Проект
«Сотрудничество ДОУ с семьями воспитанников
Актуальность
Одно из условий качества жизни взрослого человека - это его полноценная самореализация и компетентные взрослые, которые его окружают и могут обеспечить своё развитие и развитие ребенка. В современном дошкольном образовании взаимодействию с семьями воспитанников всегда уделялось особое внимание – это неотъемлемая часть воспитательно-образовательного процесса и один из наиболее сложных участков работы. Согласно ФГОС ДО родителей (и лица из заменяющие) – участники образовательного процесса.
И сегодня в дошкольном образовательном учреждении увеличено внимание к работе с ними, о чем свидетельствует и возникновение новых нетрадиционных форм взаимодействия с семьями воспитанников. У многих родителей не хватает свободного времени для систематического воспитания детей, значительная их часть не обладает педагогическими знаниями. Сегодня родители зачастую не справляются с воспитанием детей и их развитием, иногда, испытывая чувство беспомощности. В результате, ослабевают социальные связи между родителями и детьми. С другой стороны, современному ребенку невозможно в одиночку без помощи значимых взрослых приспособиться к стремительно меняющемуся миру. Особенно трудно понять линию своего развития и справиться с преградами, возникающими на пути личностного становления.
Поэтому сегодня так необходимо осуществлять не только педагогическое просвещение родителей, но и адаптировать к современным условиям зарекомендованные формы работы и внедрять в новые. В концепции развития дошкольного образования в Красноярском крае на период до 2025 года одной из задач является вовлечение родителей (законных представителей) и социальных партнеров в образовательный процесс ДОУ. Однако, современные исследования показывают, что значительная часть родителей не просто не является субъектам образовательного процесса, но и не имеет представления о требованиях к результатам образования на различных ступенях. Как результат, это вызывает спектр межличностных проблем как с детьми, так и с педагогами. Основная масса родителей, имеет заинтересованность в том, что происходит в образовании, но, к сожалению, дистанцируется от детского сада. Занятость на работе является основной причиной подобной дистанции. Этот факт усугубляется тем, что многие родители может быть и принимали участие в жизни своего ребенка в детском саду, но они не знают, как это делать. Администрация ДОУ в свою очередь опасается некомпетентности родителей, поэтому даже тех, у кого есть время, желание и энергия держат зачастую на расстоянии.
Таким образом, налицо ряд противоречий:
• проблема понимания педагогами путей эффективной организации процесса взаимодействия родителей и детского сада;
• проверенные формы и методы взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями недостаточно отражают современные запросы родителей к этой деятельности;
• несогласованность взаимодействия субъектов образовательного процесса, вызванная неподготовленностью семьи к активному участию во взаимодействии с дошкольным образовательным учреждением в вопросах развития и воспитания ребенка;
• потребность детского сада как образовательной системы в активном участии всех субъектов образования, прежде всего, родителей воспитанников, в решении проблем функционирования и развития ДОУ и неэффективностью используемых способов включения семьи/родителей в этот процесс.
В качестве ответа на актуальные вызовы может стать содержательное изменение работы с родителями, которая, в большей степени, будет направлена на:
1. Развитие родительской компетентности, в выборе оздоровительных, коммуникативных, воспитательных, образовательных практик) и способы оптимального взаимодействия с ним.
2. Формирование готовности образовательной организации и педагогов к партнерству с родителями в сфере образования и воспитания детей.
3. Формирование субъектной позиции родителей в образовательном пространстве посредством развития социально-педагогического партнерства в системе «семья - образовательное учреждение».
Данный проект разработан в рамках муниципального проекта города Минусинска «Ответственное родительство».
