Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Образовательне области | Неделя месяца Тема | I неделя | II неделя | III неделя | IV неделя | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Защитники Отечества» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Информационные технологии. Компьютер» | «Армия нашей страны» | «Народные промыслы. Хохлома» | «Комнатные растения» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Задачи: Воспитывать у детей устойчивое положительное отношение к труду, закреплять интерес к коллективной деятельности со сверстниками и взрослыми; способствовать формированию у детей позиции патриота своей страны. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Самообслуживание, самос-ть, трудовое воспитание | Культ.-гиг. нав. (ежедневно) | По мере надобности пользование носовым платком | Правильно пользоваться столовыми приборами. | Практическое упр. «Салфетки наши помощники» | Практическое упр. «Чудесные расчески». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Самообслуживание (Пн.-утро Вт.-вечер) | Практическое упр. «Порядок в шкафчике» | Практическое упр. «Аккуратные ребята». | Помощь друг другу в застёгивании и расстё-гивании молнии. | Следить за своей одеждой, по мере возможностей устранять неполадки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Общественно- полезный труд (Пн., Пт.-утро) | Реставрация книг. | Изготовлению атрибутов к сюжетным играм военной тематики, по подготовке к игре «Зарница» и другие. | Моем, просушиваем и укладываем строительный материал. | Протираем подоконник влажной тряпочкой в групповой комнате | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Труд в природе (Чт.- утро) | Уборка снега на участке | Подготовка почвы для посадки фасоли. | Посадка фасоли. | Очистка листьев растений от пыли. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Уважение к труду взрослых (Ср.-утро.) | Профессия программиста. | Профессия летчика | Мастера народного творчества. | «Я, цветовод» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание (Вт.-утро) | Рассказ-история «Изобретение компьютера» | Наблюдения за действиями военных разных родов войск (видеофильмы) | Беседа о хохломской росписи. Показ видеофильма. | Беседа-рассуждение «За что, я люблю комнатные растения». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социализация, развитие общения, нравств. воспит. (Пт.-утро) | Беседы о военной технике, форме, оружии, о личностных качествах, которыми должен обладать военный специалист. | Встречи с интересными людьми (ветераны Великой Отечественной и локальных войн, офицеры военных частей, военнослужащие). | Этическая беседа «Совершая добрые поступки» | «Иди, проходи» хороводная игра | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Форми-рование основ безопас- ности | В природе (Вт.-вечер) | «Метель». Знакомить с правилами поведения человека в этих условиях. | Изготовление альбома «Осторожно, ледяной дождь!» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
На дорогах (Вт.-вечер) | «Безопасность на участке детского сада» Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста навыки безопасного поведения на игровой площадке | «Правила и безопасность дорожного движения» Закреплять знания о правилах дорожного движения, о работе светофора; расширять представления о дорожных знаках и их назначении. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Собств. жизнедеятельности (Пн-утро) | Беседа о компьютере и технике безопасности. | Беседа «Незнакомые люди». Рассмотреть с детьми и обсудить опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить правильно вести себя. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Чт.- вечер) | С Дашей Д.-знать особенности работы с компьютером. | С Сашей К.- назы-вать роды войск.. | С Аделиной Е.-сметать снег с игрового оборудования. | С Миланой Г.-сушить вещи после прогулки. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательное развитие | Ознакомление с предметным миром и соц. окружением. (ООД- Пн.- утро) | Тема: «Знакомство с трудом программистра». Задачи: Познакомить с трудом программистра; его рабочим местом. Объяснить необходимость выполняемой работы. | Тема: «День защитника Отечества. Работа пограничника». Н.В. Алешина с.154. Задачи: Закрепить знания детей о Российской армии –надежной защитнице нашей Родины. Познакомить детей с трудом пограничников. Воспитывать уважение к российским воинам. | Тема: «История Хохломы» Задачи: Воспитывать интерес к русским народным промыслам и желание их изучать; познакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи. | Тема: ««Народные праздники на Руси. Масленица»». Задачи:Продолжать знакомить с русскими народными праздниками; прививать любовь и уважение к народным традициями. