Краткосрочный
Типпроекта:познавательный,информационно-творческий,групповой.
Участникипроекта:детиподготовительнойгруппы,родители,воспитатели.
Актуальность проекта: Живая природа - это удивительный, сложный,многогранный мир. Первые элементарные представления об окружающеммире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве.Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Животныестановятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки.А также, дети в недостаточной степени имеют представления об образежизни,повадках, питанииживотного мира.
Участие детей в проекте «Дикие животные нашего края» позволит обогатитьзнания и представления о диких животных и их детёнышах, особенностяхжизнизверей; развить связную речь, творческие способности детей.
Цель проекта: Развивать устойчивый познавательный интерес к дикимживотным,каккживымсуществам.
Задачипроекта:
Познакомить детей с дикими животными нашего края, датьпредставления о их образе жизни, повадках, питании, жилище,детенышах.
Обогащать словарь за счет использования в речи существительных(дупло, берлога, нора, логово), имен прилагательных (игловатый,щетинистый, колючий, лохматый, страшный, опасный, мрачный,голодный, некормленый, злой и др.), глаголов (укрываться, таиться,прятаться, маскироваться, охотиться, стрелять, ловить, травить, гнать,преследовать, выглядывать, высматривать, выискивать, облюбовать идр.)
Развивать связную речь через составление описательных рассказов оживотных, пересказа художественных текстов, заучивание стихов,пословиц,поговорокпотемепроекта.
Воспитыватьжеланиеоказыватьпомощьживотным.
Формировать культуру общения, слушая рассказы детей группы, неперебиваяговорящего.
Развиватьтворческиеспособностидетей
Iэтап:подготовительный
изучениеиподборлитературыпотемепроекта;
подбор дидактического материала (иллюстративного материала потеме, настольно – печатных игр, дидактических игр, материалов дляигрит.д)
Подбор методической литературы, художественной литературы длячтения,загадок потеме.
изучениетемынаинтернет-сайтах.
Направлениявработе,черезкоторыереализуетсяпроект:
игроваядеятельностьдетей;
игра-драматизацияпосказкам;
коммуникативнаядеятельность;
чтениехудожественнойлитературы;
познавательно–исследовательскаядеятельность;
двигательная деятельность;
продуктивнаядеятельность;
Игроваядеятельность:
сюжетно–ролевыеигры(Зоомагазин,Зоопарк,Циркит.д.);
дидактические игры («Кто где живет?», «Кто чем питается?», «Чьидетки?», «Четвертый лишний», «Чья тень?», «Отгадай, чьи следы?»),собери пазлы «Маша и Медведь», «Теремок», «Животные леса», игры-головоломки«Танграм»
Коммуникативнаядеятельность
Составление рассказов о животных: белке, волке, еже, лисе,медведе,зайце, рыси, кабане, лосе.
Схема рассказа о животном (смотри примеры составленных рассказов о животных вприложении):
Какназываетсяживотное(еговнешнийвид,частитела,чемпокрытотело)?
Гдеживет(нора,дупло,логово,берлога,кустик)?
Чемпитается?Накого охотится?
Какзовутдетеныша?
Обогащениесловарядетей:
использованиепальчиковыхигр(приложение);
беседывоспитателяожизниживотных(приложение);
словесныеигрыиупражнения (приложение)
рассматривание репродукций картин русских художников с изображениемживотных леса;
использованиепословиц,чистоговорокпотеме(приложение).
Чтениехудожественнойлитературы
Чтение русских народных сказок по теме, слушание аудиосказок,просмотрмультфильмов потемепроекта.
Список предложенной литературы для детей
Акимушкин И. «Жил – был ежик», «Жил – был медведь», «Жила – была белка», «Жил –
был бобр», «Жила – была лисица», «Чем кролик на зайца не похож»
Барков А. «Как медведя будили»
Барто А. «Медвежонок – невежа»
Бианки В. «Лесная газета», «Кто как зимует?», «Хитрый лис и умная уточка», «Купание медвежат»
Дмитриев Ю. «Тропинка в лесу».
Зверев М. «Следы на снегу».
Корольков Г. «Доверчивая белка».
Мамин – Сибиряк Д. «Сказка про храброго зайца – длинные уши – косые глаза –
короткий хвост»
Пришвин М. «Гости», «Кладовая солнца», «Этажи леса»
Сладков Н. «Загадочный зверь», «Бежал ежик по дорожке», «Бобровый пруд»,
Снегирев Г. «Звери наших лесов», «Первое солнышко»
Чарушин Е. «Большие и маленькие», «Волчишко» «На все лапы мастера»
Познавательно–исследовательскаядеятельность
отгадываниезагадок;
рассказывоспитателянаэнциклопедическиетемы(приложение)
Просмотрпрезентации«ДикиеживотныеЛенинградскойобласти»;
обучениеправиламповедениявлесу;
рассмотрениепроблемныхситуаций«Какпомочьживотным?»(зимой-
нехваткапищи,весной–половодье);
Двигательнаядеятельность
подвижныеигры«Бездомныйзаяц»,«Лисавкурятнике»,«Зайцыиволки»,
«Охотники и зайцы», «У медведя во бору», «Волк и дети», «Мишка по лесугулял»»,«Зайка серыйумывается», «Волк ворву» .
Взаимодействияссемьейисоциальнымипартнерами
Консультация:«Что рассказатьдетям одиких животных»;
Выставкатворческих работдетей
Макет «Лесные обитатели»
Продуктивнаядеятельность
Раскраски,штриховки,рисунки«Соединипоточкам»
Лепка«Зайчонок»;
оригами «Лисичка»
.png)
