Номинация: «Занятие - игра».
Квест-игра по экологии
Тема: «Где живет белочка».
Старшая группа
Автор: Ларионова Людмила Пнтровна, воспитатель.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 30 комбинированного вида»
Г. .Михайловск, 2023 год
Цель: Формированиеэкологической культуры детей, воспитание культуры природолюбия. Формирование учебной мотивации в ходе деятельности по прохождению КВЕСТА.
Задачи:
Обучающие:
1. закрепить знания детей о растениях и животных о поведении в природе,
обобщить и пополнить детские представления о состоянии окружающей среды.
Развивающие:
2.Развивать познавательную активность, любознательность, связную речь, воображение, игровые умения ;смекалку и сообразительность детей, их эрудицию Воспитывающие:
3.Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, уважение друг к другу, чувства ответственности, внимательного отношения к окружающим, умение работать в команде;
Предварительная работа: беседа с детьми, чтение рассказов, ознакомление с лесными животными и птицами, рассматривание иллюстраций.
Создание предметно — пространственной среды:
Содержание организованной деятельности детей.
Организационный момент.
Воспитатель: – Ребята! Сегодня утром я шла на работу, а на встречу шёл почтальон он передал в детский сад письмо, и адресовано оно вам. Давайте я вам его прочитаю.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я – Белочка, живу в парке. Мой домик находится на волшебном дереве. К сожалению я не знаю названия деревьев, поэтому не могу сказать как оно называется. Слышала, что вы очень хорошие, умные, любознательные дети. Очень-очень хочу поближе познакомиться с вами и пригласить к себе в гости. Но для этого вы должны пройти испытания. Я думаю вы справитесь с заданиями и мы совсем скоро встретимся. Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправится в путешествие и узнать что за волшебное дерево где живет белочка? Ответ детей
Воспитатель: Я думаю нам нужно взять с собой в дорогу семечки-угощение для белочки, пластиковую бутылку с водой- если захочется пить, стаканчики, ножницы и верёвку.
Ход игры:
Воспитатель: готовы выполнять задания? Но прежде чем отправиться в путешествие мы с вами помним, что нужно повторить очень важное правило, повторим его вместе:
Должны всерьез вы уяснить:
Без взрослых в парк нельзя ходить!
Ведь заблудиться так легко:
Уйти от дома далеко
И не найти назад пути...
И больше к маме не дойти.
- Ну, а теперь ребята, давайте попросим ветерок нам помочь. Вставайте вкруг, возьмитесь за руки, закройте глаза, дружно скажем волшебное заклинание.
Ветерок подуй сильней
Унеси нас в парк скорей!
(дуют все вместе)
-Сильней, сильней дуем. Воспитатель: (идут за воспитателем взявшись за руки) Вот так чудо ,мы попали с вами в парк.
Воспитатель: Ой ребята смотрите, поляна, но какая-то она не очень то чистая, что здесь не так? Посмотрите, ребята, парк печальный стоит, птички не поют, деревья не шелестят, что здесь произошло как вы думаете.
- Ответы детей. -Да верно, кругом мусор. Ребята, а мусорить на природе это правильно? А куда мы должны с вами мусор складывать?
-Ответы детей ( в мусорный бак, ведро, или закопать в землю) Посмотрите сколько мусора, наверно кто-то не знает правил поведения в парке и намусорил здесь.
-Ребята, смотрите здесь контейнеры для мусора стоят на них надписи -Для бумажного мусора --Для пластика -Для стекла -Для резины Воспитатель: Как вы думаете, что означают эти надписи? Зачем нужно сортировать мусор? -Ответы детей
Воспитатель: Давайте с вами вспомним правила безопасности при уборке мусора.
-Ответы детей.
Воспитатель: Правильно нужно надеть на руки перчатки, начинаем убирать мусор.
Молодцы ребята! Посмотрите, как чисто стало, нам нужно отправляться дальше.
Посмотрите, здесь есть дорожка, выложенная камешками, наверное, нам по ней нужно идти. А вы как думаете? Кто думает иначе?
-Ответы детей
Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. (идем с детьми по тропике)
-Ребята, смотрите, здесь письмо лежит.
Давайте посмотрим кому оно адресовано?
Для детей группы «Мишка»
Это для нас новое задание.
Назовите птиц , которые сидят на дереве? (
-Ответы детей
А какие бывают птицы? (зимующие, перелетные)
-Ответы детей
Ребята, а здесь все зимующие птицы?
-Ответы детей.
Воспитатель: Да, правильно, скворец вероятно отбился от своей стаи и остался зимовать. Давайте поможем найти ему домик.
-Скажите, а где живут скворцы?
-Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, посмотрите вокруг, а здесь есть где-нибудь скворечник? (находят скворечник и садят рядом скворца)
Воспитатель: Ребята, а как мы можем еще помочь птицам?
