Образовательная среда «1 ученик: 1 компьютер»
Автор | Фока А.В. | |||||
Предмет, класс | Информатика, 2 класс | |||||
УМК | Матвеева Н.В. Информатика: учебник для 2 класса в 2 ч. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015 Матвеева Н.В. Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса в 2 ч. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015 Электронный образовательный ресурс (бета-версия) к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ», 2 класс, 2015 г. | |||||
Тема: | Компьютер и его части | |||||
Тип урока по целеполаганию: | Урок открытия новых знаний | |||||
Цель урока: | Расширить знания обучающихся о составе персонального компьютера и о назначении его основных устройств. | |||||
Задачи урока: | 1. Создать условия для формирования умения работы с учебным текстом с целью получения необходимой информации. 2. Создать условия для развития познавательных способностей, позволяющие выявлять причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы. 3. Способствовать воспитанию культуры пользователя ПК. | |||||
Основные термины и понятия темы: | Компьютер, инструмент, устройство компьютера, техническая система. Получение, хранение, обработка, передача информации. | |||||
Планируемые результаты: -личностные -предметные -метапредметные | Личностные: осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него. действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей. Предметные: иметь представление о компьютере, как универсальном интсрументе для работы с информацией, который представляет собой систему их взаимосвязанных частей; понимать, что компьютер может использоваться для получения, хранения, обработки и передачи информации; уметь работать с программой «Клавиатурный тренажёр». Метапредметные: Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; подведение под понятия, выведение следствий; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов. Регулятивные УУД: поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Коммуникативные УУД: аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов; выслушивание собеседника и ведение диалога; признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | |||||
Организация пространства | Свободный доступ к интерактивной доске. На столах у каждой группы: индивидуальные нетбуки, рабочие тетради | |||||
Правила работы на уроке (если они существуют) | Правила работы в группе Правила поведения Правила работы с компьютером | |||||
Используемые виды оценивания | Тест в программе «Сlassroom Management» | |||||
Межпредметные связи | «Мир деятельности», «Умники и умницы» | |||||
Формы работы | Индивидуальная, групповая, фронтальная | |||||
Оборудование и программное обеспечение, сетевые сервисы | Компьютерный практикум, программно – методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.Матвеева, Н.Конопатов, Л.П.Панкратова, Н. А. Нурова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. Интерактивная доска Smart Board, нетбуки, программа «Сlassroom Management» | |||||
Использованные ресурсы: -литература; -дидактические материалы -ссылки на ЭОР | Матвеева Н. В. Информатика: учебник для 2 класса: в 2 ч. / Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак , Н.К. Конопатова и др. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. – 191 с. Матвеева Н.В. Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса: в 2 ч./ Н.В. Матвеева Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. Матвеева Н.В. Информатика: контрольные работы для 2 класса/ Н.В. Матвеева Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Методическое пособие. 2 класс. - М.: Бином, 2012. Савинов Е.С. Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Изд. 4-е, перераб. – М.: Просвещение, 2012 Электронный образовательный ресурс (бета-версия) к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ», 2 класс, 2010 г. http://school-collection.edu.ru/ http://linoit.com/users/IvanovaLuizaN/canvases/Luiza http://easyen.ru/load/informatika/2_klass/kompjuter_i_ego_chasti/201-1-0-2140 https://docs.google.com/file/d/0B8w2wVTzFcw4UVkxdEZRaVgtZWM/edit?usp=sharing https://docs.google.com/file/d/0B8w2wVTzFcw4TWpBOHA4UUo3Wkk/edit?usp=sharing | |||||
План урока | ||||||
№ | Этапы урока | Используемые ресурсы | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Результат деятельности | |
1. | 1. Мотивация к учебной деятельности | Интерактивная доска Smart Board, нетбуки | -Сегодня мы с вами будем работать с мобильным классом, для этого нужно подключится к моему компьютеру | Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей, самостоятельность подготовки, настрой на урок. | Действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом | |
