Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза Л.М.Доватора"
(МОУ "СОШ им Л.М.Доватора корпус № 17)
Конспект
ООД по ОО "Познавательное развитие"
на тему: "Эти удивительные камешки"
с детьми разновозрастной группы.
Воспитатель: Настенко
Оксана Дмитриевна
город Дедовск 2021г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное», «речевое», «социально-коммуникативное», «физическое развитие».
Цель занятия : Развитие познавательной активности детей в процессе
знакомства с многообразием камней.
Задачи:
образовательные: закрепить знания о том, как человек использует камни в
окружающем мире; обогащать чувственный опыт и умение фиксировать
полученные впечатления в речи; умение устанавливать причинно-следственные
связи в природе;
развивающие: развивать познавательную потребность детей, умение
обследовать камни разными органами чувств; развивать навыки постановки
опытов; развивать логическое мышление память, внимание, связную речь,
обогащать и активизировать словарный запас детей; развивать интерес к участию
в подвижных играх;
воспитательные:воспитывать любознательность, внимательно слушать
задание, самостоятельно его выполнять; формировать потребность в ежедневной
двигательной деятельности,.
Словарная работа: хозяйка Медной горы, гладкая, галька, шершавая, лупа.
Предварительная работа:
1. Беседы: «Что такое горы», «Какими бывают камни?», «В гостях у хозяйки горы», «Украшения из камня».
2. Рассматривание книги «Окружающий мир», иллюстраций гор и горных ландшафтов, полезных ископаемых, разновидностей камней.
3. Чтение сказки «Три поросенка», «Серый камешек».
4. Наблюдение за камнями на прогулке, за камешками в аквариуме.
Материал: посылка, грамзапись с записями "Звуки моря, мольберт, иллюстрации «Как человек использует камни», лупы, стаканы с водой на ребенка, набор камней с подносами, листы для зарисовки схем, карандаши.
Методические указания:
1. Игровая мотивация – получение посылки от хозяйки Медной горы.
2. Рассматривание камешков, «минута любования под музыку. Музыка «Шум моря».
3. Чтение ребенком стихотворения «Я по бережку морскому похожу».
4. Рассматривание иллюстраций «Как человек использует камни».
5. Физкультминутка «По дорожке мы пошли…»
5. Проведение опытов.
6. Раскрашивание трафаретов камней с детьми.
7. Анализ деятельности.
Ход деятельности:
Воспитатель: Ребята, сегодня мне с утра принесли письмо и посылку для вас, а от кого, мы сейчас посмотрим.
Предлагаю вам, прочитать письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Незнайка. Я хожу в школу, в первый класс. И мне учитель задал домашнее задание узнать и рассказать о том, что находится в посылке. Помогите, пожалуйста».
Воспитатель: Ребята, поможем Незнайке?
Дети: Да.
Воспитатель: Предлагаю открыть посылку, и узнать, что же там находится. (камни и загадка) Тогда послушайте, пожалуйста, загадку:
В сережках у мамы огнем он горит.
В пыли на дороге ненужным лежит,
Меняет он форму, меняет он цвет.
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелкий - в ладошке лежать,
Тяжелый, большой – одному не поднять.
Кто дети, загадку мою отгадал?
Кто этот предмет по приметам узнал?
Как вы ребята думаете, что это?
Дети:Это камень.
Воспитатель: Предлагаю проверить, правильно ли мы отгадали загадку. Сейчас мы выложим все камни на поднос и рассмотрим их. Какого цвета камни, Маша? А какой они формы Милана?
Дети: Камни разной формы: круглые, овальные, они разного цвета.
Воспитатель: Правильно, камешки разного цвета и разной формы. А теперь закроем глаза и мысленно представим, что наши камни очутились на дне моря. Послушаем, как шумит море, как волны набегают на берег, перекатывают камни с места на место, и как разговаривают песок, волны, камни. (Музыка «Шум моря»).
Теперь полюбуемся этими камни, какие они?
Дети: Таинственные, загадочные, волшебные, сказочные, красивые, привлекательные, очаровательные.
Воспитатель: Молодцы, очень много назвали красивых слов о камешках.
Как ты думаешь, (имя ребенка), где можно встретить камни? А ты как думаешь, Саша?
Дети: на участке детского сада, на дороге, в реке, в море, в горах.
Воспитатель: Ребята, предлагаю подумать, для чего нужны камни и действительно ли они нам нужны?
Дети: Камни нужны для строительства дорог, из них делают поделки, памятники, изготавливают вазы, посуду, украшения, печки в бане, для рыбок в аквариуме, чтобы поиграть с ними.
Воспитатель: Ребята, вспомним, какой персонаж известной сказки строил из камня прочный дом?
Дети: Из сказки «Три поросенка», герой Наф-Наф построил из камня прочный дом.
