Диагностическая работа по определению читательской грамотности

Оценка знаний
Данная работа позволит определить уровень читательской грамотности у учащихся 2 класса.
Анися Шамильевна Сидельникова
Содержимое публикации

СПЕЦИФИКАЦИЯ

проверочнойработыдлядиагностикичитательскойграмотностиво2-хклассах

Назначениедиагностическойработы

Диагностическая работа проводится с целью определения уровня сформированности у учащихся вторых классов познавательных универсальных учебных действий по работе с информацией и чтению.

Документы, определяющиесодержаниеиструктурудиагностическойработы

Содержание проверочной работы определяется Кодификатором метапредметных (познавательных) умений для начального общего образования, который составлен на основе требований к метапредметным результатам освоения Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 г.№1/15).

Условияпроведениядиагностическойработы

Работапроводитсяво2-ыхклассах.

Дляпроведениядиагностикипредлагаетсябланковое тестирование.

При проведении бланкового тестирования каждый учащийся получает бланк с художественным и информационным текстами и заданиями к ним. Учащиесявыполняютработунаданномбланке.Привыполнениизаданий свыборомответаучащиесяотмечаютправильныйответзнаком«Х»,которыйони ставятвспециальноотведённомместе.Привыполнениизаданийскраткимиразвёрнутым ответами учащиеся записывают свои ответы на специально отведённых для этого строчках, расположенных после формулировки задания.

Времявыполнениядиагностическойработы

Навыполнениевсейработыотводится60минут:30+30сперерывом 5минут(длябланковоготестирования).

Содержаниеиструктурадиагностическойработы

Для проведения диагностики будет использован один вариант, который состоит из двух блоков (блок – это текст и задания к нему). Один из блоков включает художественный текст и 5 заданий к нему, другой – информационный текст и 5 заданий к нему.

Содержаниеработысоответствуетвозрастнымособенностямучащихся2-гокласса.

Вработеиспользуютсязаданияразличноготипа:

5 заданий с выбором единственного верного ответа из четырёх предложенных;

1 задание с кратким ответом (задания с выбором нескольких верных утвержденийизадания,ответомнакоторыеявляетсяслово(сочетаниеслов) или число);

4 задания с развёрнутым ответом, в которых требуется самостоятельно написать ответ.

Заданиясвыборомответаоцениваютсяв1балл.Заданияскраткимответом оцениваютсяв1или2балла.Заданиясразвёрнутымответомоцениваютсяот1до 3 баллов в соответствии с критериями оценивания.

Максимальныйпервичныйбаллсоставляет16баллов.

Если учащийся получает за выполнение всей работы 8 баллов, то он достиг базовогоуровняовладенияуниверсальнымиучебнымидействиямипоработе с информацией и чтению.

Уровни овладения УУД по работе с информацией и чтению:

недостаточный–выполнено менее 30% заданий работы (задание считается выполненным, если получен хотя бы 1 балл);

пониженный–30-49% выполнения всей работы;

базовый –50%-75% выполнения всей работы и набрано менее 75% от максимального балла;

повышенный –1) выполнено более 75% заданий и набрано не менее 75% от максимального балла за выполнение всей работы.

В таблице1, 2 приведены контролируемые УУД в художественном тексте.

Условные обозначения типов заданий: ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ (в виде слова, нескольких слов, предложения), РО – развёрнутый ответ (в виде одного или нескольких предложений).

Таблица № 1

задания

Тип

Код

КонтролируемыеУУД

Балл

Блок1Художественныйтекст

1

ВО

6.2

Ориентироватьсявсодержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданнуювтекстеинформацию

1

2

ВО

6.2

Ориентироватьсявсодержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданнуювтекстеинформацию

1

3

КО

6.2

Интерпретировать информацию,отвечатьнавопросы, используя явно заданную информацию

2

4

РО

6.2

Интерпретировать информацию,отвечатьнавопросы, используя явно заданную информацию

2

5

РО

6.3

Интерпретировать информацию,отвечатьнавопросы, используя неявно заданную информацию

2

Таблица № 2

Блок2Информационныйтекст

6

ВО

6.2

Ориентироватьсявсодержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданнуювтекстеинформацию

1

7

ВО

6.2

Ориентироватьсявсодержании текста, отвечать на вопросы, используя неявно заданнуювтекстеинформацию

1

8

РО

6.3

Интерпретироватьинформацию,отвечатьна

вопросы,используяявнозаданную информацию

2

9

РО

6.2

Интерпретировать информацию, отвечать на

вопросы, используя явно заданную информацию

3

10

ВО

6.5

Применять

информациюизтекстаприрешенииучебно- практических задач

1


ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Прочитай тексты и ответь на вопросы после каждого текста.