Паспорт проекта
Наименование проекта | Сотрудничество ДОУ с семьями воспитанников |
Вид проекта | Долгосрочный (2022 – 2024гг). Практико-ориентированный. |
Разработчик проекта | Заведующий МДОБУ «Детский сад №20 «Капитошка» А.С. Гимбутас, |
Основные исполнители проекта | Заместитель заведующего по ВР М.С. Трофименко, старший воспитатель Е.Н. Капитанова, педагог-психолог И.А. Коваленко, учитель-логопед О.Е. Немотко, воспитатели |
Цель проекта | Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ |
Основные задачи проекта | 1.Создать условия для полноправного участия родителей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ; Разработать комплекс мероприятий, направленный на вовлечение родителей в воспитательно- образовательную деятельность ДОУ; 2.Организовать взаимодействие с родителями на удобной им информационной платформе (различные мессенджеры, сайт, открытые формы для голосования и пр.). 3.Педагогам изучить, освоить и внедрить в собственную практику формы, методы и приемы вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ; 4.Привлекать семьи воспитанников к участию в совместных с дошкольным учреждением мероприятиях, организуемых на муниципальном и региональном уровне; |
Планируемые результаты реализации проекта | 1.Выявлены дефициты взаимодействия детского сада, семьи; 2.Управленческая команда разработала, согласовала с родительским комитетом ДОУ и внедрила локальные акты, план работы. 3.Разработан и реализуется проект «Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ» 4.Педагоги изучили, освоили и внедряют в собственную практику формы, методы и приемы вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ; 5.Детский сад знаком с воспитательными возможностями семьи ребенка, а семья имеет представление о дошкольном учреждении. 6.Администрация и педагоги ДОУ умеют организовать и провести мероприятия, обеспечивающие результативное участие родителей в деятельности ДОУ; |
Критерии эффективности проекта | 30% родителей активно участвуют в воспитательно-образовательном процессе ДОУ; У 50% педагогов ДОУ сформированы кейсы материалов по организации взаимодействия детского сада и родителей; В детском саду систематически организуются и проводятся мероприятия (не реже 1 раза в месяц) с участием родителей. |
Основные принципы проекта | Принцип общности интересов педагогов и родителей, их эмоциональной взаимоподдержки; Принцип переориентации педагогов во взаимоотношении с родителями с назиданий и поучений на партнерство и поддержку их педагогических возможностей, взаимопроникновение в проблемы друг друга; Принцип единства воспитательных и образовательных воздействий ДОУ и семьи; Тактичность и соблюдение прав родителей на осуществление ведущей роли в воспитании и образовании ребенка и понимании неизбежной субъективности точки зрения педагога. |
Нормативно-правовая база проекта | Концепция государственной семейной политики в РФ до 2025 года; Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 годы»; Федеральная целевая программа «Развитие образования» на 2016-2020 годы; Стратегия развития воспитания РФ на период до 2025 года; Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в ОФ и защите их нравственности; Семейный Кодекс РФ; ФГОС ДО; Декларация прав ребенка; Конвенция о правах ребенка. |
Обеспечение проекта | Материально-техническая база: -Мультимедийный проектор - Фото и видео техника -Компьютер -Принтер -Сканер -Музыкальный центр с колонками - Внешний накопитель -СД-диски с компьютерными играми и музыкой -Электронные пособия, -Мультипликационные игры и упражнения - Программное обеспечение - Фото-и видео редакторы - Выход в интернет; - помещения детского сада: музыкальный зал, спортивный зал, библиотека, музей; - территория детского сада. |
Учебно-методическая литература | ООП ДО МДОБУ «Детский сад №20 «Капитошка» комбинированного вида; Программа дошкольного образования «Мой безопасный мир» Программа дошкольного образования «Мой любимый край» Программа воспитания «МДОБУ «Детский сад №20 «Капитошка» комбинированного вида Половодова Л.С. – канд. Пед. Наук, доцент, заведующий кафедрой методики дошкольного воспитания Пермского краевого института повышения квалификации работников образования. Я – компетентный родитель: Программа работы с родителями дошкольников / Под ред. Л.В. Коломийченко. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с. – (Библиотека журнала «Управление ДОУ»). 6.Агвелян М.Г. Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с. (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»). 7.Куркина Л.Н., Осечкина Л.И. Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада / Под ред. Н.В. Микляевой, Н.Ф. Лагутиной: В 2 кн. Кн. 1. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с. – (Библиотека Воспитателя). |
План-проект.
