ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (С 12.11. – 16.11.) 3 неделя
Тема «Поздняя осень. Дикие животные и птицы осенью».
Цель: Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. Учить узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их. Итоговое мероприятие _Развлечение_ Дата проведения_15.11._ Ответственный _Абсалямова Г.Р
День недели | Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Режим | Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Понедельник | Утро | Вводная беседа по теме недели «Поздняя осень». Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. Игры-имитации «Лиса» Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Без-ть в быту | Дид.игра на развитие памяти, мышления «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных (Юля, Дима). | Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи. | внести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве». | |
ООД | Физ-ра. Занятие 1. Задачи: Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал. Учить соразмерять шаг с высотой препятствий при ходьбе, прокатывать и ловить мяч, перелезать через препятствие. Закреплять умение прыгать с продвижением вперед, знание формы. Воспитывать самостоятельность, ловкость, внимание. Конспект. | |||||
ПрогулкаI | Наблюдение за поведением птиц (солнечн. погода- весело щебечут, пасм.погода- долго неподвижно сидят на ветках) П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.Самостоятельная деятельность | Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. С Соней. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Обеспечение выносным материалом для игр-руль. | ||
После сна | Азбука Здоровья. Игра: «Чистюли» Массажная дорожка босиком. Ц. воспитание КГН, закаливание. Игры со строительным материалом по выбору детей. Воспитывать активность, инициативность. | Индивидуальная работа по ЗКР с Дамиром. Д.и. «Тихо-громко» Цель: развитие чувства ритма и координаций движений. | Формирование представлений о строении тела человека и здоровье. «Игра с мишкой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с игрушкой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода. | Иллюстрации, книги для бесед по темам Азбуки Здоровья | ||
ООД | Рисование «Вот какие ножки у сороконожки» (Лыкова) Задачи:Учить детей рисовать ножки- прямые и вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ сороконожки. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность. | ||||
Вечер | Чтение и восприятие художественной литературы: Е.Трутнева «Белкина кладовая» прогр. сод: учить внимательно слушать лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных. Сюжетно-ролевая игра «больница для зверят» (игровая ситуация: врач проводит осмотр животных в зоопарке | Работа в книжном уголке: Выставка книг в книжном уголке по теме недели, рассматривание с детьми (Варвара, Семен) заинтересовать животными. | Воспитание навыков взаимоотношений: поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Внесение книг по теме недели: дикие животные готовятся к зиме | |
ПрогулкаII | Подвижная игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | Упражнение на развитие ловкости «Поймай мяч» (Юля, Дамир) | Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке. | Выносной материал для организации труда на природе-мешочки для сбора листьев. | |
Работа с Родителями | Сообщение родителям темы недели «Животные и птицы осенью». Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах. | ||||
День недели | Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Режим | Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Вторник | Утро | Рассматривание и обсуждение предметов, принесенных детьми: животные Артикуляционная гимнастика «Слоники» активизация мышц губ. Игры на внимание. П/и с бубном на внимание для создания положительного эмоционального настроя в группе. | Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать!(Тимофей, Дима) Ц. активизация речи. | Воспитание культурно-гигиенических навыков. Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо» | Размещение предметов в уголке интересных вещей: дикие животные | |
ООД | Ознакомление с природой « Морковка от зайчика», О.А. Соломенникова, стр.21 Расширять представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим. Воспитывать любовь к животным. | |||||
ПрогулкаI | Целевая прогулкапо территории сада, понаблюдать за отлетом птиц в теплые края. Ц. развитие наблюдательности.Подвижные игры «Птички в гнездышках»Задачи. Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную; развивать внимание. | Упражнение на развитие равновесия. Учить: сохранять равновесие в ходьбе по уменьшенной площади (Соня, Варвара, Антонина) | Формирование навыков безопасного поведения в природе. Беседа «Какие опасности подстерегают нас в природе» | Выносной материал для закрепления правил безопасного поведения в природе – иллюстрации природы. | |
После сна | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме», беседа по содержанию рассказа; Сюжетно-ролевая игра «Медвежата» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. | Обеспечение реализации индивидуального маршрута отстающего ребенка с Димой пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…» развитие мелкой моторики | Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку» формирование безопасного поведения на улице. | Иллюстрации по ОБЖ уличные животные | |
