Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Урок русского языка.

Тема урока: «Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов»

Выполнила: Медейшо А.А.- учитель

начальных классов

Урок по теме: «Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.»

Цель: создать условия для знакомства учащихся с однозначными и    многозначными словами.

Планируемые результаты: Умение опознавать в предложении, в тексте однозначные и многозначные слова, слова, употребленные в прямом и переносном значении.

УУД Личностные: интерес к предметно-исследовательской деятельности, понимание причин успеха в учебе; интереса к познанию русского языка; Регулятивные: на основе результатов решения практи­ческих задач делать теоретические выво­ды о свойствах изучаемых языковых фак­тов в сотрудничестве с учите­лем и одноклассниками; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществлять пошаговый контроль по ре­зультату деятельности под руководством учителя; вносить необходимые коррективы в дейст­вия на основе принятых правил; адекватно воспринимать оценку своей ра­боты учителем, товарищами.

Познавательные: находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; анализировать изучаемые языковые фак­ты с выделением существенных признаков в коллективной организа­ции деятельности; Коммуникативные: договариваться, приходить к общему ре­шению; строить понятные для партнера высказы­вания; воспринимать другое мнение и позицию;

формулировать собственное мнение и по­зицию;

Оборудование:проектор, интерактивная доска, учебник русского языка Н.В. Нечаевой «Русский язык. 2 класс»

Ход урока

1.Организация начала урока

Приветствие

Все услышали звонок,

Он позвал вас на урок,

Так что время не теряем,

И урок наш начинаем.

Открыли тетрадь , запишите число и классная работа.

2. Актуализация знаний

-Посмотрите на доску. Что видите?

- Предложите задание.

- На какие группы можно разделить? по какому признаку?

3. Тема и цель урока.

- Как вы думаете, какой признак слов нам пригодится на сегодняшнем уроке?

-Молодцы, вы назвали тему нашего урока.

-Поставим перед собой цель. Возможно, вам помогут поставить цель слова-подсказки на экране. СЛАЙД

- Давайте вернемся к нашим картинками составим пары слов.

- По какому признаку составляли пары? Что можете сказать о словах каждой пары? Чем различаются слова каждой пары ( прямое и переносное значение).

ФИЗМИНУТКА

4. Работа по теме урока.

1. Схема «Прямое и переносное значение слов» СЛАЙД

Работа по учебнику.

-А теперь предлагаю потренироваться в определении прямого и переносного значений слова. с. 56 упр. 316.

с.57 упр. 317.

- Что перед вами? Докажите, что это диалог.

- Прочитаем этот диалог по ролям. Сколько человек нам нужно, чтобы прочитать по ролям?

- Что можете сказать? Для чего нужно знать лексическое значение слов. особенно многозначных ?

Фразеологизмы

посмотрите на экран. Что перед вами?

-Что такое фразеологизмы?

-Какое значение имеют фразеологизмы прямое или переносно?

- Попробуем определить лексическое значение каждого фразеологизма.

Считать ворон. ( отвлекаться)

Водить за нос. ( обманывать.)

Ехать зайцем. (ехать без билета)

- Чего не знал художник?

5. Итог урока.

- Над какой темой работали?

- Какую цель вы ставили перед собой? Достигли ли вы своей цели?

Приложение.

Ф.И. ________________________________

В каждой паре предложений указать слова, употребленные в основном (О) и переносном (П) значении.

Ветер в трубе воет. Собака воет.

Усталый день склонился к ночи. Мальчик склонился головой к материнскому плечу.

Пришёл с работы папа. Пришёл долгожданный день отъезда.

Хозяйка согрела воды. Весёлая песня согрела нас в пути.