Пчелы и муха

Поздней осенью выдался славный денёк, какие и весной на редкость: свинцовые тучи рассеялись, ветер улёгся, солнце выглянуло и смотрело так ласково, как будто прощалось с поблёкшими растениями. Вызванные из ульев светом и теплом мохнатые пчёлки, весело жужжа, перелетали с травки на травку, не за мёдом (его уже негде было взять), а так себе, чтобы повеселиться и порасправить свои крылышки.

— Как вы глупы со своим весельем! — сказала им муха, которая тут же сидела на травке, пригорюнясь и опустив нос. — Разве вы не знаете, что солнышко это только на минуту и что, наверное, сегодня же начнётся ветер, дождь, холод и нам всем придётся пропадать.

— Зум-зум-зум! Зачем же пропадать? — отвечали мухе весёлые пчёлки. — Мы повеселимся, пока светит солнышко, а как наступит непогода, спрячемся в свой тёплый улей, где у нас за лето припасено много мёду.

К.Д.Ушинский

1. Когда происходят события? Отметь знаком Х верный ответ.

Весной

Осенью

Летом

Зимой

2. Расставь события в порядке их следования. Цифра 1 уже стоит.

Веселые пчёлы.

Предсказание общей гибели.

Печальная муха.

Пчёлы смеются над предсказанием.

1. Теплый день осенью.

3. Выпиши из текста предложение, в котором говорится о настроении мухи

Ответ: ­­­­___________________________________________________________

________________________________________________________________

4.Как ты думаешь, у пчёлок было хорошее настроение?

Отметь знаком

Несмотря на давнюю «дружбу» с пчёлами, человек о них знает очень мало. Люди часто замечали, что, когда пчела возвращается в улей, она начинает кружиться – «танцевать». И всё же смысл этого танца мы поняли сравнительно недавно. Оказывается, по характеру танца пчелы-разведчицы остальные пчёлы узнают, где и на каком расстоянии от улья обнаружены цветы, что это за цветы, много ли их!

Далеко не все знают, что пчёлы ещё и чудесные лекари. Врачи установили, что пчелиный мёд не только питателен – он убивает некоторые вредные микроорганизмы и содержит много провитамина, очень нужного человеку.

Ещё большими лечебными свойствами обладает смесь, которой пчёлы выкармливают будущих маток. Пчелиное молочко улучшает работу сердца, повышает аппетит и сопротивляемость организма всяким болезням.

Но самое ценное лекарство, которым снабжает нас пчела, – это её яд. Укус пчелы неприятен, а от нападения роя человек может и умереть. И всё же, если правильно пользоваться пчелиным ядом, он укрепит здоровье, исцелит многие болезни.

 

1.Какова главная мысль текста? Отметь верный ответ.

Приручив пчёл, человек продолжает познавать их поведение.

Старая и новая пчелиная матка не могут жить в одной семье.

Легко жить без забот и хлопот как трутень.

Нападение пчелиного роя опасно для человека.

2. Укажи предложение, соответствующее содержанию текста.

Отметь знаком Х верный ответ.

Матка кормится пчелиным молочком самостоятельно.

В малых количествах пчелиный яд – ценное лекарство.

Пчёлы производят мёда больше, чем нужно им самим.

Пчёлы – это дикие животные, которые атакуют человека.

3. Найди в тексте ответ на вопрос:

Почему пчела, вернувшись к улью, «танцует»?”

1) Спиши это предложение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что полезного мы можем получить от пчёл? Прочитай текст еще раз и заполни таблицу:

Продукт получаемый от пчёл

В чем заключаются его полезные свойства для здоровья человека?

5. Если вы захотите узнать побольше о том, как заняться пчеловодством, какую книгу вы возьмёте в библиотеке?

1) Толковый словарь. 2) Сборник «Жизнь золотого роя».

3) Справочник «Лесоводство». 4) Энциклопедия «Редкие растения»

ИНСТРУКЦИЯ

по оценке выполнения работы читательской грамотности для учащихся 2-х классов.

Задание № 1

Содержание верного ответа

Баллы

Ответ:2

Один вариант отмечен верно; нет вариантов, отмеченных ошибочно.

1

Дан неверный ответ или нет ответа.