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Экскурсии и целевые прогулки (Ср.) | Экскурсия в компьютерный класс. Задачи: создание условий для ознакомления с работой на компьютере; познакомить с основными действиями при работе на компьютере | Экскурсия к памятникам героям Великой Отечественной войны, на выставку военной техники. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Развитие познава тельно- исследоват. деят-ти | Ознакомление с окруж. Совмест. деят-ть (Пн.-утро) | Исследуем рабочий стол. Нахождение нужного объекта. Манипулятор «Мышь». Клавиатура. Основные клавиши. Их назначение. | Поисковая деятельность. «Современный мини- телефон» (простейшее устройство для передачи звука на расстоянии). Отгадывание и составление загадоко военных машинах. | Виртуальная экскурсия в «Музей золотой хохломы». Создание условий для знакомства со старинными и современными предметами рукотворного труда. | Решение проблемных ситуаций. «Лечение» комнатных растений. Учить детей определять растения, которым нужна помощь, при помощи педагога выявлять суть проблемы, «лечить» растения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сенсор.разв (Ср.-утро) | Дидактическая игра «Найди такую же фигуру». | Моделированиесхемы и карт военных построений техники. | Дидактическая игра «Назови, что видишь». | «Разноцветные лепестки» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приобщение к социо-культурным ценностям (Пт.- вечер) | Игра - путешествие:«Вычислительная техника вчера, сегодня, завтра». | Составление повествовательных рассказовпо фотографиям из семейного фотоальбома «Защитники Отечества». | Проектная деятельность «Золотая хохлома вчера, сегодня, завтра». | Мой дом. Комнатные растения в доме.(создание паспорта комнатных растений) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ООД. ФЭМП (Ср., Чт.) | 1. НОД. Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление.2. НОД. Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геом. фигур. | 1.НОД. Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов. 2.НОД. Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции. | 1.НОД. Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление. 2. НОД. Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геом. фигурах и умение зарисовывать их в тетради в клетку. Развивать логическое мышление | 1.НОД.Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. 2. НОД. Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять представл. о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?». Совершенствовать умение моделировать геом. фигуры. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ознакомление с миром природы | ООД (Пн.- утро) | Тема: «Кто главный в лесу?» Задачи: Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками; учить называть животных (бурый медведь, лев, олень); расширять представления об особенностях внешнего вида животных, жизненных проявлениях, повадках, особенностях приспособления (линька, спячка), условиях, необходимых для их жизни; рассказать о том, как млекопитающие заботятся о потомстве. | Тема: «Сравнение домашних и диких животных» Задачи: Закрепить знания об отличиях диких и домашних животных; продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения; воспитывать любовь и бережное отношение к природе | Тема: «Зимующие птицы» Задачи: Продолжать знакомить с зимующими птицами; изучать их особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами. | Тема: «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения» Задачи: Сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге. Учить рассматривать особенности внешнего строения растений и на основе этого относить их к засухоустойчивым или влаголюбивым. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Совместная деятельность вос-ля с детьми (Вт.-утро) | Опыт «Чистый ли лед?» | Экспериментирование «Снежинки» (свойства снега). | Длительное наблюдение «Продолжительность светового дня» | Дедуктивное наблюдение «Следы на снегу» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Неживая прир. (Пн.) | За метелью. | За ветром. | За солнцем. | За инеем. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Растительный мир (Вт.) | За березой. | За кустарником. | За сосной. | За елью. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Экскурсии и цел. прогулки (Ср.) | Экскурсия в сквер. Наблюдение за птицами. Цель: познакомить с некоторыми птицами; рассмотреть их внешний вид; сравнить воробья и ворону. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. | Целевая прогулка в парк. Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе зимой; учить обращать внимание на красоту природы; закрепить знания о жизни птиц зимой, о том, как человек может помочь им перезимовать. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Животный мир (Чт.) | За кошкой. | За свиристелями. | За собакой. | За сорокой. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Вт.-вечер позн.) (Чт.-утро ФЭМП) | С Ириной А. называть составляющие компьютера. С Самиром В. анализировать форму предмета. | С Максимом Б.- называть виды воздушного транспорта. С Лизой Ш.-ориентироваться на ограниченной поверхности. | С Димой Н. –называть растения леса. Поупражнять Артема А. работать с картой. | С Аделиной Е..- устанавливать связь между состоянием растения и условием окр. среды. Поупражнять Сашу Г.. ориентироваться при помощи знаков, символов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Развитие речи | ООД (Вт.) | Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке». Задачи: Учить отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности. Развивать творческие способности, фантазию, память. Воспитывать доброе отношение друг к другу. | Тема:Пересказ прозаического произведения «Обрывок провода» Е.Воробьева. Задачи: Учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства Продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги | Сочинение сказки на предложенный сюжет. Задачи: Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы. Развивать умение внимательно слушать. | Тема: Составление рассказа по картине «Вот так покатался!» П. С. Учить рассказывать по картине, не повторяя друг друга, использовать образные слова и выражения для описания зимы. Учить составлять загадки на основе описательного рассказа. Продолжать знакомить с многозначностью слова. Упражнять в правильном произнесении звуков с, с',з, з',в подборе слов с этими звуками | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Формирова-ние словаря (Пт.-вечер) | «Кто больше увидит и назовет?» учить образовывать сложные слова | Д. упр. «Назови лишнее слово» | «Скажи наоборот» подбор антонимы. | «Хвост» продолжать знакомить с многозначными словами. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Зв. культура речи (Вт.-утро) | Закрепл. зв. «с-з» в словах и фразовой речи. | Закрепл. умения вычленять слова со зв. «с-з» из фраз. | Закрепл. зв. «с-з» в чистоговорках | «Где звук». нахождение местоположения звука в слове. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Грам. строй речи (Пн.-утро) | «Что из чего?» образовывать прилагательные. | «Кто больше назовет действий» подбирать глаголы к существительным | «Чего не хватает на кар-тинке?»- употребление в речи слов в Род. падеже. | «Кой цветок?» употребление в речи прилагательных. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Связная речь (Чт.-утро) | Составление творческих рассказов «Если бы я был программистом» | Составление творческих рассказов «Каким должен быть военный командир». | Составление рассказов «Из прошлого в настоящее» (по «реке времени», по карте). | Составление рассказа «Мои любимые цветы» по вопросам. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Художественная литература | ООД (Ср. грамота) | Занятие 20 Варенцова. Задачи: Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Н. Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | Занятие 21 Варенцова. Задачи: Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Р. Освоение способов слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | Занятие 22 Варенцова. Задачи: Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов. Знакомство с буквой Л. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | Занятие 23 Варенцова. Задачи: Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись, составление предложения из букв. Знакомство с буквой Г. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Фольклор (Пн.-вечер) | Пословицы о Родине. | «Илья Муромец и Соловей разбойник». Былина. | «Чудесное облачко», обр. Л. Елисеевой. | «Добрыня и Змей», былина. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Поэзия (Чт.-вечер) | С. Есенин «Пороша» | Э. Успенский «Страшная история», «Память». | А. С. Пушкин «Зима! Крестьянин, торжествуя...» | П.Соловьева «День и ночь» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проза (Ср.-вечер) | Л. Толстой «Прыжок». | С. Алексеев «Первый ночной таран». | А. Гайдар «Чук и Гек». | М. Зощенко «Великие путешественники». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Литератур-ные сказки (Пт.-вечер) | С. Маршак «Двенадцать месяцев». | В. Даль «Старик-годовик» | П. Ершов «Конек-Горбунок» | К. Драгунская «Лекарство от послушности». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Вт.- утро) | С Илнуром А.- отвечать на вопросы поискового характера по содержанию прчитанного. | С Лерой М.- выразите-льно читать наизусть знакомые стихотворения. | С Кристиной Ю.- выделять в произведении основную смысловую нагрузку. | С Сашей Г. – учить определять жанр литературного произведения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Художественно- эстетическое развитие | Приобще-ние к искусству (Пн.