Мероприятие | Срок реализации | Ответственные |
I Этап. Подготовительный. Изучение уровня информированности родителей о деятельности детского сада, выявление проблемы, определение путей решения. | ||
1.Анкетирование родителей «Информированность родителей о жизни детского сада» | февраль- март, 2022 | Заведующий методическая служба |
2.Разработка локальных актов | февраль- март, 2022 | Заведующий |
Создание рабочей группы | февраль- март, 2022 | администрация, методическая служба |
3.Изучение и определение оптимальных условий для эффективной организации взаимодействия детского сада и семьи | февраль- март, 2022 | администрация, рабочая группа |
4.Изучение форм, методов и приемов вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ; | методическая служба, педагоги ДОУ | |
5. Разработка проекта. | март-апрель, 2022 | методическая служба рабочая группа |
6. Согласование проекта с родительским советом ДОУ | май, 2022 | администрация |
II Этап. Организационный. Разрабатывается исходя из выявленных запросов и интересов родителей, а также из направления работы и предполагает: | ||
1.Организационное родительское собрание «Проблемы взаимодействия детского сада и семьи» | май, 2022 | администрация, методическая служба |
2. Создание плана и графика мероприятий (перспективный план на год, темы всех мероприятий); | Май – Август 2022 г. | Рабочая группа |
3. Определение условий их реализации, как и где будут проходить мероприятия, что для этого нужно, какие ресурсы использовать, какие технические средства понадобятся; | ||
4.Освоение форм, методов, приемов работы с родителями, подбор методического материала и литературы, рекомендаций, сценариев мероприятий, праздников и досугов, программ, методик, технологий, мультимедийных презентаций. | ||
4. Обеспечение проекта материальной базой. | ||
Обмен опытом в рамках презентационной площадки «Формы, методы и приемы работы с родителями» | сентябрь, 2022 | методическая служба педагоги |
III Этап. Практический. Выполнение принятых решений, реализация намеченных планов, включает в себя проведение мероприятий согласно перспективному плану | ||
1.Спортивно-музыкальное мероприятие «Зарница» | май,2022 | Педагоги, родители |
2.Утренняя гимнастика с родителями на свежем воздухе | июнь-август, 2022 | педагоги, родители |
3. «Веселые старты на самокатах» | сентябрь, 2022 | педагоги, родители |
4.Неделя безопасности «Родитель –лучший пример» | педагоги, родители | |
5.Краевой финансовый фестиваль | октябрь, 2022 | педагоги, родители |
6.Маршрут выходного дня «Посещение музея» | педагоги, родители | |
7.День самоуправления | ноябрь,2022 | педагоги, родители |
8.Экскурсия в городскую библиотеку имени Э.Н.Успенкского «Город, в котором живу» | декабрь, 2022 | педагоги |
9.Подготовка и оформление дошкольного учреждения к новому году | музыкальный руководитель, педагоги, родители | |
10.Народный праздник «Коляда» | январь | педагоги, родители |
11.Спортивно-музыкальный досуг «День отцов» | февраль | инструктор по ФК, педагоги, родители |
12.Фестиваль «Мисс и миссис ДОУ» | март | музыкальный руководитель, педагоги, родители |
13.День самоуправления | апрель | педагоги, родители |
14. «Зарница» | апрель | инструктор по ФК, педагоги, родители |
15.Субботник по благоустройству территории, участков ДОУ. «Забота об участке ДОУ – дело всех» | май | педагоги, родителей |
IV Этап. Итоговый Включает в себя: контроль за выполнением поставленных задач, реализацией запланированных мероприятий, проводимых с родителями, мониторинг промежуточных результатов проекта, корректировка плана работы, чтобы выявить недостатки и постараться их ликвидировать или наоборот отметить успехи и зафиксировать их для дальнейшего использования. | ||
11
.png)
