" Остров Сокровищ"

Конспект занятия

Способствовать формированию умения применять математические знания в нетрадиционных, практических задачах.

Коростелева Елена Валерьевна

31 января 2023

230

Содержимое публикации

Интегрированное занятие по познавательному развитию в средней группе

« Остров сокровищ»

Цель:

Развитие познавательного интереса детей на основе использования различных видов деятельности;

Интеграция образовательных областей.

Задачи:

Обучающие:

закреплять и обобщать знания по темам «Транспорт», «Дикие животные жарких стран»;

способствовать формированию умения применять математические знания в нетрадиционных, практических задачах(счет до 5, геометрические фигуры).

Развивающие:

1. развивать внимание, мыслительные операции ( анализ, синтез, обобщение);

2. развивать фантазию и воображение детей.

Воспитательные:

1.воспитывать умение работать в коллективе;

2. воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Оздоровительные:

профилактика утомления.

Материалы:

Предварительная работа:

Рассматривание картинок и беседы по темам « Транспорт», «Дикие животные жарких стран», д/и «Четвертый лишний», подготовка материала.

План:

Организационный момент.

Проблемная ситуация «Как помочь Буратино найти сокровища?»

Д/и «Транспорт».

Физминутка «Теплоход».

Упражнение «Найди свой домик для цифры».

Физминутка «Рыбки».

Д/и «Кто лишний».

Д/и « Подбери ключ».

Итог.

Ход занятия

Воспитатель: поздоровайтесь с нашими гостями. Я хочу вам сказать, что у нас сегодня необычный день. Сегодня день хорошего настроения, поэтому соберем наше хорошее настроение в большой круг, улыбнемся друг другу, и пусть наши хорошее настроение передастся и нашим гостям.

В: Ребята, я хочу вам сказать, что сегодня к нам в гости пришел Буратино и что-то нам принес интересное. Давайте посмотрим, что же это? Разворачивают, смотрят - карта поиска сокровищ.

В: Буратино мне рассказал, что эту карту ему подарила черепаха Тортилла, потому что она знает, как он любит приключения. А Буратино пришел к нам и просит вас о помощи в поиске сокровищ. Давайте поможем Буратино найти сокровище?

Дети: хорошо! Мы согласны.

В: посмотрите внимательно на карту, Остров сокровищ находится далеко в море нам нужно с вами плыть по морям через несколько островов. На каждом острове нам нужно с вами выполнить задание. За каждое правильно выполненное задание мы получим ключ. Всего мы соберем 3 ключа, которые нам пригодятся, чтобы открыть сундук с сокровищами.

Ну, что готовы отправиться в путешествие?

Дети: да, готовы!

Воспитатель: Хорошо, тогда давайте выберем, на каком транспорт мы отправимся в морское путешествие. Показывает картинку, загадывает загадку:

Чтоб тебя я повёз, мне не нужен овес ,

Накорми меня бензином, на копытца дай резину

и тогда поднявши пыль, побежит …

Дети: автомобиль.

В: можем на нем отправится в морское путешествие?

Дети :нет .

Воспитатель: объясните почему?

Дети: Автомобиль это сухопутный вид транспорта.

Воспитатель: правильно. Давайте выберем другой вид транспорта, послушайте загадку: Крылатая, но не птица, летает в небесах.

В мгновенье может скрыться в пушистых облаках,

Когда взлетает в небо и набирает ход,

Закладывает уши

Что это?

Дети: самолет.

Воспитатель: правильно .А можно на нём отправиться в морское путешествие

Дети(ответы)

Воспитатель Почему нельзя?

Дети: Самолёт является воздушным видом транспорта.

Воспитатель: Молодцы, давайте послушаем следующую загадку:

Дым пускает над водой домик с белою трубой.

Он почти как чайник, капитан на нём начальник. Что это?

Дети: теплоход.

Воспитатель: правильно теплоход. Можно отправиться в морское путешествие на нем?

Дети: теплоход это морской вид транспорта.

Воспитатель: правильно, молодцы!

В: Сейчас я поколдую, скажу волшебные слова: 1,2,3 группа в море превратись, садимся на теплоход подвое, друг за другом.

Физминутка «Теплоход»: ( Все вместе говорят и двигаются)

От зелёного причала оттолкнулся теплоход

Он назад шагнул сначала,

А потом вперед, вперед, вперед.

