Конспект урока "Когда придет суббота?"

Составила студентка 331 группы

Ногиева Татьяна Васильевна

_{(ФИО студента)}

МОУ СОШ № 35, класс 1 д, каб. № 5

Дата проведения урока 21.

Начало урока 9 час 50 мин.

ФИО учителя школы:

Чиркова В. Б.

ФИО преподавателя-консультанта:

Фотиева С.В.

Допущена к проведению урока:

_________________, дата ________

_{(подпись преподавателя)}

­­_________________, дата ________

_{(подписьучителя)}

___________

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Приемы

Организационный момент

- Здравствуйте ребята, сегодня урок окружающего мира проведу у вас- Татьяна Васильевна.

- Проверьте свои рабочие места, посмотрите, чтобы на партах ничего лишнего не было.

- Здороваются.

Тема, цель, задачи

Ребята к нам в гости на урок пришли Лунтик и Кузя.

Лунтик пригласил в субботу Кузю к себе в гости. Но Кузя не знает, когда ему отправиться к Лунтику. Как вы думаете, почему?

Он не знает, когда наступит эта долгожданная суббота. Кузя обратился с этим вопросом к нам. Поможем ему?

На какой вопрос мы будем сегодня искать ответ?

- Когда придет суббота?

"Фантастическая добавка"

3. Актуализация

4.ОНЗ

- Какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? А какой будет завтра?

-Вторник, Понедельник, Среда.

- Отгадайте загадку

Оно весь век бежит вперёд

И никогда не устает ….

- Время

Что мы знаем о времени? Как его определяем? Большинство из нас при слове время представляют часы. «Время идет» — значит проходит несколько часов.

- Что еще можно сказать о времени? Прочитайте следующие две строчки на слайде.

Время постоянно бежит изпрошлого в будущее. А бежит оно через настоящее.

- Какие слова выделены в тексте?

(прикрепляю слова на доску «настоящее» «будущее» «прошедшее»)

- Как разобраться со смыслом этих слов? Прочитаем их объяснение.

Настоящее — это сейчас. Прошлое — это то, что был. Будущее — это то, что будет.

- Ребята, давайте откроем учебники на стр.8.

Просмотрите на иллюстрации. Как вы думаете: где художник изобразил настоящее, где- прошлое и будущее? Почему вы так решили?

Настоящее, прошлое, будущее

- Посмотрите на слайды. Где изображены люди, жившие в прошлом, где наши современники, живущие в наше время? Что помогло вам определить время?

- Одежду на людях не современная, такую сейчас не носят.

5. Самостоятельное творческое применение знаний

- Рассмотрите школьные принадлежности на стр.6 рабочей тетради. Какими из них пользовались люди в прошлом, а какими пользуются в настоящее время?

- Обведите зеленым карандашом принадлежности которыми пользовались в прошлом. Красным карандашом обведите предметы, которыми пользуемся сейчас.

- выполняют упражнение

Пофантазируй

- А теперь пофантазируем и попробуем заглянуть в будущее. Нарисуйте школьные принадлежности, которыми будут пользоваться ученики в будущем. (рабочая тетрадь стр. 4)

«А когда придет эта суббота?» — спросил Кузя у Лунтика.

«Всему свое время», — ответил Лунтик и загадала загадку.

Что за птицы прилетают?

По семерке в каждой стае.

Вереницею летят,

Не воротятся назад. (Дни недели.)

Физкультминутка

В понедельник я купался,

А во вторник — рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье —

Целый день я отдыхал.

6.Применение теоретических знаний

— Вырежьте из приложения в рабочей тетради на с. 55 карточки с названиями дней недели и расположите их в правильной последовательности на с. 9 учебника.

(Проверка в парах.)

— Какой сегодня день недели? Поднимите нужную карточку.

— Какой день был вчера? Поднимите нужную карточку.

— Какой день будет завтра? Поднимите нужную карточку. |

— Назовите по порядку все дни недели.

— Итак, ребята, если сегодня... (учитель называет день недели), то скажите Кузе, когда же придет суббота? А воскресенье?

— А есть и ли у вас любимый день недели? Почему вам нравится именно этот день?

( один ребенок выходит к доске и расставляет дни недели в правильной последовательности)

- ребята, Кузя решил проверить ваши знания. на ваших партах конверт №1 с заданием. Ваша задача собрать пазлы и указать где находиться настоящее время и где прошлое. Работать будем в парах. А как работать в парах?

пазл

7.Обобщение усвоенного

-№ 2 (с. 5). Пронумеруйте..

- Прочитайте названия дней недели. Что вы заметили?

Выполните задание.

(Проверка в парах.)

8. Контроль за процессом и результатом.

Дидактическая игра

- Лунтик и Кузя приготовили вам игру «Когда это было? Когда это будет?»

Что помогает нам узнать число и дни недели?

(календарь на доске и у каждого ребенка)

Календарь.

Дид игра

- Какое сегодня число? К чему отнесем сегодняшний день: к настоящему или будущему?

Настоящее

- Найдите на календаре 1 января. Какой это день недели? 1 января относиться к прошлому или будущему?

Прошлому

- А теперь найдите 23 февраля. Какой это день недели? К прошлому или будущему относиться этот день?

(аналогично 8 марта и 1 сентября)

- Молодцы ребята.

9.Рефлексия

- посмотрим на названия дней недели еще раз. Ответим на вопрос, прозвучавший в начале урока: когда, через сколько дней, придет суббота? А когда придет воскресенье?

Опрос-итог

- Ребята, как вы думаете Кузя понял когда нужно идти в гости к Лунтику в гости? Молодцы ребята. Спасибо за урок.