-вечер) | Графика | «Богатыри-защитники Отечества», иллюстрации В.Конашевича. | Выставка картин художников анималистов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Живо-пись | И.Грабарь «Февральская лазурь». | П.П.Оссовский «Сыновья» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приобщение к искусству (Ср.-вечер) | Скульпту-ра и архи-тектура | Скульптура малой формы. Собор. | Знакомство со спецификой храмовой архитектуры. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Народ-но-приклад-ное искусство | Дизайнерская студия. Изготовление эскизов элементов хохломской росписи. | «Золотая хохлома» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Изобразительная деятельность | ООД. Рисование Пн. | Тема: «Я с папой» - (парный портрет в профиль)» - рисование по представлению. Задачи: Учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы). Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). | Тема: « Наша армия родная». Задачи: закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавать в рисунке образы солдат, летчиков, моряков, их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество. | Тема:«Завиток» (декоративное) Задачи: продолжать знакомство с хохломской росписью. Учить свободно и легко (концом кисти) рисовать завитки в разные стороны. Развивать разнонаправленные слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними. Закреплять умение создавать декоративный рисунок, украшая завиток ягодами, цветами, листьями, усиками и т.п. Упражнять в рисовании гуашью. Развивать чувство цвета, умение красиво подбирать краски в соответствии с хохломским колоритом. | Тема: «Комнатное растение» ( рисование с натуры) Задачи: учить детей передавать характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Учить видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе. Закреплять умение хорошо располагать изображение на листе. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ООД Лепка (Вт.) | Тема: «По замыслу» Задачи: Учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта, Воплощать замысел, доводить до конца, используя полученные приемы лепки. | Тема: «Пограничник с собакой». Задачи: Закреплять умение лепить фигуру человека и животного, передавая относительную величину, характерные черты образа. Упражнять в примененииразличных технических приемов | Тема: «Декоративная пластина». Задачи: Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стеком рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком. | Тема: «Чудо букет» Задачи: продолжать учить детей создавать цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства; - совершенствовать технику рельефной лепки; - показать рациональный способ получения большого количества одинаковых элементов; - воспитывать художественный вкус. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
ООД Аппли - кация (Чт.) | Тема: «Тридцать три богатыря». Задачи: Учить создавать коллективную композицию по мотивам литературного произведения. Совершенствовать технику аппликации, свободное сочетание приемов работы и материалов. | Тема: «Поздравительная открытка для папы» Задачи:- учить придумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения. Развивать чувство цвета, творческие способности ребенка. | Тема: «Радужный хоровод». Задачи: учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. | Тема: «Цветик-семицветик» Задачи: Развивать детские представления о спектральном круге, деление спектрального круга на части, теплых и холодных цветах, контрастном цвете. Совершенствовать приемы приклеивания | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Художест- венный труд (Ср.-утро) | Тема: «Дедушка» Задачи. Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. | Тема: «Вертолет» Задачи: Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. | Тема: «Веселый перепляс» Задачи: Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. | Тема: «Тюльпан» Задачи: Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Конструктивно- модельная деятельность (Пт.) | Тема: «Компьютерный класс». Задачи ; Упражнять в плоскостном моделировании и построении схем; Закреплять умение детей строить здание, технику в соответствии с их назначением. | Тема: «Самолет». Задачи:. Учить строить самолёт из конструктора, используя в качестве образцов рисунки-чертежи. Развивать умения анализировать | Тема: «Микрорайон города с мостами». Задачи: Закреплять умение строить здания , мосты различного назначения, соблюдать симметричность и пропорции в частях построек, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать постройки. | Тема: По замыслу. Задачи: Закрепить умение сооружать постройки, объединенные общей темой. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Музыкально- художес-твенная деятельность (Ср.-утро) | Слушание «Рассвет на Москве - реке» М. Мусоргский. | Пение «На мосточке» А. Филиппенко, «Брат - солдат» М. Парцхададзе. | Восприятие «Вальс», «Балалайка» Е. Тиличеева. «Скок, скок, поскок» русская народная мелодия. | «Тень – тень» В. Калинников, «Тачанка» К. Листов, «Два петуха» С. Разоренов, «Яблочко» Р. Глиэр.(муз. ритм. движения) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Ср.-вечер) | С Самиром В – закру-глять углы прямоуго-льника при вырезании овала | С Лизой Ш.- строить технику из конструктора «лего». | С Ульяной Ф. – рисо-вать несложный сюжет о прогулке по зимнему лесу. | С Аленой Т.лепить в технике «пластилинография» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Физическое развитие | Утренняя гимнастика (Вт., Чт.- в муз. зале) | с флажками (с 1 по 13.02) № 8 (см. картотеку) | без предметов (с13 по 28.02) №10 (см. картотеку) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование началь-ных представлений о ЗОЖ (Чт.-утро) | Беседа «Прогулки на свежем воздухе». | Практикум «Дыхательная гимнастика». | Беседа «Профилактика инфекционных заболеваний». | Практикум «Чей нюх острее». «Правильно пользуемся носовыми платками» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Задачи | Упражнять детей в ходьбе и врассыпную, в непрерывном беге до 1.5 мин.; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину, ведении мяча; подлезании под палку и перешагивании через нее | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. На сигнал воспитателя ходьба врассыпную, построение в колонну по одному, бег до 1,5 мин. в умеренном темпе с изменением направления движения; ходьба в колонне по одному. Перестроение в три колонны. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
декабрь | 1.ООД ОРУ: с палкой ОВД: 1. Равновесие- ходьба по наклонной доске прямо, руки в стороны(2, 3 раза) 2. Прыжки- перепрыгивание на двух ногах через бруски(расст. между брусками 50 см) 2,3 раза. 3. Перебрасывание мяча двумя руками из-за головы друг другу, стоя в шеренгах(способ- стоя на коленях) 10-15 раз. П.и. «Кто быстрее до флажка». 2.ООД ОВД: 1.Ходьба по наклонной доске боком, приставным шагом, руки на поясе(2,3 раза) 2.Прыжки- перепрыгивание через шнур, положенный вдоль зала, справа и слева от него, продвигаясь вперед на расстояние 4м.(2,3 раза) 3. Перебрасывание мяча(диам. 20-25 см), стоя на коленях, двумя руками из-за головы(10-12 раз). 3. ООД (на прогулке) Игровые упр. 1. «Кто дальше бросит» 2. «Не задень» П.и. «Мороз-Красный нос». | 1.ООД ОРУ: с флажками. ОВД: 1Прыжки-подпрыгивание с ноги на ногу, продвигаясь вперед, на расстояние 5 м.(2,3 раза) 2.Подбрасывание мяча двумя руками вверх и ловя его после хлопка в ладоши(10-12 раз) 3. Ползание на четвереньках между кеглями, не задевая за них(2,3 раза) П.и.»Не оставайся на полу» 2. ООД. ОВД: 1.Прыжки попеременно на правой и левой ноге до обозначенного места на расстояние 5м. (2,3 раза) 2.Ползание на четвереньках между кеглями, подталкивая перед собой головой мяч(2 раза) 3.Прокатывание набивного мяча в прямом направлении(2 раза) 3. ООД (на прогулке) Игровые упр.1.»Метко в цель» 2. «Кто быстрее до снеговика» 3. Пройдем по мостику» П.и. «Мороз-Красный нос» | 1.ООД ОРУ: без предметов. ОВД: 1 Перебрасывание мяча стоя в шеренгах(двумя руками снизу) с расстояния 2.5м 2.Ползание по гим. скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками 2.3раза. 3.Равновесие- ходьба по гим. скамейке с мешочком на голове, руки в стороны(2,3 раза) П.и. «Охотники и зайцы» 2. ООД. 1. Перебрасывание мяча друг другу с расстояния 3м.(двумя руками снизу, с хлопком перед ловлей) 10,12 раз. 2.Ползание с мешочком на спине на четвереньках, с опорой на ладони и колени(2,3 раза) 3.Равновесие-ходьба по гим. скам. боком, приставным шагом с мешочком на голове(2,3 раза) 3. ООД (на прогулке) Игровые упр. 1. « Метко в цель» 2.«Смелые воробышки» 3. Ходьба между кеглями, поставленными на расстоянии 50 см. одна от другой. | 1.ООД ОРУ: с обручем ОВД: 1Лазанье- влезание по гим. стенке до верха, не пропуская реек.(2 раза) 2. Равновесие- ходьба по гим. скам. с перешагиванием через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка(2 раза) 3. Прыжки на прав. и левой ноге между кеглями (расст. между кеглями 40 см.), 2,3 раза. 4. Бросание мяча о стену. П.и.«Хитрая лиса». 2. ООД. 1.Лазанье до верха гим. стенки разноименным способом, не пропуская реек(2,3 раза) 2.Равновесие-ходьба по гим. скам. боком, приставным шагом, с мешочком на голове(2,3 раза) 3. Прыжки между кеглями на двух ногах с мешочком, зажатым между колен(2,3 раза) 3. ООД (на прогулке) Игровые упр. 1.«Забей шайбу» 2. «По дорожке» П.и. «Мы веселые ребята». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Развитие игровой деятельности | Задачи: Продолжать развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сюжетно-ролевая игра (Пн.,Пт.-утро) | «Пограничники», «Связисты», «Танкисты», «Лётчики», «Моряки» «Ракетчики», «Программисты». Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подвижные игры | Н. | «Гуси-лебеди» | «С кочки на кочку» | «Ловишки парами» | «Ловишки перебежки» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