Воспитатель: Ребята, камни являются очень прочным природным строительным материалом и из него можно построить самые различные сооружения. Посмотрим на мольберт.
Рассматривание иллюстраций «Как человек использует камни».
Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами закрепим все наши знания о камнях и станем маленькими исследователями. Готовы? Занимайте места в нашей мини-лаборатории.
Воспитатель: Вспомните, какие правила работы в лаборатории мы должны соблюдать?
Дети: Надо соблюдать правила безопасности при работе с камнями, не размахиваться и не кидать камнями, ничего не брать в рот).
Воспитатель: Молодцы, правила вы знаете. Приступаем к 1 опыту.
Опыт № 1. «Определение цвета камней».
Рассмотрите внимательно камни на подносах и скажите, какого они цвета?
Дети: Камни белого, зеленого, серого, черного цвета.
Воспитатель: Ребята, вы знаете как называется этот белый камень?
Белый камень называется известняк или мел. Известняк образуется из затвердевших останков морских животных и водорослей.
Воспитатель: А где в быту используют мел?
Дети: Мелом пишут на доске, рисуют на асфальте. Когда пишут мелом на доске, он крошится и пачкает руки.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Ребята, а как называется черный камень? И почему он черного цвета?
Дети: Это каменный уголь.
Воспитатель: Правильно, образуется он из древних растений и деревьев, которые росли на болотах. Деревья гниют и превращаются в рыхлый торф. Лежит торф много лет и превращается в каменный уголь. Ребята, для чего нужен человеку каменный уголь?
Дети: Углем топят печки.
Воспитатель: Ребята, перед вами лежит камень серого цвета? Как вы думаете, где можно использовать этот камень в природе?
Дети: Этот камень можно использовать при строительстве асфальтированных дорог.
Воспитатель: Ребята, какой можем сделать вывод?
Дети: Камни имеют разный цвет, в зависимости от происхождения.
Воспитатель: Молодцы , ребята. Приступаем ко 2 опыту.
Опыт № 2. Определение характера поверхности.
Воспитатель: Ребята, мы сейчас по очереди погладим каждый камень. Поверхность у камней одинаковая или разная? Покажите самый гладкий камень и самый шершавый. Что ты можешь сказать, Денис о своем камне?
Денис: Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, они трутся о песок и острые углы постепенно исчезают и камни становятся округлыми.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
Воспитатель: Маша, какой вывод можно сделать про камни?
Маша: Камень может быть гладким и шершавым.
Воспитатель: А Полина, что скажет про камни?
Полина: В камнях есть крапинки, дорожки, ямочки, узоры, дырочки.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь проведём физкультминутку.
По дорожке мы пошли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали, дальше пошли.
Вот направо мы пошли,
Серых камешков нашли.
Присели, собрали, дальше пошли.
Вот налево мы пошли,
Пестрых камешков нашли.
Присели, собрали, дальше пошли.
А под горку пошли,
Белых камешков нашли.
И собою принесли.
Воспитатель: Молодцы , ребята. Приступаем ко 3 опыту.
Опыт № 3. «Определение твердости.
Воспитатель: Ребята, а что у вас лежит среди камней ?
Дети: Глина.
Воспитатель: Правильно. А сейчас мы проверим твёрдость камня и глины В одну руку возьмите камень, а в другую глину. Сожмите обе ладони. Что произошло с камнем?
Дети: Камень твердый, не сжимается, из него ничего нельзя слепить.
Воспитатель: Что произошло с глиной?
Дети: Глина мягкая, липкая, вязкая. Из глины можно слепить разные предметы.
Воспитатель: Ребята, вспомните, когда мы лепили из глины различные предметы, какая глина становилась?
Дети: Глина становилась твердой.
Воспитатель: Правильно, дети, глина становилась твердой, похожая на камень, но не такая прочная, при ударе и падении глина разбивается на куски.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что можно сказать о глине и камне, какие они?
Дети: Камень твердый, из него нельзя лепить, а глина мягкая, из него можно вылепить все.
Воспитатель: Молодцы , ребята. Приступаем ко 4 опыту.
Опыт № 4. Плавучесть.
Воспитатель: Дети, что случится с камнем, если положить его в воду? Почему вы так думаете? Предлагаю убедиться, так ли это? Положите камень в стакан с водой. Что случилось с камнем?
Дети: Камни тонут в воде, потому что они тяжелые.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы узнали много интересного про камни, были маленькими исследователями. Предлагаю нарисовать таблицу-схему про камни и отправить их Незнайке. Согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: Маша, какие свойства камня ты нарисовала в своей схеме?
София, а ты какие свойства камня нарисовала?
Дети:
Воспитатель: Какие вы ребята, молодцы! Проводили опыты как настоящие исследователи. Ребята, а сейчас хотелось бы узнать, что вам особенно понравилось? Что больше всего вас удивило?
Ответы детей.
.png)
