more words about London Записывают ДЗ. | Регулятивные: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом - самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, самоанализ своих знаний. Личностные: - оценивать собственный вклад в работу группы и свои достижения в умении говорить на английском языке на уровне монологического высказывания. |
.png)
