Конспект интегрированной НОД «Удивительное путешествие внутрь человека» для детей подготовительного дошкольного возраста
Разработала: Воспитатель МБДОУ № 265
Лобойко Татьяна Михайловна
Конспект интегрированной НОД «Удивительное путешествие внутрь человека» для детей подготовительного дошкольного возраста
Цель: Расширить знания детей о человеке и строении его тела. Воспитывать желание быть здоровым.
Оборудование: банка с водой, соль, сахар, хлеб, бумажные салфетки. Шприцы разного объема, прозрачные трубочки разной длинны, окрашенная вода. Кораблики с емкостями наполненные водой. Изображение человека, легких, сердца, желудка, глаза.
Ход НОД:
Воспитатель: Доброе утро ребята! Сегодня я предлагаю вам совершить необычное и очень интересное путешествие. Я очень хочу, чтобы у вас все получилось и вы остались в хорошем настроении на весь день. А о ком же мы узнаем во время путешествия? На этот вопрос вы ответите сами, если отгадаете загадку: «На земле он всех сильней, На земле он всех умней».
Дети: Человек.
Воспитатель: Правильно. Сегодня мы узнаем очень много нового о себе.
На чем путешествуют люди?
Ответы детей: На машине, на самолете, на корабле, на велосипеде.
Воспитатель:А, давайте отправимся путешествовать пешком, как вы думаете почему?
Ответы детей: Потому что ходьба - это здоровье.
Воспитатель: Сегодня мы посетим станции нашего маршрута, которые помогают жить: «Желудок», «Сердце», «Легкие», «Глаза».Готовы отправиться?
Дети: Да.
Воспитатель: Но прежде чем отправиться, давайте вспомним правила безопасности. Можно ли брать то что находиться на столах в рот?
Дети: нет.
Воспитатель: Брызгать различными жидкостями друг в друга?
Дети: нет
Воспитатель: Правильно нельзя. И помогать на станциях необходимо аккуратно, стараясь ничего не разлить, не рассыпать.
Итак, наша первая остановка. (Подходим к столу.) Посмотрите, что находится на столе?
Дети называют: шарики, банка с водой, соль, сахар, хлеб, бумажные салфетки.
Воспитатель: Желудок у каждого человека расположен сразу под ребрами с левой стороны (воспитатель показывает на плакате) Покажите свой желудок.(дети показывают) Ребята, посмотрите на что похож наш желудок? (картинка)
Дети: на шарик
Воспитатель: Да правильно на шарик. Когда мы голодны, долго не ели, он похож на спущенный шарик. Попадет в желудок еда – желудок чуть растянется и наконец, когда мы хорошо поедим, он надувается как воздушный шар. Что же происходит с пищей в желудке?
Ответы детей: перемешивается и перерабатывается
Воспитатель: Ребята давайте проверим надо ли откусывать пищу большими кусками или мелкими и как тщательно надо пережевывать пищу?
Я возьму шарик. Это наш желудок. Я предлагаю вам положить в него сушки, сухарики, печенье.(дети кладут хлеб в шарик) В наш желудок попала еда. Потрогай, Настя, стенки нашего желудка (подходит к ребенку). Какие они?
Ребенок – Настя:неровные, грубые, выпуклые.
Воспитатель: Наш желудок работает. Как вы думаете, ему легко
Дети:нет.
Воспитатель: А сейчас в другой шарик мы положим кашу. Какими стали стенки нашего желудка
Дети:ровные, гладкие.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какая еда более полезна нашему желудку?
Ответы детей: Каша
Воспитатель: А теперь представьте, что банка-это наш желудок. Вода в банке - это желудочный сок. Он помогает переваривать пищу. Давайте посмотрим, что же будет происходить во время работы желудка?
-Даша опускает ложку сахара в банку (желудок).
Воспитатель: Что произошло?
Дети: Сахар растворился.
-Арина опускает соль. (Соль растворяется).
-Андрей опускает кусочек хлеба. (Хлеб становится мягким)
Воспитатель: Сделайте вывод, для чего нужен желудочный сок
Дети: чтобы желудку было легче работать.
Воспитатель: Что означает слово - впитывать?
Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрим на примере. Кладем на блюдце бумажную салфетку и наливаем сверху воду. Что произошло
Дети: Жидкость впиталась.
Вывод: вот так и стенки желудка растворяют и впитывают пищу. Желудок питает наш организм.
Воспитатель: Как нужно беречь желудок?
Ответы детей:нужно быть здоровым, кушать полезную еду, и заниматься физкультурой.
Воспитатель:Правильно, надо заниматься физкультурой, спортом, правильно питаться: есть супы, меньше соли, острого, сладкого, питаться по часам.
Воспитатель: А хотите сыграть в интересную игру?
Дети: Да
Воспитатель: У меня есть разные продукты давайте полезные продукты положим в корзинку, вредные в мусорное ведро.
Дети разбирают продукты
Воспитатель: А почему вы положили колбасу и чипсы в ведро?
Дети: они вредные
Воспитатель: Молодцы! Правильно. Вот мы и побывали на станции «Желудок».Следующая станция: «Сердце». Хотите узнать, как оно работает?
Дети: Да.
Воспитатель: Вы знаете, что сердце бывает сильное и слабое?
Дети: Да
Воспитатель: Сожмите ваши кулачки. (дети сжали) Вот примерно такого размера и ваши сердечки. А как же работает сердце? Давайте послушаем. (звук биения сердца воспроизводится через телевизор) Сейчас мы увидим, как работает сердце. Для этого возьмем шприцы (разного объема) и «кровь», а прозрачные трубочки будут «артериями». Мне нужны помощники. Набираем красный раствор в оба шприца и впрыскиваем в трубочки. Что произошло?
Дети: трубочки наполняются кровью
Сравниваем на какое расстояние продвинулась жидкость.
Воспитатель: Шприц большего объема продвинул жидкость на большее расстояние. Это тренированное, здоровое сердце. А шприц меньшего объема продвинул жидкость на меньшее расстояние. Это слабое сердце.
Воспитатель: Что нужно делать для его тренировки?
Дети: Надо заниматься спортом, делать зарядку, больше гулять и двигаться.
Зарядка под музыку «Пяточка – носочек»
(после зарядки)
Воспитатель:: Приложите руку к вашему сердцу, слышите, как оно быстро стучит. Давайте присядем, отдохнем и наше сердце немного успокоится.
Воспитатель: А теперь, давайте еще раз послушаем наше сердце. Вот теперь все в порядке и мы продолжаем наше путешествие. Отправляемся на станцию «Легкие». Посмотрите, что стоит на столе:емкости с водой и на них кораблики. Они помогут нам понаблюдать за работой легких. Садитесь поудобней, наши легкие начинают работать. (Дети поочереди дуют на кораблики, чтобы они уплыли как можно дальше). Давайте посмотрим, у кого кораблик первым доплыл до финиша.
Дети: У Славы и Милены
Воспитатель: Как вы думаете, у кого легкие работают лучше.
Дети: У Милены и Славы
Воспитатель: А что же надо делать, чтобы легкие работали хорошо?
Дети: Развивать их, растить, беречь
Воспитатель: Как можно развивать легкие?
Дети: Надувать шары, пускать мыльные пузыри, не болеть.
Воспитатель: Правильно легкие постоянно трудятся, мы должны о них заботиться: стараться не простудиться, дышать чистым воздухом. А еще я знаю одно упражнение, которое не только улучшает настроение и заряжает бодростью, но и очень способствует улучшению состояния наших легких и это пение. Давайте споем!
Песня «Ест мама у котенка, есть мама у слона»
Воспитатель: Следующая станция нашего путешествия-«Глаза».Ребята, а зачем человеку глаза?
Дети: С помощью глаз человек видит предметы, их размеры, цвета, форму, человеку видит куда идет.
Воспитатель: А как вы думаете, для чего нам нужны брови, ресницы, веки?
Дети: для красоты и чтобы защищать глаза
Воспитатель: Правильно, и для красоты, и для удобства, и защиты. Потечет со лба пот, его остановят брови; если же в опасной близости от глаза появится какой-нибудь предмет, веки захлопнутся сами раньше, чем мы об этом подумаем. Ребята, если о глазах плохо заботиться, с ними могут случиться разные неприятности, нам надо беречь глаза. Предлагаю сыграть в интересную игру, а для этого необходимо разделится на две команды. Одна команда выберет картинки, с изображениями что полезно для зрения, другая что вредно для наших глаз. (Ребенок трет глаза грязными руками. Ребенок смотрит телевизор, сидит близко к экрану. Ребенок читает лежа. Ребенок читает в хорошо освещенной комнате. Умывается чистой водой. Убирает соринку чистым платком.)
Воспитатель: Ребята, а как бы мы жили, если бы у человека не было глаз?
Дети: мы бы ни чего не видели
Воспитатель: верно. Мы знаем, что на земле есть люди, которые ничего не видят. Как называется такой человек?
Дети: Слепой.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какие продукты наиболее полезны для глаз?
Дети: Морковь, черника
Воспитатель: А еще очень полезны и другие продукты, а какие, вы узнаете подув на мои волшебные картинки. Приготовились, дуем. ( дети дуют) А теперь расскажите, что же еще полезно для наших глаз. (укроп, шиповник, рябина, тыква, черная смородина, петрушка, капуста, лимоны, печень, сливочное масло, рыба молоко). Глаза – наши незаменимые помощники. С их помощью мы видим окружающее, узнаем друг друга. У больного человека меняется цвет глаз, по глазам можно определить, какой человек, добрый или злой, правду он говорит или нет. Глаза могут передавать наше настроение. Например, если нас что-то удивило – раскрываем широко глаза и делаем удивленный вид, а если нам грустно, печально – опускаем глаза вниз. Ну а если нам хорошо, весело и мы радуемся – глаза поднимаем вверх и улыбаемся. Вот, давайте поиграем.
Психогимнастика на настроение:
Воспитатель включает музыкальные этюды на разные эмоции, а дети выражают на лице те эмоции, которые они услышали в музыке. Далее на экране появятся слайды, с изображениями детей и ребята должны подобрать подходящее к этой музыке изображение.
Воспитатель: Молодцы! Ну что же ребята, наше сегодняшнее путешествие подошло к концу. Расскажите, пожалуйста, что же сегодня мы узнали на занятии?
Дети:Что человек должен беречь свой организм, свое здоровье. Воспитатель: На каких станциях.
Дети: сердце, легкие, глаза
Воспитатель: Что было сложного? Что вам понравилось больше всего? (ответы детей) Теперь мы знаем, что здоровье человека зависит от работы его органов, знаем как нужно заботиться о них.
Спасибо ребята вам за помощь! Мне было с вами интересно путешествовать!