ООД | Музыка. По программе муз.раб-ка. | ||||
Вечер | прослушивание музыкального альбома: «Времена года» развитие слухового внимания. Игры-драматизации «Теремок» развитие воображения, творческих способностей, снятию эмоциональных барьеров в общении. | Продуктивная деятельность «Морковка для зайки»Цель: Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. Работа в спортивном уголке. Игры с мячом. Прививать интерес к спортивному инвентарю (Милана, Юля) | формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. | Материалы и оборудование для изготовления продукт.д-ти- пластилин | |
ПрогулкаII | Наблюдение за следами на снегу - развивать наблюдательность, проявлять смекалку. Игры-аттракционы «Мыши водят хоровод» для развития положительного настроя друг к другу. | Упражнения на развитие ловкости «Лови мяч» (Дамир, Тимофей) | Воспитание бережного отношения к вещам. Б. о бережном отношении к игрушкам. Дидактические игры: «Угадай, кто это» (игрушки диких и домашних животных) | Оборудование для игр-атракционов не требуется | |
Работа с Родителями | Демонстрация родителям достижений детей. Поговорить о самочувствии детей. | ||||
День недели | Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Режим | Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Среда | Утро | Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»). Д/и по сенсорному развитию «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Игры с музыкальными игрушками. Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. Без-ть ПДД. Беседа о безопасности. Датьэлементарные представления о правилах поведения на дороге. | Привлечение детей и показ способа полива. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями (Юля). Пальч. игры «Зайка» развитие мелкой моторики (Антонина, Варя) | «Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. | Внести альбом «Дикие животные» | |
ООД | Лепка«Крошки для птичек»,Веракса Н.Е, Комарова Т.С., Васильева М.А., стр. 15. Учить отщипывать маленький кусок глины от большого куска, аккуратно пользоваться материалом; развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, мелкую моторику рук; вызвать желание что-то слепить; воспитывать доброе отношение к животным. | |||||
ПрогулкаI | Д/и «У кого какая шубка»(в уголке экспериментирования) развитие тактильного восприятия. Самостоятельная деятельность Игры-имитации «Мишка на прогулке» Цель: способствовать развитию игровой деятельности. | Упражнения на развитие выносливости «Вверх - вниз» (Семен, Тимофей) | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | Оборудование для опытно-экспериментальной деятельности – коробка с тканями | ||
После сна | Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку. Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логич. выводы. Предварительная работа по РЭМП повторить цвета. | Повторение знакомых стихотворений. Мишка косолапый… (Варя) Музыкально-дидактическая игра «Повторяйте за мной»учить выполнять движения по образцу (Тоня). | Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. | Обогащение центра сенсорики – игрушками. | ||
ООД | Развлечение «Зверюшки в гостях у ребят». Цель: познакомить детей с дикими животными, развивать умение следить за действиями игровых персонажей, активно откликаться на их предложения. | ||||
Вечер | Чтение худ.литературы: «Два жадных медвежонка»Цель: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению. Строительные игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины. | Работа в уголке интересных вещей с Семеном, Миланой. Рассмотреть животных. Цель: закреплять знания детей о домашних животных. | Формирование коммуникативных навыков.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Обогащение С/Р игр материалами и атрибутами | |
ПрогулкаII | Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине - к холоду) формирование наблюдательности. Создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке. | Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат» Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки (Семен, Юля, Дима). | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Выносной материал для самостоятельной и трудовой деятельности: совочки, игрушки лопатки | |
Работа с Родителями | Беседа «Одежда детей в группе» проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровье сберегающему поведению. | ||||
День недели | Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Режим | Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Четверг | Утро | Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений «Зашагали ножки – топ, топ, топ!» Развивать чувство ритма. Без-ть в природе. Побеседовать о сезонной одежде. Учить беречь свое здоровье. | Театр.-игровая деятельность: «Стоит в поле теремок» (Семен, Дамир, Юля) Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия. | Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. | Обогащение мини-центра «Театр» разрезными картинками сказок | |
ООД | Развитие речи «Дидактические игры»Выше- ниже Дальше- ближе,»Гербова с.57 Упражнять детей в определении местоположения обьекта и правильном его обозначении, развивать память | ||||
ПрогулкаI | Наблюдение за игровой деятельностью старших дошкольников. Ц. Развитие интереса к окружающим. Самостоятельная деятельность Хороводная игра «Мы по лесу идем»Цель: Продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры. | Упражнение на развитие чувства равновесия с подгруппой. Полоса с препятствиями. | Формирование дружеских взаимоотношений. Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе. | Инвентарь для трудовой деятельности | |
После сна | Гимнастика после сна «Звериная зарядка» (фонотека). Ц. формирование положительного настроения. Развлечение: игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | Работа с одаренными детьми. Д\игра с Антониной «Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 слов. (разв. монологической речи) | Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур | Обогащение уголка по ИЗО Листочки для рисования, карандаши. | |
Вечер | Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме». Ц. развивать интерес к худ.лит-ре. Игра-эксперимент с водой. Развитие познавательного интереса. | Работа в музыкальном уголке. Игры на инструментах с Димой, Миланой. Развитие интереса. Прослушивание «Голоса зверей» прививать слуховое внимание. | Воспитание толерантного отношения к людям разных национальностей. Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом; формировать потребность делиться своими впечатлениями. | Бросовый и природный материал | |
ПрогулкаII | Наблюдение за деревьями. Цель: Формировать представления о временах года. Самостоятельная деятельность Игры- забава «Перебежки — догонялки»Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | Упражнения на развитие меткости «Попади в корзину мячом» (Максим Л, Ариадна) | Формирование навыков бесконфликтного решения спорных ситуаций. Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. | Оборудование для развития меткости, для наблюдений и самост. деят-ти | |
Работа с Родителями | Рассказ воспитателя о работе парциальной программы в ДОУ. | ||||
День недели | Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Режим | Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница | Утро | Обобщающая беседа по теме недели. Закрепить представления детей о животных и птицах осенью. Танц-рит. движения «Фонарики» учить дружно хлопать в ладоши. Безопасность ППБ. «Огонь добрый, огонь злой» Дать детям представление о том, какой бывает огонь, о том, какое значение он имеет в жизни людей. | Работа по развитию мелкой моторики с Дашей. Обрывание бумаги. | Напомнить детям о «Правилах приёма пищи» Во время еды нельзя торопиться, нужно хорошо пережёвывать пищу. | Оформление выставки работ по теме недели – рисунки. | ||
ООД | Музыка. По программе музыкального работника. Развитие речи. Чтение художественной литературы: чтение рассказ – сказку «На машине» Н. Павлова Г.Я. Затулина с46 Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать эстетические чувства средствами художественной литературы. | ||||||
ПрогулкаI | Мероприятие на площадке по ПДД. Дать представление о том, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками. П.и. «Автомобили» двиг.активность детей. | Закрепление правил дорожного движения. Попросить Семена нарисовать зебру. | Воспитание навыков безопасного поведения на улицах города. Попросить Варвару рассказать о светофоре. Закрепить знания, активизировать речь. | Выносной материал для закрепления правил поведения на улицах города – руль | |||
После сна | Хозяйственно-бытовой труд: Поручения. Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол. Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место. | Обобщение материала за неделю. Поговорить о животных с Дашей и Ксюшей. Рассмотреть иллюстрации. | воспитывать потребность в общении, формировать умение ухаживать за своими вещами и игрушками при помощи взрослого. | Инвентарь для хозяйственно-бытового труда | |||
ООД | Реализация программы «Озорные гномики». Тема: Дикие животные осенью. Задачи: учить бросать мяч воспитателю и ловить его, учить катить мяч впереди себя, развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать любовь к животным. Учимся делать упражнение «Чашечка». | ||||||
Вечер | Игра-ситуация «Мишка обиделся» Цели: развивать речь детей; помогать налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские отношения. Наст-печ.игры «Мама и детеныш» развитие внимательности, мышления. Чтение худ.лит. «Маша и медведь», обр. М. Булатова. | Работа в спортивном уголке. Закаливающий массаж подошв «Поиграем с ножками» Вадим, Дима. | Воспитывать привычку к ЗОЖ и любовь к спорту. «Я и дома и в саду с физкультурою дружу» | Оборудование для игр-ситуаций-градусник, лекарства | ||
ПрогулкаII | Продолжать наблюдение за небом. Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Элементы спортивных игр «Бросание мяча вперед снизу» развивать умение бросать мяч. | Упражнения на развитие меткости с Миланой – упражнять в прокатывании мяча в ворота. | Развивать умение видеть красоту природы. Формировать представления о природе родного края. Развивать умение понимать обобщающие слова (деревья, грибы, птицы, животные). | Спортивное оборудование: мяч | ||
Работа с Родителями | Наглядная информация для родителей «ПДД», «Безопасность в быту», «Сезонная одежда». Вести с занятий. «Что бы, не заболеть!» | |||||