2. | Актуализация знаний | «Передача файлов» в программе «Сlassroom Management» | 1.Блиц-опрос -С помощью каких органов чувств мы получаем информацию? -Какие виды информации вы знаете? -Что может быть источником информации? -Кто является приемником информации? 2. «Передача файлов» в программе «Сlassroom Management» по теме «Источник и приемник информации» Учитель отправляет файл обучающимся по ссылке https://docs.google.com/file/d/0B8w2wVTzFcw4TWpBOHA4UUo3Wkk/edit?usp=sharing Работа в парах Взаимопроверка | Фронтальная работа Ушей, глаз, носа, языка и кожи. Слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая, зрительная. Любые предметы и живые существа. Люди и животные. Обучающиеся работают в документе. Взаимопроверка по слайду. Взаимооценка. | Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями. Выслушивание собеседника и ведение диалога. Установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений Поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений; | |
3. | Постановка проблемы | Интерактивная доска Smart Board | На доске предметы: пила, гаечный ключ, скальпель, скрипка, компьютер -Что вы можете сказать об этих предметах? -Определите тему урока. -Что мы знаем по данной проблеме? -Чему должны будем научиться? | Это инструменты. Есть лишний предмет: компьютер, так как он предназначен для работы с информацией. Тема: компьютер и его части Компьютер состоит из системного блока, монитора, принтера, клавиатуры, мыши. Узнать, какую работу выполняет компьютер. | Подведение под понятия, выведение следствий; аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов, способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. | |
4. | Открытие новых знаний | ПрезентацияПрограмма «Сlassroom Management» Программа «Сlassroom Management» «Тематический разговор» | 1.Работа в тетради -Соедините стрелками, кто, что умеет делать. Проверка. Слайд -Что умеет компьютер? Сделайте вывод. Какая часть компьютера за эти умения отвечают? -Посмотрите на внутренне содержание системного блока (Слайд «Что у компьютера внутри») 2.Работа в группах «Тематический разговор» Расскажите о назначениях частей компьютера: 1 группа-клавиатура 2 группа-процессор 3 группа-монитор 4 группа-память 5 группа-мышь -Сделайте вывод: что такое компьютер? | Учащиеся выполняют задание 2 стр. 22 в рабочей тетради. Самопроверка по слайду Вывод: компьютер умеет воспринимать, обрабатывать, хранить и передавать информацию. Системный блок. В группах идет обсуждение проблемы, чтение текста, лидеры отвечают. Оценка работы группы по шкале успеха Компьютер – это техническая система, в которой связаны между собой устройства. | Аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; выслушивание собеседника и ведение диалога Признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою | |
5. | Первичное закрепление | Электронный образовательный ресурс (бета-версия) к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ», 2 класс, 2012г. Интерактивная доска Smart Board Работа в программе «Сlassroom Management» «Коллекция файлов» | 1.Задание 6. Распредели по смыслу: схема, картина, письмо, сказка, портрет, рисунок 2.Задание 7 Впиши пропущенные слова 3.Клавиатурный тренажер. Словарный диктант. 1. Служит для получения, хранения, обработки и передачи информации (компьютер) 2.Служит для вывода информации на экран (монитор) 3.Служит для хранения информации (память) 4.Служит для обработки информации (процессор) 5.Служит для ввода информации (клавиатура) 6.Помогает управлять компьютером (мышь) Демонстрация работы одного из учащегося Вывод: Что представляет собой компьютер? | Фронтальная работа Учащиеся работают на интерактивной доске, распределяют слова на две группы Дети вставляют пропущенные слова. Дети на нетбуках в Worde печатают словарные слова, сохраняют файл и отправляют учителю. Самопроверка самооценка Компьютер представляет собой пример технической системы. | Выслушивание собеседника и ведение диалога. Установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов. Уметь работать с программой «Клавиатурный тренажёр» Поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений; Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей Обобщение и умение делать вывод | |
6. | Самостоятельная работа с самопроверкой в классе | Работа в программе «Сlassroom Management» «Экзамен» | Тест по теме «Компьютер и его части» https://docs.google.com/file/d/0B8w2wVTzFcw4UVkxdEZRaVgtZWM/edit?usp=sharing | Обучающиеся выполняют тест, компьютер выставляет отметки. | Способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. | |
7. | Повторение | -Объясните, почему компьютер можно назвать целым, состоящим из взаимосвязанных частей. -О каких частях компьютера сегодня не говорили? | Компьютер – это связанные между собой устройства, которые присоединены друг другу проводной или беспроводной связью. Принтер, сканер, веб-камера и другие. | Обобщение и умение делать вывод;.Выслушивание собеседника и ведение диалога | ||
8. | Итог урока. Рефлексия | Д\З Подготовить сообщение о других частях компьютера или нарисовать в Paint компьютер и его части -Мне понравилась моя работа на уроке. -Я мог работать лучше. -Я ничего не успевал, мне многое было непонятно. http://linoit.com/ - моя ссылка в Linoit.com Урок окончен, спасибо всем! | Рефлексия со стикерами по ссылке | Фиксация степени соответствия поставленной цели и результатов деятельности, намечают цели последующей деятельности. | ||