понедельник | «Гуси-лебеди» | «С кочки на кочку» | «Охотники и зайцы» | «Ловишки парами» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вторник | «Мороз Красный нос» | «Гуси-лебеди» | «С кочки на кочку» | «Охотники и зайцы» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Среда | «Быстро возьми» | «Гори, гори ясно» | «Гуси-лебеди» | «С кочки на кочку» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Четверг | «Пожарные на учении» | «Мы веселые ребята» | «Ловишки парами» | «Гуси-лебеди» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пятница | «Мы веселые ребята» | «Пожарные на учении» | «Гори, гори ясно» | «Ловишки перебежки» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Спортивные упражнения (Пн.- прог.) | «По дорожке». | «Кто быстрее до снеговика». | «Точно в круг». | «Гонки санок». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Театрализованные игры (Чт.-вечер) | Театрализованная игра «Парад военных». | Настольный театр «Военные готовится к параду» (самостоятельное творчество). | Креативная импровизация под русскую народную мелодию «Я на горку шла», «Скок, скок-поскок». | Театрализация по сказке «Двенадцать месяцев». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дидактические игры | Словесные (Пт.-утро) Настольно- печатные (Ср.-утро) | Дидактические игры «Подбери сравнения», «Смотри, не ошибись!». Игры на развитие памяти «Что изменилось?» «Добавь слово» «Найди картинки» «Запоминаем слова» | «Выдели слово» Домино «Транспорт», «Чего не хватает для прогулки», «Кто что делает зимой», «Найди по следу» «Подбери форму для пограничника, моряка, танкиста», «Танковая техника», «Собери из частей корабль». | «Скажи ласково» «Я иду искать» «Вода, земля, воздух» «Выбери нужное» «Прилетели птицы» «угадай, что в мешочке» «Назови, что видишь». «Где снежинки?» «Народные промыслы» | «Найди ошибки» «Скажи наоборот», «Скажи слово с нужным звуком» «Найди такую же фигуру». «Колумбово яйцо» «Когда это бывает?» «Комнатные растения» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Пн.- утро) | С Лерой М. -использовать в игре неоформленный, полифункциональный материал. | С Илнуром А - в театрализованных играх выделять фабулу игры и действовать сообразно замыслу. | С Максимом Б. -- учить анализировать возможность полученного выигрыша. | С Миланой Г – самостоятельно придумывать и оформлять отдельные игры. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | фотовыставка «Мой папа работает» Н. и. «Кому что нужно для работы» макет компьютера, Дидактические игры «Подбери сравнения», «Смотри, не ошибись!». атрибуты к сюж.-рол. игре «Пограничники», в физкультурном уголке разместить бильбао, ска-калки, массажер ,внести картину для рассматривания «Февральская лазурь» Грабаль. | Альбом «Наша армия» трафареты с видами с/ транспорта. книги-раскраски с изображением военной техники. кубик-колонку с песнями про армию, внести парные игры: «шашки», «шахматы» Игры на развитие памяти «Что изменилось?» «Добавь слово» «Найди картинки» «Запоминаем слова» | Изделия быта с хохломской росписью, в муз. уголок внести внести пластилин, глину, пласт. массу. внести картину для рассматривания «Сыновья» Оссовский, эскизы народных костюмов. «Выбери нужное» «Прилетели птицы» цветная бумага, ткань, природный материал для дизайнерской деятельности. | Скульптура малой формы (собор) атрибуты для театрализованной деятельности. внести цв. мелки, вос-ковые мелки, фломасте-ры, садовый инвентарь для работы с комнатными растениями. «Найди ошибки» «Найди такую же фигуру». «Комнатные растения» «Когда это бывает?» внести соленое тесто для лепки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами | Устный журнал «Отец в семье» | Выставка семейных газет «Мой папа солдат». Стенд «День защитника Отечества». | Посещение на дому «Организация досуга ребенка в выходные дни» | Консультация «Психологическая готовность ребенка к школе». Стенд «Что такое готовность детей к школе». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Культурно- досуговая деятель-ность | Развлечения (Ср.-веч.) | Викторина для детей и родителей «Азбука компьютерной грамотности». | Спортивное развлечение «Богатыри земли русской». | Семейный праздник «День доброты» | Акция «Сделаем наш дом «зеленым». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итоговое мероприятие | Военно-патриотическая игра«Зарница». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