0

Максимальный балл

1

Задание № 2

Содержание верного ответа

Баллы

Ответ:24351

Верно установлена последовательность событий

1

При установлении последовательности допущены ошибки

0

Максимальный балл

1

Задание № 3

Содержание верного ответа

Баллы

Ответ:Как вы глупы со своим весельем! — сказала им муха, которая тут же сидела на травке, пригорюнясь и опустив нос.

Верно выписано предложение из текста

2

Дан неверный ответ или нет ответа

0

Максимальный балл

2

Задание № 4

Содержание верного ответа

Баллы

Ответ: выбран ответ ДА. Дано верное объяснение (пчёлы сделали запасы на зиму, им не страшна зима)

Выбран ответ «да», дано объяснение

2

Выбран ответ «да», дано неверное объяснение

1

Дан неверный ответ или нет ответа

0

Максимальный балл

2

Задание № 5

Содержание верного ответа

Баллы

Ответ: Записано оригинальное продолжение текста связанное с содержаниемпрочитанноготекста,предложеныинтересныеидеи концовки текста.

Записано 1) оригинальное завершение текста, 2) связанноес прочитанным текстом.

2

Предложены интересные идеи концовки текста

1

Текст не обладает ни одним из двух признаков

0

Максимальный балл

2



Задание № 6

Содержание верного ответа

Баллы

Ответ:1

Один вариант отмечен верно; нет вариантов, отмеченных ошибочно.

1

Дан неверный ответ или нет ответа.

0

Максимальный балл

1

Задание № 7

Содержание верного ответа

Баллы

Ответ:2

Один вариант отмечен верно; нет вариантов, отмеченных ошибочно.

1

Дан неверный ответ или нет ответа.

0

Максимальный балл

1

Задание № 8

Содержание верного ответа

Баллы

Ответ: Оказывается, по характеру танца пчелы-разведчицы остальные пчёлы узнают, где и на каком расстоянии от улья обнаружены цветы, что это за цветы, много ли их!

Верно выписано предложение из текста

2

Дан неверный ответ или нет ответа

0

Максимальный балл

2

Задание № 9

Содержание верного ответа

Баллы

Ответ: мед, пчелиное молочко, пчелиный яд

Верно выписаны три продукта, записаны полезные свойства

3

Верно выписаны два продукта, записаны полезные свойства

2

Верно выписан один продукт, записаны полезные свойства

1

Дан неверный ответ или нет ответа

0

Максимальный балл

3

Задание № 10

Содержание верного ответа

Баллы

Ответ:2

Один вариант отмечен верно; нет вариантов, отмеченных ошибочно.

1

Дан неверный ответ или нет ответа.

0

Максимальный балл

1


Примерный анализ работы

№ вопроса

Количество детей

справились

частично справились

не справились

1.

23

2

Трудности:

Не смогли извлечь из текста информацию, которая сообщается в явном виде и которую легко локализовать.

Непонимание смысла текста

2.

20

5

Трудности:

Не смогли установить верную последовательность событий.

3.

11

0

2

Трудности:

Не смогли извлечь из текста информацию, которая сообщается в явном виде и которую легко локализовать.

Непонимание смысла текста.

4.

17

3

Трудности:

Затруднения при формулировании объяснений

5

Трудности:

Непонимание смысла текста.

Трудности при ответе на поставленный вопрос

5.

19

3

Трудности:

Затруднения при формулировании объяснений

3

Трудности:

Непонимание смысла текста.

Трудности при ответе на поставленный вопрос

6.

22

3

Трудности:

Не смогли извлечь из текста информацию, которая сообщается в явном виде и которую легко локализовать.

Непонимание смысла текста

7.

23

2

Трудности:

Не смогли извлечь из текста информацию, которая сообщается в явном виде и которую легко локализовать.

Непонимание смысла текста

8.

17

2

Трудности:

Затруднения при формулировании объяснений

6

Трудности:

Не смогли извлечь из текста информацию, которая сообщается в явном виде и которую легко локализовать.

Непонимание смысла текста

9.

18

3

Трудности:

Частично справились с заданием. Не смогли найти информацию в полном объеме

2

Трудности:

Непонимание смысла текста.

Трудности при ответе на поставленный вопрос

10.

24

1

Трудности:

Непонимание смысла текста.

Трудности при ответе на поставленный вопрос


Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Литературное чтение
Литературное чтение
Презентации по литературному чтению для 2 класса «рассказ "Помощник"»
Литературное чтение
Конспект занятия по литературному чтению для дошкольников ««Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница».»
Литературное чтение
Конспект занятия по литературному чтению для дошкольников «Путешествие по сказкам»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь