Конспект урока литературы. Печорин и Максим Максимыч

Тип урока: комбинированный Виды урока: урок-беседа, урок-дискуссия Этап урока: анализ II главы романа «Герой нашего времени» «Максим Максимыч» Тема урока: «М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени». Печорин и Максим Максимыч» Цели: 1) формирование и развитие интереса учащихся к личности странного человека Печорина; 2) определение составных психологического портрета героя художественного произведения. Задачи: Образовательные: 1) активизировать познавательный интерес учащихся к произведению «Герой нашего времени» и личности автора романа М.Ю. Лермонтова; 2) совершенствовать умение анализа художественного произведения; 3) повторить и закрепить способы создания образа литературного героя; 4) закрепить знание литературоведческих терминов. Развивающие: 1) развивать навыки работы с текстом; 2) обучать овладевать процедурами смыслового чтения и смыслового анализа текста; 3) развивать устную речь учащихся; 4) развивать умения аргументировать и доказывать свою точку зрения, анализировать, сопоставлять, видеть художественные детали; 5) формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. Воспитательные: 1) воспитывать квалифицированных читателей со сформированным эстетическим вкусом, способных аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных высказываниях, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного; 2) воспитывать нравственные качества личности. Технологии: 1) личностно-ориентированное обучение; 2) технология сотрудничества; 3) технология продуктивного чтения; 4) здоровьесберегающие технологии; 5) ИКТ-технология. Методы: 1) словесный; 2) объяснительно-иллюстративный; 3) продуктивный; 4) индуктивный; 5) дедуктивный; 6) самостоятельная работа; 7) парная работа; 8) групповая работа. Приёмы: 1) комментированное чтение; 2) пересказ по опоре; 3) описание изображения; 4) сравнение изображений; 5) сопоставление описаний героев; 6) литературоведческий диктант; 7) поиск ответов на поставленные вопросы; 8) поиск деталей; 9) беседа; 10) рассказ учителя. Планируемые результаты: Предметные: 1) знание содержания глав романа «Герой нашего времени»; 2) восприятие художественного произведения как части историко-литературного процесса в объеме программы; 3) закрепление и проверка знаний по теории литературы. Метапредметные: 1) умение использовать различные типы пересказов; 2) умение делать доказательные выводы; 3) смысловое чтение; 4) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, в паре и группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 5) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих знаний, мыслей, чувств. Личностные: 1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию; 2) формирование целостного мировоззрения; 3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; 4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русской литературе, культуре; 5) освоение социальных норм, правил поведения; 6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательного вида деятельности; 7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России; 8) осознание значения дружбы в жизни человека и общества.