МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №114 «Пчёлка»
Г. КАЛИНИНГРАД
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
для детей 4 лет
Тема: «Мой любимый зоопарк»
Образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Выполнили: воспитатель средней группы
№ 21 «Мечтатели»
Феклистова Елена Владимировна
г. Калининград 2022г.
Цель: Помочь детям получить интересную и полезную информацию о среде обитания представителей фауны – диких животных средней полосы, южных и северных широт Земли, проживающих в зоопарке города Калининграда.
Задачи:
1.Познавательная:
- Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.
– расширять кругозор детей через ознакомление с животными, живущими в разных уголках земного шара, условиями их обитания и питания.
2.Развивающая:
– развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;
– способствовать развитию связной речи.
-Обогащать словарный запас,
-Словесно определять основные признаки представителей животного мира.
3.Воспитательная:
-Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы
Вид проекта: Познавательный, речевой, социально-коммуникативный, художественно-эстетический.
Время реализации: краткосрочный с 01.04 по 30.04.2022г.
Участники проекта: дети 4 лет, педагоги, родители,
Проблема:Одной из основных задач воспитания дошкольников, является воспитание любви к животным. Любое животное украшает нашу жизнь, делает ее насыщеннее и духовно богаче. Но что делать, если ребенок просит у родителей завести не котенка или попугайчика, а какого-нибудь дикого зверя. Можем ли мы, в своих городских квартирах создать благоприятные условия для него. Для этого мы решили, собрать как можно больше информации о разных животных земного шара и определить могут ли они жить вместе с нами. Где можно увидеть этих животных в неволе?А где собраны вместе разные животные? Конечно же, в зоопарке.
Ожидаемые результаты:
– Знать животных и их детенышей из разных уголков земного шара;
– Называть место обитания, питание животных;
– Уметь рассказывать небольшой рассказ о животном;
– Знать элементарные правила поведения в зоопарке.
- Создание книги о животных «Наш зоопарк»
Этапы проекта.
Подготовительный этап.
Выявление детских интересов – наблюдение за игрой детей, за предпочтениями видов игровых действий с игрушками через введение в различные игровые ситуации по теме «Животные в зоопарке»
План реализации подготовительного этапа проекта.
№ | Этапы реализации | Ответственные |
1 | Составление паспорта проекта. | Воспитатели, |
Разработка и подбор методической литературы. | Воспитатели, | |
Подбор детской художественной литературы для чтения детям | Воспитатели, Родители | |
Подбор сюжетных картинок и иллюстраций | Воспитатели | |
Беседы с детьми для выявления знаний по заданной теме. Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке, | Воспитатели | |
Подготовка методической литературы, наглядного материала, игр с использованием дидактического материала. | Воспитатели | |
Подготовка атрибутов для игр, занятий с привлечением родителей. | Воспитатели, Родители | |
2 | Чтение художественной литературы, стихотворений и загадок о животных и зоопарках мира. | Воспитатели |
Изучение презентации «Наш зоопарк» | Воспитатели | |
Загадывание и отгадывание загадок о животных | Воспитатели | |
Рассматривание иллюстраций на тему «Животные в зоопарке», «Дикие животные», плакатов «Животные Африки», «Животные Севера» | Воспитатели, Родители | |
Подвижная игра «Животные». | Воспитатели |
Основной этап.
Цель:Осуществление педагогической работы по формированию у детей представлений о жизни животных на воле и в зоопарке.
План реализации основного этапа проекта.