Воспитатель: Ну вот мы прибыли к нашему первому острову, который называется остров геометрической фигур. (Дети проходят за столы, где им необходимо выложить из палочек и шнурочков геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, овал, прямоугольник, и назвать их).

В: Назовите, какие геометрические фигуры вы знаете? (называют) А теперь задание, каждый из вас должен выложить свою геометрическую фигуру из предложенных предметов.

Когда задание выполнено, воспитатель спрашивает: какую фигуру ты выложил, каким цветом? Ответы детей.

Молодцы, мы справились с первым заданием, вот и ключ. Пора отправляться на следующий остров.

Воспитатель: Молодцы, садимся на теплоход, занимаем места парами друг за другом, наш теплоход отправляется.

Физминутка: «Теплоход»

Воспитатель: вот мы прибыли к следующему острову « Цифр» (дети присаживаются на стульчики).

На магнитной доске выложены не по порядку цифры.)

В: давайте назовем цифры. Называют. А все ли цифры стоят на своих местах? (Просит поставить ребенка цифры по порядку, теперь правильно? Проверьте )

Затем воспитатель говорит, что каждая цифра живет в своем домике. В этом домике количество предметов соответствует цифре, которая в нем живет. Например, цифре1 соответствует домик с одним окошком и т.д.

Воспитатель: предлагает выполнить задание, раздает каждому цифры и предлагает найти для каждой цифры свой домик, в котором количество точек будет соответствовать этой цифре.

Дети выполняют, 2-3 ребенка объясняют, почему цифра попала в этот дом.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Вы справились с этим заданием, вот еще один ключ. А сейчас я предлагаю вам отправиться на морское дно и превратиться в морских обитателей рыбок.

Физминутка «Рыбки»:

Рыбки плавали, купались (плавающие движения руками )

В чистой тепленькой воде (разводят руки через стороны)

То сомкнутся (обхватывает себя руками), разомкнутся (отводит руки назад)

То зароются в песке (садятся на корточки )

А теперь рыбки покружитесь, повернитесь, снова в деток превратитесь.

А теперь смотрите, пока мы с вами были рыбками и добрались до следующего острова -остров «Животных»

Дети присаживаются на подушки около магнитной доски, на ней расположены 4 животного жарких стран. Дети называют их.

Воспитатель предлагает детям выбрать еще 1 животное ( белый медведь, бурый медведь, корова, жираф)

Дети должны объяснить, почему это животное является лишним.

После выполнения задания воспитатель говорит: вот и последний ключ. Теперь наш путь лежит к пещере сокровищ.

Все вместе отправляются в путь.

Вот и нашли сундук с сокровищами, но на нём замок, нам нужно с вами его открыть.

Чем можно открыть замок?

Дети: ключами.

Воспитатель: Буратино отдает все три ключа. Только он не знает, какой же из этих ключей сможет открыть сундук с сокровищами. На доску выкладываются три ключа разной величины (большой, меньше, самый маленький ).

Дети должны выбрать подходящий по размеру ключ к замку.

Дети нашли нужный ключ для замка, открываем.

Что же в сундуке: лежит книга .

В: Вот какое сокровище мы с вами нашли. Книга - это и есть Сокровище, в котором хранится много знаний и тайн обо всём на свете

Посмотрите, как доволен наш Буратино, он давно мечтал о новой книге. Он благодарит, что помогли ему найти такое сокровище.

Очень рад что у него есть такие друзья, которые всегда ему помогут.

Воспитатель: ну, что хватит по морю гулять, отправляемся назад. Море изменяется в группу превращается .Вот и закончилось наше с вами путешествие. Буратино благодарит вас за помощь и очень рад, что у него есть такие замечательные друзья.

Познавательное развитие:

-Развивать умение разгадывать загадки;

- Закреплять знание видов транспорта;

-Закреплять знание геометрических фигур;

- Название животных, сопоставляя названия с картинками;

- упражнять в счете до 5;

- Развивать умение сравнивать величины: большой- маленький;

-формировать умение группировать предметы по общим признакам ;

-учить выбирать лишнее из группы предметов;

-закреплять умение ориентироваться в пространстве;

- Развивать логическое мышление; внимание.

Социально-коммуникативное развитие: