Технологическая карта занятия
ФИО участника:
Образовательные области: речевая, познавательная, социально-коммуникативная, физическая.
Тема занятия: «Закрепление числа 4».
Возрастная группа: 2 младшая
Цель занятия: закрепление умений вести счет в пределах 4.
Задачи занятия:
- закрепить последовательность времен года; упражнять в умении называть различные знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
- развивать умения безопасного проведения физкультминутки;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
Словарная работа: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг.
Планируемый результат занятия: закрепить знание времен года, закрепить умение вести счет в пределах 4.
Подготовительная работа: познакомиться с цифрой 4;научить детей считать в пределах 4;
Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением времен года, иллюстрации животных (мышка, лягушка, заяц, лиса), геометрические фигуры для построения теремка.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1 | Организационно-мотивационный этап (2 мин) | Организация детей, переклю-чение их внимания на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя | Здравствуйте ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение, внимательно послушайте: Четыре в комнате угла Четыре ножки у стола И по четыре ножки У мышки и у кошки. Как вы думаете, о какой цифре это стихотворение? | Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного, тактильного контакта | Приветствие, участие в диалоге | Внимание детейнаправлено на предстоящую деятельность, создан соответствующий эмоциональный настрой |
2 | Основной этап | |||||
2.1 | Этап постановки проблемы (3 мин) | Организация умственной и практической деятельности детей, выполне-ние всех постав-ленных образова-тельных задач, создание условий для того, чтобы каждый ребёнок достиг результата | –Ребята, скажите какое время года за окном? Правильно, зима! Назовите какие времена года вы знаете? Сосчитайте сколько всего времен года? Зима – один Весна – два Лето – три Осень – четыре. (воспитатель выставляет на доску иллюстрации, дети считают.) | Создание проблемно-поисковой ситуации. | Рассматривание картин Называние времен года Счет в пределах 4 | Закрепление знаний времен года. Закрепление умений вести счет в пределах 4. |
2.2 | Этап ознакомления с материалом (3 мин) | - Посмотрите, на доске у нас есть необычный теремок, он построен из геометрических фигур. - Посмотрите, из каких геометрических фигур окошки в теремке? Правильно, круг! А на какую геометрическую фигуру похожа дверь в теремок? Правильно, Прямоугольник! - Ребята, крыша какой геометрической фигуры? Треугольник! - А, сам теремок из каких геометрических фигур? Квадраты! Молодцы! - Сосчитаем сколько всего этажей в теремке. Считаем этажи снизу-вверх. Один, два, три, четыре! Сколько всего этажей? Всего четыре этажа. Физкультминутка Раз, два – стоит ракета. Три, четыре – самолёт. Раз, два – прыжки на месте, А потом На каждый счет. Раз, два, три, четыре Руки выше, Руки шире. Раз, два, три, четыре. И на месте походили. | Рассматривание наглядностей Удовлетворение двигательной активности детей. | Внимательно рассматривают изображение. Называние геометрических фигур. Выполнение физических упражнений. | Закрепить умения детей в назывании геометрических фигур. Смена поз во время занятия | |
2.3 | Этап практического решения проблемы (4 мин) | Давайте в наш теремок поселим зверей? Чтобы узнать, кто пришел к заселиться к нам в теремок, нужно угадать загадку. Вы угадаете кто это и мы поселим этого зверька в теремок. Живет в норке, грызёт корки, Коротенькие ножки, боится она кошки!(Мышка) Поселим мышку в теремок! Следующая загадка: Не зверь, не птица Всего боится! Наловит мух И в воду – ПЛЮХ!(Лягушка) И лягушку поселим в теремок! Еще загадка: Комочек пуха, длинное ухо Прыгает ловко, любитморковку!(Заяц) Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый – краса! А зовут её лиса! Приветствую всех! Посмотрите, все этажи в теремке заняты! Сколько же зверей живет в теремке? Посчитаем! Сколько всего? Правильно, четыре. Все звери у нас живут теперь в домике и не замерзнут на улице. Давайте попрощаемся с нашими зверьками. | Направление деятельности воспитанников наводящими и проблемными вопросами, эвристическая беседа | Участвуют в диалоге, высказывают своё мнение, основываясь на имеющихся представлениях, отвечают на вопросы. Отгадывают загадки | Закрепить умения детей отгадывать загадки | |
3 | Заключительный этап (3 мин) | Подведение итогов и оценка результатов деятельности | Вспомним, какую цифру мы сегодня с вами вспоминали? Из каких геометрических фигур был построен теремок? Сколько всего было этажей в теремке? А сколько было зверей? | Обсуждение эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы, анализ и обобщение результатов, формулировка выводов. | Высказываются по пройденному материалу. | Обогащение жизненного опыта. Положительно оценивают проделанную работу Осознание себя как участника познавательного процесса. |
.png)