-Ответы детей
Воспитатель: Посмотрите, здесь нет кормушек. Как вы думаете из чего можно сделать кормушку?
-Ответы детей
Воспитатель: Конечно, у нас есть с собой пластиковая бутылка, верёвка и ножницы. Сейчас мы с вами смастерим кормушку. ( делаем кормушку вместе с детьми)
Ребята, а как вы думаете, чем можно накормить птиц?
-Ответы детей
Воспитатель: Правильно, мы можем насыпать семечки.
Молодцы ребята! Справились с очередным заданием.
Как вы думаете куда идти дальше? (на земле лежат стрелки, сделанные из палочек)
-Ответы детей
Воспитатель: Хорошо, пойдём по направлению стрелок.
Ребята, смотрите и здесь письмо для нас лежит.
Давайте посмотрим что в конверте.
Воспитатель: Здесь три карты и задание для вас.
Ребята, выполнив это задание, вы узнаете название волшебного дерева , где живет белочка. Для этого вам нужно найти мешочки в которых лежат буквы, из букв вы сможете сложить название дерева.
Для этого вам нужно разделиться на три команды. Каждая команда получит карту, на карте значком (Х) обозначено место, где находится мешочек с буквами. ( дети выполняют задание)
Воспитатель: Молодцы, все нашли мешочки. Давайте посмотрим какие буквы там есть.
-Ответы детей ( С, Н, О, А,С)
Воспитатель: Ребята, название какого дерева мы можем составить из этих букв ?
(дети составляют название дерева)
-Ответы детей (СОСНА)
Воспитатель: Правильно, молодцы, справились с заданием. Теперь мы знаем на каком дереве находится домик белочки.
Ребята, а как по другому можно назвать домик белочки?
-Ответы детей (дупло)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, есть рядом сосна?
-Ответы детей
Воспитатель: Правильно, давайте подойдём и посмотрим здесь живет белочка?
(воспитатель с детьми подходят к сосне, на сосне сидит белочка).
Белочка: Здравствуйте ребята! Я рада что вы смогли справится со всеми испытаниями и пришли ко мне в гости.
Воспитатель: Белочка, мы с ребятами узнали название твоего дерева, оно называется сосна. А почему ты нам написала что твоё дерево волшебное? В чём его волшебство?
Белочка: Это дерево зимой и летом остается зелёным, а еще на нём растут шишки с очень вкусными семенами. Ребята, я гуляла осенью по парку и собрала очень красивый букет из листьев( дубовый, рябиновый, кленовый, грецкого ореха, берёзовый), а с каких деревьев эти листья упали я не знаю. Но очень хотела бы знать. Вы сможете мне рассказать с какого дерева упал листик.
Воспитатель: Ребята, поможем белочке?
-Ответы детей ( рассказывают на каком дереве рос лист)
Белочка: Спасибо ребята! Теперь я знаю какие деревья растут в парке.
Воспитатель: Белочка, а мы тебе гостинец принесли, семечки. (угощают белочку)
Белочка: У меня тоже для вас есть угощение. ( Даёт ребятам корзинку с грецкими орехами).
Воспитатель и ребята благодарят белочку.
Воспитатель:Давайте пообещаем быть добрыми любителями природы. Повторяйте за мной.
Мы обещаем - Сохранять чистоту природы!
Мы обещаем - Беречь животных и растения!
Мы обещаем - Изучать природу, чтобы знать, как правильно заботиться о ней!
Воспитатель: Ребята, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие.
- Дети, где мы сегодня были?
-Что больше всего вам понравилось?
- Что нового узнали?
-Ответы детей
Воспитатель: - А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.
Но для того, чтобы вернуться обратно из парка в детский сад, нам надо произнести волшебные слова.. Закрывайте глазки.
«Вокруг себя обернись,1,2, 3 в детском саду окажись!»
Ведущий: Открывайте глазки. Вот мы снова в садике!
Описание результатов деятельности обучающего.
Неотъемлемой частью в данном занятии является игра. Игра увлекает ребенка, ведет его в свой веселый мир, учит правильно воспринимать окружающий мир. Усвоение знаний о природе при помощи игры, вызывающей переживания, не может не оказать влияния на формирование у ребёнка бережного и внимательного отношения к объектам растительного и животного мира. А экологические занятия, вызывающие эмоциональную реакцию у ребёнка, войдут в его самостоятельную игру, станут ее содержанием, лучше, чем знания, воздействие которых затрагивает лишь интеллектуальную сферу.
Краткое описание используемых методик и технологий.
здоровье сберегающие технологии,
информационно- коммуникативные технологии,
технология игровой деятельности,
личностно-ориентированные технологии взаимодействия педагога и ребёнка, игровые технологии,
технология развивающего обучения.
.png)
