Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хара - Улахская средняя общеобразовательная школа»
ПРОЕКТ
Предпринимательская деятельность «Радуга севера»
Проект разработан учителем:
технологии ХантаковойА.В.
2019г.
Краткая формулировка цели и задачи проекта.
Предпринимательство рассматривается как одна из основных задач экономики страны. Несмотря на активную позицию государственных структур по реализации существующих мер, направленных на поддержку малого и среднего бизнеса, нерешенным остается ряд проблем, оказывающих негативное влияние на готовность молодых людей создавать самостоятельный бизнес. По оценкам ученых, от 5 до 12% людей в мире готовы заниматься бизнесом.
Поэтому считаем, что происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни.
Ориентируясь на формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, модернизация настаивает на создании таких условий обучения, при которых ученики уже в стенах школы приобретут "опыт самостоятельной предпринимательской деятельности и личной ответственности". Следовательно, уже в стенах школы человек должен овладеть суммой современных универсальных умений, научиться применять их в повседневной жизни.
Самостоятельность учащихся лежит в основе проектной деятельности.
Актуальность заключается в том, что для молодежи нашего поселка необходимо выявлять новые рабочие места и тем самым увеличивать экономику и благоустройства населенного пункта крайнего севера.
Цель проекта: Создания условий для повышения мотивации к самореализации в предпринимательской деятельности среди среднего и старших классов. Создание аккуратные и качественные продукции с эвенским национальным наклоном учащимися для продажи.
Задачи:
Повышение и стимулирование познавательного интереса к предпринимательской деятельности, развитие творческих способностей учащихся старших классов;
Выявление среди школьников перспективных и имеющих коммерческий потенциал;
развивать практико - деятельностей умения в области технологии и искусства;
научить вести исследования;
Выпуск продукции соответствующей потребностям покупателей.
Создание базы для получения доходов, приобретение клиентуры, обеспечение самозанятости.
предпринимательской деятельности в наши дни обуславливается, прежде всего, необходимостью понимать смысл и предназначение своей работы, самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления. Так в Федеральном компоненте государственного стандарта отмечается "участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы... творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов … создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий".
Курс предпринимательской деятельность «Радуга севера» направлена на создание изделий и сувениров с эвенским компонентам, так как наш поселок Найба, является с 26 января 2008 года, эвенско национальным поселком. Курс «Радуга севера» поможет учащимся 5 – 11 классов глубже осмыслить и связать знания отдельных предметов в общее представление о создании собственных изделий.
Программа курса рассчитана на 34 часов в год. Курсу присущи практика – ориентированная и профориентационная направленности. В основу обучения положена современная деятельностная образовательная технология – проект.
Этапы реализации предпринимательской деятельности «Радуга севера»
Создание курса предпринимательской деятельности «Радуга севера».
Набор учащихся.
Обучение учащихся предпринимательской деятельности.
Формы работы при создании предпринимательской деятельности «Радуга севера»: групповая – совместно-индивидуальная, совместно-взаимодействующая; Самостоятельная – индивидуально-практические работы, самопроверка, предварительное выполнение практической работы, составление опорных конспектов, применение познанных объектов к объяснению новых фактов, применение знаний в творческой деятельности, домашние работы выполняются самостоятельно.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития технологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Для технологического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно- следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов - в плане это является основой для целеполагания.
При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает актуализацию информационной компетентности учащихся: формирование простейших навыков работы с источниками, (картографическими и хронологическими) материалами. В требованиях к выпускникам старшей школы ключевое значение придается комплексным умениям по поиску и анализу информации, представленной в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд), использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации. При профильном изучении формируются и умения, связанные с основами (лингвистического, исторического) анализа. Важнейшее значение имеет овладение учащимися коммуникативной компетенцией: формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации технологические сведения, участвовать в дискуссиях по техническим проблемам.
Большую значимость на этой ступени образования сохраняет информационно - коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Требования к уровню подготовки учащихся
Должны знать:
-понятия технического творчества, законы и закономерности строения и развития техники; методы технического творчества;
-основы бизнес-планирования;
-потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;
-понятие профессиональной деятельности; разделение и специализации труда, сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности;
-технологию обработки материалов.
Должны уметь:
-проводить анализ творческих объектов, использовать различные методы технического творчества в создании новых объектов;
-проводить расчеты и обоснование проекта;
-выполнять эскизные работы проекта;
-выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных швейных работ;
-правильно организовывать учебное место.
Должны владеть компетенциями:
-учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);
- информационно - коммуникативными: умение работать с различными источниками информации. Умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. Умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты проектов;
-социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение организовывать свою деятельность);
Курс заканчивается защитой проектов. Программа курса предполагает преемственность с ранее изучаемым материалом предметных областей «технология» и «искусство».
Программный материал может использоваться как для раздельного, так и совместного обучения юношей и девушек.
Вывод предпринимательской деятельности «Радуга севера»: Мы считаем, что курс помогут в дальнейшем реализовывать себя успешными людьми, которые помогут развитию поселка. Наше продукция в основном будет востребована у жителей поселка, приезжих, туристов и гостей, так как считаем, что поселок привлекает людей своей первобытной красотой природы, которое была запечатлена на кадрах фильма молодого режиссера Любовь Борисова «Надо мною солнце не, садится».