№ | Этапы реализации | Ответственные |
Беседы с детьми для выявления знаний по теме. | Воспитатели | |
Чтение К. И. Чуковского «Бармалей», «Краденное солнце», «Доктор Айболит», Г. Циферов «Жил на свете слонѐнок», С. Я. Маршак «Зоосад», книга «Правила безопасности поведения», А. Курляндский «В зоопарке ремонт»;Г. П. Шалаева «Большая книга правил поведения для воспитанных детей»;Энциклопедия «Животные | Воспитатели Родители | |
Чтение скороговорок, стихов, отгадывание и придумывание загадок, чтение энциклопедий | Воспитатели Родители | |
Безопасность – беседа на тему: «Как правильно вести себя в зоопарке», | Воспитатели | |
Игровая ситуация «Правила общения с животными» | Воспитатели | |
Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк», «Зверинец», «Детѐныш простудился», «Зоопарк переезжает», игры – драматизации по сказкам Чуковского | Воспитатели | |
Беседы:«Мы идем в зоопарк»«Работники зоопарка» «Хищники и травоядные»«Стоит ли дразнить льва или как вести себя в зоопарке» «Прогулка в зоопарк» | Воспитатели | |
Просмотр мультфильмов, передач о животных, | Родители | |
Физкультурные упражнения «Весѐлые обезьянки», «Кенгуру», | Воспитатели | |
Подготовка стихотворений, наглядного материала, игр с использованием дидактического материала, атрибутов для игр и занятий с привлечением родителей | Воспитатели Родители |
Изготовление папки- передвижки «Поход с ребёнком в зоопарк» Оформление рассказов о животных по выбору детей. | Родители | |
Беседа с родителями о проблеме проекта.. | Воспитатели родители | |
Лепка диких животных. «Мое любимое животное»; | Воспитатели | |
Раскрашивание изображения животных, | Воспитатели родители | |
Настольные игры: «Собери животное»; «Лото – животные»; «Паровозик для зверят»; «Чья тень». | Воспитатели | |
Художественно – творческая деятельность: совместное творчество воспитателей , родителей и детей. Оформление книги «Мой зоопарк» | Воспитатели Родители | |
Подвижные игры: «У медведя во бору»; «Лошадки»; «Волк и зайцы» | Воспитатели | |
Сюжетно – ролевые: «Работники зоопарка»; «Зайка заболел»; «В зоопарке ремонт» | Воспитатели | |
Наблюдение за кошками, собаками и птицами на прогулке их повадками, манерой поведения | Воспитатели Родители | |
Дидактические игры: «Назови животное по-разному», «У кого кто», «Что умеют делать звери», «Назови ласково», «О ком говорится», «Составь слово из двух (длинноухий)», «Кто где живет», «Чудесный мешочек», «Найди отличия», «Кто что ест», «Угадай по описанию»» | Воспитатели | |
Развивающие игры: « Фигурки из палочек» (Палочки Кюизенера), «Найди отличия», «Опиши, мы отгадаем», «Крылья, лапы и хвосты» (лото) | Воспитатели | |
просмотр познавательного видеофильма «Ребятам о зверятах» (использование ИКТ-технологий) | Воспитатели родители | |
Рисование: «Животные жарких стран»; Изображение животных трафаретами | Воспитатели Родители | |
Аппликация: «Пятнышки для жирафа». | Воспитатели | |
Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк» | Воспитатели | |
Строительно-конструктивные игры: «Построй по образцу», набор Лего-Зоопарк | Родители | |
Игра-драматизация по мотивам произведения К.Чуковского «Доктор Айболит» | Воспитатели Родители | |
Обыгрывание сюжетных ситуаций «Детеныш простудился», «Зоопарк переезжает» | Воспитатели Родители | |
Совместная деятельность«Подари книгу о животных Зоопарка» | Воспитатели Родители | |
Экскурсия в Зоопарк города. | Воспитатели Родители |
Заключительный этап.
1.Рисунки, поделки диких животных.
2.Консультация для родителей «Ребятам о зверятах» «Животные в жизни ребенка» «Влияние животных на полноценное развитие личности ребенка»
3.Совместное творчество докладов о животных
4.Выставка: «Моё любимое животное».
5.Создание книги «Мой зоопарк»
Результаты. В группе накоплен достаточный наглядный, методический материал по формированию у детей среднего возраста понятий по теме «Животные». Проект позволил, на основе интегрированного подхода, реализовать цель и задачи, которые мы перед собой ставили.
Родители:
1.Получили консультации.
2.Расширили родительский опыт при помощи взаимодействия и сотрудничества: «ДОУ+ ребенок + семья».
Привлечение к сотрудничеству родителей по созданию в детском саду предметно – развивающей среды;
Повышение педагогической грамотности родителей.
Дети:
-Знать животных и их детенышей из разных уголков земного шара; особенностях их внешнего вида и образе жизни.
– Называть место обитания, питание животных;
– Уметь рассказывать небольшой рассказ о животном;
– Знать элементарные правила поведения в зоопарке.
-Получение знаний о «Зоопарке».
-Улучшилось состояние всех сторон речи.
Педагоги:
1.Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения этого проекта.
2. Пополнить развивающую среду для самостоятельных игр детей.
3.Получение знаний о «Зоопарке».
4.Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.
5.Создание условий для проявления у детей, творчества, воображения.
6.Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов.
Итоги проекта:
Реализация данного проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов. Совместные мероприятия способствовали обогащению знаний детей о жизни, среде их обитания. Итогом было создание книги «Мой зоопарк»
Анализируя проделанную работу можно сделать вывод. В работе с дошкольниками по данному проекту использовался интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь различных областей, моделирования, а также организации самостоятельной деятельности детей, т.е. объединение различных видов деятельности ребенка.
Цель образовательного процесса была достигнута при использовании всех групп методов (наглядные, словесные, практические, игровые) которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.
.png)
